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0243 学前游戏论
1.[单选题] 规则游戏的核心要素是（ ）。
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A.游戏的任务
B.游戏主题
C.玩法
D.结果
2.[单选题] 下列选项中不属于教学游戏实施原则的是（ ）。
A.统一性
B.可控性
C.顺序性
D.趣味性
3.[单选题] 分析和选择玩具与游戏材料时，要考虑到很多因素和细节，其中不包括以下哪个因素（ ）。
A.复杂性
B.适宜性
C.高级感
D.安全性
4.[单选题] 下列不属于创造性游戏的是（ ）。
A.数学游戏
B.角色游戏
C.表演游戏
D.结构游戏
5.[单选题] 人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是( )。
A.剩余精力说
B.生长说 更多答案进 ybaotk.com 东师q114 476 60 66
C.娱乐论
D.生活预备说
6.[单选题] 保证有规则游戏顺利进行的前提是（ ）
A.任务
B.玩法
C.结果
D.规则
7.[单选题] 选择玩具最基本的标准是（ ）
A.符合艺术要求
B.安全、卫生
C.具有新颖性
D.具有教育性
8.[单选题] 20世纪40年代到60年代，在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是弗洛伊德的（ ）。
A.泛性论
B.精神分析理论
C.自由联想法
D.需要层次理论
9.[单选题] 室内游戏区中图书区的设置应注意（ ）。
A.可考虑与娃娃家临近
B.要避免干扰，采光良好
C.靠近盥洗室
D.设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书
10.[单选题] 提出游戏的“剩余精力说”的是（ ）。
A.格鲁斯
B.斯宾塞
C.霍尔
D.艾里克森
11.[单选题] 使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（ ）。
A.角色动机说
B.精神分析理论
C.游戏宣泄论
D.游戏的认知结构说
12.[单选题] 当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声，处于第四循环反应的儿童会 ( )。
A.连续不断地用手挤压鸭子
B.将这个行为仪式化
C.停止挤压鸭子
D.探索另外一些使橡皮鸭发声的方法
13.[单选题] 以下游戏理论中，不属于经典游戏理论的有( )
A.剩余精力说
B.游戏的元交际说
C.松弛说
D.生长说
14.[单选题] 现代学前教育理论认为学前儿童的基本活动形式是（ ）
A.学习
B.自我服务性劳动
C.游戏
D.作业
15.[单选题] 认为游戏是人类生物遗传的结果，是重现祖先生物进化过程的是（ ）
A.“复演”说
B.精力过剩论
C.剩余精力论
D.娱乐论
16.[单选题] 不属于儿童游戏与成人游戏的不同点的是（ ）。
A.游戏在各自生活中的地位不同
B.游戏的目的不同
C.游戏中的主体情况不一样
D.游戏的内容不同
17.[单选题] 下列游戏不属于角色游戏的是（ ）。
A.过家家
B.跳房子
C.“餐厅”游戏
D.扮演动物
18.[单选题] 下面哪项不是教师参与学前儿童的游戏进行指导的职能（ ）。
A.支持儿童游戏的态度职能
B.密切师生关系的情感职能
C.促进儿童发展的教育职能
D.更好的维持秩序的职能
19.[单选题] 人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是( )
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.生长说
D.娱乐论
20.[单选题] 元交际游戏理论提出者是( )。
A.费恩
B.艾里康宁
C.贝特森
D.斯宾塞
21.[单选题] 教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 ( ）
A.福禄贝尔
B.柏拉图
C.夸美纽斯
D.蒙台梭利
22.[单选题] 埃里克森的人格发展理论认为，3-6岁儿童发展的主要矛盾是（ ）
A.勤奋对自卑
B.主动性对内疚
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任
23.[单选题] 婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是( )
A.感觉运动性
B.象征性
C.规则性
D.社会性
24.[单选题] 创设游戏场地的第一基本原则是（ ）。
A.培养儿童的自信心
B.注意整体性
C.确保儿童的身心安全
D.促进儿童的发展
25.[名词解释] 顺应
A.
26.[名词解释] “前练习”说
A.
27.[名词解释] 游戏环境
A.
