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.png) 随堂测试.docx : 12
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随堂测试1
1、学前阶段的教育现象是在学前教育阶段所呈现出的且能直接被人们的感官所感知的教育事件的（ ）表象。
A : 内在 B : 外在 C : 主观 D : 客观
正确答案： B
2、由于学前教育工作者是学前教育的另一主体，其在教育过程中的各种表现也自然是学前教育（ ）的组成部分。
A : 现象 B : 理论 C : 规律 D : 原则
正确答案： A
3、学前教育规律的特点包括：（ ）。
A : 它是学前阶段各种教育现象所固有的客观存在 B : 它是反复起作用的 C : 按学前教育规律的层次性，可将其分为一般规律和特殊规律。 D : 它是没有作用的
随堂测试2
1、以下属于学习学前教育学具体意义的有（ ）。
A : 有助于形成正确的教育观念 B : 有助于掌握具体的教育规律 C : 有助于推动学前教育改革 D : 有助于促进学前教育科学的发展
2、要把做好学前教育工作的信念转化为实际行动，就必须掌握学前教育工作的具体规律。
A : 对 B : 错
3、通过学习学前教育学，可以使我们认识学前教育与社会发展的关系、学前教育与其他各教育阶段之间的关系、学前教育与学前儿童发展的关系，从而懂得学前教育对我国社会主义现代化建设的重大意义。
A : 对 B : 错
随堂测试3
1、要使我国的学前教育事业有进一步的健康发展，必须提髙全社会对学前教育意义和重要性的认识。
A : 对 B : 错
2、提高学前教育师资的素质能够发挥学前教育的功能。
A : 对 B : 错
3、国家应该尽快为学前教育独立立法，从而保证学前教育能够按照它自身的规律和特点健康地发展。
A : 对 B : 错
随堂测试4
1、在师德、教育观念、教育能力、研究能力等方面迅速提高现有的师资队伍素质，培养大批高素质的新教师，已经刻不容缓。
A : 对 B : 错
2、我国中小学教育已在进行从应试模式向人的素质教育的转轨。
A : 对 B : 错
3、从现在起就应该把培训和培养学前教育师资队伍纳入教师（）教育工程中。
A : 成人 B : 继续 C : 科学 D : 政治
随堂测试5
1、学前期是情感教育的重要时期。
A : 对 B : 错
2、婴幼儿具有巨大的学习潜力。
A : 对 B : 错
3、学前儿童的（）能力是比较薄弱的，它并不一定随年龄增长而提高，它更多是教育培养、教育环境影响的结果。
A : 情绪失控 B : 情绪管理 C : 情绪调控 D : 情绪波动
随堂测试6
1、家庭的抚养方式对儿童的个性品质等方面的形成具有重要作用。
A : 对 B : 错
2、在儿童发展的最初阶段，采用民主型教养方式，会导致子女发展的不成熟。
A : 对 B : 错
3、民主的教养方式是建立在亲子关系平等基础上的。
A : 对 B : 错
随堂测试7
1、学前教育能诱导学前儿童的发展。
A : 对 B : 错
2、（ ）提出认识活动犹如生理上的消化活动一样，是一项有组织的活动。
A : 皮亚杰 B : 普希金 C : 高尔基 D : 维尔
3、人的（ ）能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。
A : 主观 B : 客观 C : 记忆 D : 物质
随堂测试8
1、智力因素与（ ）因素是智力活动的两个方面，它们虽有相对的独立性，但二者是相互联系、相互影响、相互制约的。
A : 非智力 B : 身体 C : 感情 D : 感官
2、只有在一个宽松、自由的环境里，学前儿童的智力才能得到发展。
A : 对 B : 错
3、课堂教学活动应当与学前儿童动手操作的活动相结合，尽量游戏化，防止教师满堂灌，以提髙效益。
A : 对 B : 错
随堂测试9
1、在使用范例法时，要结合具体事例，防止抽象、枯燥的说教；要伴随良好的气氛，防止简单、生硬的压服。
A : 对 B : 错
2、德育方法是实施德育的具体手段，教育者应遵循德育原则，结合学前儿童的实际情况，灵活运用。
A : 对 B : 错
3、表扬奖励、批评惩罚必须做到公正合理，实事求是，恰如其分。
A : 对 B : 错
随堂测试10
1、由于学前儿童年龄小，培养他们良好的道德意识、道德情感、道德行为不需要结合最近的、最具体的甚至是与本人直接需要相关的事情进行。
A : 对 B : 错
