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摘要：针对少数民族地区留守儿童的心理健康状况，探讨教育策略；采用心理健康诊断测验（MHT）对贵州省天柱县农村初级中学210名学生进行调查；结果表明：留守儿童与非留守儿童在心理健康水平上存在显著差异，留守儿童的心理健康水平比非留守儿童心理健康水平低，出现更多的孤独倾向、自责倾向、学习焦虑症；社会、学校、家庭应联合起来，整合各方面的力量，采取有效措施，让留守儿童健康成长。 【关键词】：留守儿童；状况探析；心理健康 改革开放以来，随着我国工业化和城市化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力离开父母儿女进城务工。但是，城乡二元结构壁垒的存在以及社会保障、教育、住房等诸多因素的影响，使他们的子女雅法跟随在自己身边，而不得不留下与爷爷奶奶在农村生活。由此，农村留守儿童这个特殊群体作为社会转型阶段的副产品而出现。留守儿童一般界定为：在农村地区因父母一方或双方外出打工一年及其以上、孩子被交由父母一方、祖父母或他人抚养，年龄在18周岁以下的孩子。最新数据报告留守儿童群体已达5800万（罗静等，2009）。留守儿童问题作为一个新生的社会问题不断凸现，引起了社会各界的广泛关注。以往研究的对象大多为汉族留守儿童，比较少涉及到少数民族地区，贵州省黔东南苗族侗族自治州因其特殊的地理位置和文化传承，使留守儿童的心理健康状况又有其不同的特点。 一、对象和方法 1.研究对象：在贵州省黔东南地区天柱县选取两所侗族农村初级中学（高酿中学、石洞中学），学生100%是侗族，随机选取300名初中生作为被试。留守儿童145名（男生81名，女生 4名，七年级学生44人，八年级45人，九年级5 人），非留守儿童125名。 2.研究方法：采用《心理健康诊断测验（Mental Health Test）》（简称MHT）进行心理健康状况调查。量表由日本铃木清等编制，华东师范大学心理系周步成等修订并制订了中国常模，有很好的信度和效度。共发放问卷300份，回收283份，其中有效问卷210份；所得数据采用SPSS11.0进行数据分析。 二、研究结果 采用该量表对贵州省黔东南地区留守儿童与非留守儿童心理健康的总体状况见表1 以MHT量表总分及各内容量表得分为指标，对黔东南地区留守儿童和非留守儿童的心理健康状况进行独立样本t检验。结果见表2. 如表2，留守初中生和非留守初中生在MHT总分、孤独倾向、学习焦虑维度上存在显著差异（p＜0.05）。以MHT量表总分及各内容量表得分为指标，对黔东南地区留守儿童男生和女生的心理健康状况进行独立样本t检验。结果见表3（见下页），黔东南地区不同性别留守儿童在心理健康水平上存在显著差异（p＜0.05），女生的总分高于男生，说明女生的心理健康水平没有男生好。在MHT总分、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖症状分量表上，女生和男生的心理健康水平存在显著的差异（p＜0.05，p＜0.01）。 表3 黔东南地区留守儿童男生和女生心理健康水平比较（M±SD） 以MHT量表总分及各内容量表得分为指标，对黔东南地区留守儿童七年级、八年级和九年级的心理健康状况进行单因素分析。结果见表4. 表4 黔东南地区留守儿童不同年级心理健康水平比较（M±SD） 如表4，对七年级、八年级和九年级的心理健康水平进行分析，得出不同年级的留守儿童在心理健康水平上存在显著差异（p |
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发表于 2020-7-30 03:39:24
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