浅谈初中英语教学法

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在新课程标准下，如何搞好英语教学，这是每一个英语教师需要思考的问题。我认为，英语教师要做到以下几点：
　　一、教师要更新教学思想，用先进的教学思想指导教学行动
　　教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。
　　二、教师要不断探索教学方法
　　教师应采用哪些方法呢？我列举以下几种方法，供大家参考：
　　1、激趣法。“兴趣是最好的老师。”只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋、认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，学生逐渐遇到一些困难，就会产生畏难情绪。在这个关键时刻，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如：在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则；同时继续采用一些学生感兴趣的教学手段，如放录像、挂图配合录音、开展“默写单词、首诵句型”的竞赛等等，以帮助学生维持兴趣。
　　2、创设情境法。在学习过程中，任何人都是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景、创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。
　　3、用活动激发学生参与的积极性。活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力。首先，我通览全学段英语教材，精研初中一年级课文；然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式（如练唱字母歌及英语歌曲、猜谜语、背诵小诗、模拟会话、讲述内容简单的小故事、角色扮演等等）。这些活动多放在课内进行，部分活动可放在课外进行。如：开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如：开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话。此外，我还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛、期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。这些活动既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。
　　改进英语教学方法任重而道远，我将不断探索下去。
            
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