2、儿童在生活活动中学习相关的知识，包括伙食营养、卫生保健等知识；掌握基本的技能，包括一切需要儿童操作、生活自理方面的技能。
A : 对 B : 错
3、儿童来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等，不仅培养了儿童的组织性和纪律性，而且还培养了儿童良好的生活与卫生习惯。
A : 对 B : 错
随堂测试11
1、生活活动的安排与其他活动的衔接要自然，交替要合理，保证儿童有一定的自由活动时间。
A : 对 B : 错
2、教师可利用各种机会，随机进行教育。
A : 对 B : 错
3、教师要尊重每一位儿童，满足其归属和爱的需要，从而培养儿童健康的心理，促进儿童的情感发展。
A : 对 B : 错
随堂测试12
1、对大班儿童，特别是对到了大班末期的儿童，课堂教学活动内容要丰富、充实，以满足他们的求知欲望。
A : 对 B : 错
2、小班儿童课堂教学活动的次数要适当增多，时间要适当延长，教师对儿童的要求也应比小班有所提髙。
A : 对 B : 错
3、在儿童刚入园的两周内，教师可以把儿童分成小组进行教学活动，时间要短。
A : 对 B : 错
随堂测试13
1、儿童的有规则游戏包括智力游戏、（）和体育游戏。
A : 竞技游戏 B : 音乐游戏 C : 棋牌游戏 D : 休闲游戏
2、可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。
A : 对 B : 错
3、结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的操作来反映现实生活的游戏。
A : 对 B : 错
随堂测试14
1、教师是否能民主、平等地对待学前儿童是评价一个幼儿园是否具有良好的心理环境的标准之一。
A : 对 B : 错
2、心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
A : 对 B : 错
3、狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
A : 对 B : 错
随堂测试15
1、教学活动室中常常设有各种“兴趣角”，目的在于提供给孩子各种感兴趣活动的场所。
A : 对 B : 错
2、幼儿园中成人之间的人际关系会直接影响到幼儿园的心理环境。
A : 对 B : 错
3、要建立良好的师幼关系，教师也应当（ ）。
A : 热爱并尊重儿童 B : 会调节自己的情绪影响 C : 严格教育儿童 D : 雅视调皮的儿童
随堂测试16
1、反思日记通常是一些短小精悍的文章。其类型主要有（）。
A : 自传叙事 B : 教学叙事 C : 生活叙事 D : 他人叙事
2、同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的对话、互动与合作。
A : 对 B : 错
3、教历指教师教学的经历或历程。
A : 对 B : 错
随堂测试17
1、社区应该充分发挥其公共文化设施的教育功能，以达到创造浓重、高雅的文化氛围，并对社区内学前儿童实施潜移默化教育的目的。
A : 对 B : 错
2、亲子班是指由社区组织招收以幼儿园为中心的附近社区中的0〜3岁未入园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。
A : 对 B : 错
3、社区学前教育基地以覆盖面广、形式灵活、影响持续等特点满足社区中各个家庭的学前教育需要。
A : 对 B : 错
随堂测试18
1、幼儿园应当通过多种专门组织的教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，让学前儿童逐步了解小学，喜欢小学，渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学。
A : 对 B : 错
2、幼小衔接工作是为学前儿童入学的全面素质的准备，这种素质广泛体现在学前儿童日常生活之中，而且它的形成是一个循序渐进、日积月累的过程。
A : 对 B : 错
3、学前儿童的一言一行、一个目光、一个表情都反映着他们的知识、能力和思想状况，教育者在日常生活中注意观察，抓住时机，可以进行有的放矢的教育，从而收到良好的效果。
A : 对 B : 错 |
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