28.[名词解释] 蒙台梭利教具
A.
29.[名词解释] 非专门化玩具
A.
30.[名词解释] 儿童游戏行为
A.
31.[名词解释] 内驱力
A.
32.[名词解释] 命题构造
A.
33.[名词解释] 指导游戏法
A.
34.[名词解释] 领导游戏策略
A.
35.[名词解释] 生活预备说
A.
36.[名词解释] 联合游戏
A.
37.[名词解释] 结构游戏
A.
38.[问答题] 试分析游戏的智力发展价值。
A.
39.[问答题] 简述加德纳的多元智能理论的主要观点。
A.
40.[问答题] 简述佩勒的游戏理论：角色动机说。
A.
41.[问答题] 简要分析游戏性体验。
A.
42.[问答题] 简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
A.
43.[问答题] 简述民间游戏对儿童发展的价值。
A.
44.[问答题] 简述蒙台梭利教育方法在艺术游戏区中的运用。
A.
45.[问答题] 简述游戏教育实施计划制定中应注意的问题。
A.
46.[问答题] 游戏觉醒理论在教育上的应用价值有哪些。
A.
47.[问答题] 简述学前儿童游戏规则发展的一般规律。
A.
48.[问答题] 简述游戏指导的"三段论式"（开始-进行-结束）的方法模式并对其作出评价。
A.
49.[问答题] 简述幼儿园环境创设的意义。
A.
50.[问答题] 简述福禄贝尔的教育观。
A.
51.[问答题] 游戏的外部条件因素特征
A.
52.[问答题] 论述早期游戏理论有哪些特征。
A.
53.[问答题] 论述把游戏本质概括为儿童主体性活动具有的重要价值。
A.
54.[问答题] 请你对比张老师两次组织“火车站”游戏的经历，运用角色游戏指导的原理分析第二次“火车站”游戏成功的原因。
活动如下：张老师在带领中班幼儿参观火车站时，介绍了火车、火车站、售票厅等事物，回去以后马上组织幼儿玩“火车站”的游戏，结果发现幼儿很没兴趣，游戏情节也很单调，只是进去摇动几下“车厢”，按了几下喇叭。第二次组织“火车站”游戏前，老师引导幼儿讨论了火车站上人们的活动及活动的意义，并亲自担任“火车站站长”，在游戏过程中以“站长”身份引导孩子们发展游戏情节，解决游戏中产生的矛盾。结果大家玩得非常投入，而且玩了很长时间。
A.
55.[问答题] 联系实际论述游戏中常用的观察方法。
A.
56.[问答题] 论述陈鹤琴的游戏教学法，并举例说明，并谈谈其对当前幼儿园教育实践的启示。
A.
57.[问答题] 操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌,有的在下面接,再灌，再接……相互配合，反反复复,忙得不亦乐乎。
问题:是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。
A.
58.[问答题] 某大班角色游戏区，几个幼儿在玩“食堂”的游戏。突然出现了混乱的局面：生菜、熟菜混杂在一起，一些青菜分别散落在桌上、地上，还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。“检查卫生啦！”，这时只见老师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套，到“食堂”检查卫生来了。“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象，食堂里的“服务员”接受了意见，搞起了卫生，“食堂”的工作变得很有秩序了。
游戏现场指导的基本策略有哪些？请分析案例中教师运用的是哪种策略，为什么？
A.
59.[问答题] 幼儿进入“金五星商店”开展游戏后就出现了有的顾客不交钱就拿走商品，有的售货员看到了也不管，有的售货员只知道埋头数钱。还有的幼儿因“钱”（塑料片）而发生冲突。
如果你是该班的教师，请结合角色游戏组织与指导的相关原则和理念，尝试分析如何引导幼儿继续深化、发展游戏，可以从游戏经验的丰富、游戏规则意识的建立、游戏材料的投放等方面进行分析。
A.
60.[问答题] 冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢？”在老师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同方法。老师很满意这样的结果，认为教学目标达到了。然而，整个过程对幼儿来说索然雅味。
请你说出这个活动的问题何在？
A.
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发表于 2021-3-30 11:38:24
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