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学校发展最需要的是什么？也许有多种答案。但雅论哪种答案，都必须从实际出发，坚持实事求是。本刊本期推介的湖南电大30多年的办学历程就是明证。
实事求是是马克思列宁主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。实事求是的实质和核心是尊重和服从规律，按客观规律办事。从办学的角度来说，就是办学要充分遵循社会的需求，依据学校自身基础和条件，遵照教育发展规律，始终坚定践行自己的教育理想与信念。
梳理湖南电大的办学历程，我们就会发现，他们能够重塑辉煌的根本原因就是坚持实事求是。电大成立之初，正值百废待举之时。电大人抓住历史的机遇，顺应社会需求，创造了一段辉煌。这正是实事求是的具体体现。随着高校的扩招，电大也迎来艰巨的挑战，但他们没有迷茫，没有退缩，更没有简单地随波逐流，最终走出了低谷。这同样是实事求是的体现。在新的历史时期，电大抓住学习型社会的建设以及全社会终身教育体系的构建所赋予的时代机遇，应社会之需，坚持电大之本，敢闯敢干，开拓创新，再度迎来辉煌。这更是实事求是的体现。
教育是以追求真理、创新知识为终极目标的，需要的是坚守与淡定，需要的是扎扎实实、知难而进、锲而不舍的精神，需要有深入调查研究、勇于探索、敢于创新的科学态度。教育人应该时刻保持清醒的头脑，摒弃功利主义价值观，不应被物利诱惑，被不良风气与思潮左右，防止实用主义、工具主义以及功利主义思想观念对教育精神的侵蚀，特别要防止教育的传统精神与理想的衰落。
然而，令人宝虑的是，当今社会正处于转型时期和快速发展时期，在社会的方方面面都有浮躁的负面表现，教育也沾染了“浮躁病”。这具体表现在学校发展观上，不少地方不少人一味热衷于学校办学规模的扩张，学校基础设施的建设，而忽视了内涵提升。在人才培养观上，注重升学率不重视成才率，淡化学生树立正确的人生观、世界观、价值观的培养，过分强调知识的传授，淡化健康的身体素质与心理素质的养成。在办学理念上重视标签而不重视积淀，没有将办学传统和特色资源发扬光大，缺乏个性与特色。而在教学观上，则过分强调教师的“教”而忽视学生的“学”，强调强制而弱化引导。凡此种种，都是不实事求是的表现。
几百年前，诗人、书画家郑板桥有首咏《竹石》的诗是这样写的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”高度赞美了竹石的坚定顽强精神。其实，办教育也好，办学校也好，要真正做到实事求是，同样需要这种竹石精神。
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发表于 2020-7-2 18:17:14
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