24秋国开电大春福建开放大学现代教育原理形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）答卷参考答案

yabao · 发表于 2024-10-11 12:53:42

形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）答卷
形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）
试卷总分:100 得分:100
一、多项选择题（共?14?道试题，共?28?分。）

1. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。
A. 卢梭
B. 杜威
C. 孔德
D. 那托尔普一网一平台答案
E. 涂尔干
答案:

2.人本主义者所持的教育目的观是（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 文化本位论
D. 生活本位论
答案:

3.课程标准的框架结构主要包括()。
A. 前言
B. 课程目标
C. 内容标准
D. 实施建议
E. 术语解释
答案:

4.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教育目标
E. 教学目标
答案:

5.课程计划的内容一般包括（）。
A. 培养目标
B. 学习年限
C. 时间分配
D. 课程设置
E. 教学内容
答案:

6.新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。
A. 信息技术教育
B. 研究性学习
C. 社区服务
D. 社会实践
E. 劳动与技术教育
答案:

7.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。
A. 《国家处在危险之中》
B. 《普及科学2061计划》，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 《美国2000年：教育战略》
D. 《2000年目标：美国教育法》
答案:

8.学校教育内容的具体规范形式包括（）。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 作业
E. 考核
答案:

9.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。
A. 学会认知
B. 学会做事
C. 学会共同生活
D. 学会生存
E. 学会反思
答案:

10.综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。
A. 研究性学习
B. 社区服务与社会实践
C. 信息技术教育
D. 劳动与技术教育
E. 社团活动
答案:

11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教育目标
E. 教学目标
答案:

12.咨询与指导的主要内容有（）。
A. 学习指导
B. 职业生涯指导
C. 心理咨询与指导
D. 社会交往指导
E. 休闲指导
答案:

13.学校教育的主要途径有（）。
A. 教学
B. 综合实践活动
C. 咨询与指导国开形成性考核答案
D. 家庭教育
E. 社区教育
答案:

14.加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。
A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力
B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力
C. 解决问题的能力
D. 人际交往智力
E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力
答案:

二、简答题（共?2?道试题，共?20?分。）

15.现代社会教育有哪些特点？
答案:现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：(1)开放性;(2)群众性;(3)多样性;(4)补偿性;(5)融合性。

16.简述课程改革的理念与策略。
答案:（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。

三、论述题（共?2?道试题，共?30?分。）

17.试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
答案:

1. 人的发展是与社会生产发展相一致；2.旧式劳动分工造成人的片面发展；3.机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；4.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。

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，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
18.试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。
答案:综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华。通过走入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高事实践能力，参加综合实践活动，可以增加学生的生活经验。综合实践通过倡导学生自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，获得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会活动，得到丰富的生活体验。综合实践活动可以形成学生的服务意识，强化学生的社会责任感。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负责任的社会观念和服务社会的基本技能与手法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认识、情感和能力等领域的全面协调发展。

四、案例分析题（共?1?道试题，共?22?分。）
19.一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？
答案:符合新课程的课改精神。课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性。”该语文老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓宽、拓深课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写，指导学生学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。

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