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学前儿童发展科学（本）
学校: 无
问题 1: 1. 学前儿童的发展阶段课分为：（ ）、（ ）、（ ）
选项:
•
A. 出生前的发展阶段
•
B. 婴儿阶段
•
C. 儿童阶段
•
D. 幼儿阶段
答案: 出生前的发展阶段
问题 2: 2. 儿童心理学的研究方法包括（ ）和（ ）两大类。
选项:
•
A. 问卷法
•
B. 理论研究法
•
C. 访谈法
•
D. 实证研究法
答案: 理论研究法
问题 3: 3. 事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于（ ）与（ ）引起的。
选项:
•
A. 母亲的年龄
•
B. 遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
•
C. 母亲的情绪
•
D. 胎内环境的危害
答案: 遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
遗传的某种相互作用
问题 4: 4. 影响胎内环境的因素主要有（ ）、( )、（ ）、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。
选项:
•
A. 药物
•
B. 母亲的情商
•
C. 母亲的年龄
•
D. 营养
答案: 药物
问题 5: 5. ( )指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
选项:
•
A. 发展的差异性
•
B. 发展的连续性
•
C. 发展的阶段性
•
D. 发展的目的性
答案: 发展的差异性
问题 6: 6. ( ）是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
选项:
•
A. 发展的阶段性
•
B. 发展的目的性
•
C. 发展的连续性
•
D. 发展的差异性
答案: 发展的连续性
问题 7: 7. ( )是婴幼儿心理发展的物质前提于基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。
选项:
•
A. 生物因素
•
B. 社会因素
•
C. 主观因素
•
D. 环境因素
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问题 8: 8. ( )规定了幼儿发展的方向。
选项:
•
A. 教育的专门性
•
B. 教育的系统性
•
C. 教育的选择性
•
D. 教育的目的性
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问题 9: 9. 人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是( )。
选项:
•
A. 青春期
•
B. 童年期
•
C. 学前期
•
D. 少年期
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问题 10: 10. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）
选项:
•
A. 实证研究
•
B. 纵向研究
•
C. 平行研究
•
D. 横向研究
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问题 11: 11. 儿童心理发展的先学前期是指( )。
选项:
•
A. 3~6岁
•
B. 6、7岁~11、12岁
•
C. 11、12岁~14、15岁
•
D. 1~3岁
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问题 12: 12. 在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ ）是影响儿童心理发展的自然条件。
选项:
•
A. 教育
•
B. 环境和教育
•
C. 环境
•
D. 遗传和生理成熟
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问题 13: 13. 新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。
选项:
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问题 14: 14. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
选项:
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问题 15: 15. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
选项:
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问题 16: 16. 六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
选项:
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问题 17: 17. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
选项:
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问题 18: 18. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
选项:
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问题 19: 19. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。
选项:
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问题 20: 20. 个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
选项:
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问题 21: 21. 发展的连续性重点描述量的增减。
选项:
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问题 22: 22. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
选项:
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问题 23: 1. 依恋形成的标志是婴儿出现了分离焦虑，有关分离焦虑的陈述中，以下哪个是正确的：
选项:
•
A. 分离焦虑是不分阶段的，表现为一种弥散的情绪状态
•
B. 分离焦虑有可分为三个明显的阶段
•
C. 分离焦虑的最后阶段中，儿童的依恋行为被抑制了
•
D. 分离初期，儿童会自发的采取各种手段阻止分离，此时依恋行为大大增加
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问题 24: 2. 儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（ ）
选项:
•
A. 大脑皮层
•
B. 后脑
•
C. 脑干
•
D. 沟回
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问题 25: 3. 一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是（ ）
选项:
•
A. 自制性
•
B. 独立性
•
C. 坚韧性
•
D. 果断性
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问题 26: 4. 传统气质类型分为( )。
选项:
•
A. A型、B型
•
B. 胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质
•
C. 理智型、情感型、意志型
•
D. 安全型、回避型、焦虑矛盾型
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问题 27: 5. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
选项:
•
A. 半圆形一圆形一三角形一正方形
•
B. 正方形—长方形—八边形一五边形
•
C. 五边形—八边形一三角形一正方形
•
D. 圆形一半圆形一正方形一三角形
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问题 28: 6. 幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的
选项:
•
A. 习惯化
•
B. 关键期
•
C. 钢化效应
•
D. 去习惯化
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问题 29: 7. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（ ）。
选项:
•
A. 关键期
•
B. 转折期
•
C. 最近发展区
•
D. 危机期
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问题 30: 8. “三座山试验”的设计者是（ ）
选项:
•
A. 福禄贝尔
•
B. 维果斯基
•
C. 皮亚杰
•
D. 蒙台梭利
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问题 31: 9. 使感知的信息进入长时记忆的是( )。
选项:
•
A. 动机
•
B. 需要
•
C. 目的
•
D. 注意
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问题 32: 10. 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )
选项:
•
A. 合作
•
B. 移情
•
C. 依恋
•
D. 社会化
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问题 33: 11. 强而不平衡型神经活动类型所对应的气质类型是（ ）
选项:
•
A. 多血质
•
B. 胆汁质
•
C. 抑郁质
•
D. 黏液质
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问题 34: 12. 儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程。
选项:
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问题 35: 13. 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。
选项:
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问题 36: 14. 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
选项:
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问题 37: 15. 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。
选项:
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问题 38: 16. 婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。
选项:
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问题 39: 17. 在幼儿园中常一个人哭，其他人也跟着哭，这是因为幼儿的情绪容易受感染和暗示。
选项:
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问题 40: 18. 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
选项:
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问题 41: 19. 公民下落不明满2年，利害关系人可以向法院申请宣告其为为失踪人。
选项:
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问题 42: 20. 幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。
选项:
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问题 43: 21. 同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在：
选项:
•
A. 有助于幼儿认知能力的发展
•
B. 可以满足幼儿的心理需要
可以满足幼儿的心理需要
可以满足幼儿的心理需要
可以满足幼儿的心理需要
•
C. 提高幼儿的竞争意识
•
D. 有助于发展幼儿的自我意识
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问题 44: 22. 对第一信号发生反应的皮层机能系统叫（ ），对第二信号发生反应的皮层机能系统叫（ ）。
选项:
•
A. 第二信号系统
•
B. 第一信号系统
•
C. 高级信号系统
•
D. 初级信号系统
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问题 45: 23. 幼儿情绪的一般特点是( )、（ ）、（ ）和（ ）。
选项:
•
A. 易外露
•
B. 易受感染
•
C. 易变化
•
D. 易冲动
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问题 46: 24. 新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括（ ）和防御反射、（ ）、（ ）、（ ）等。
选项:
•
A. 惊跳反射
•
B. 巴宾斯基反射
•
C. 抓握反射
•
D. 食物反射
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问题 47: 25. 发展的连续性是指个体心理发展是一个（ ）、（ ）的过程。
选项:
•
A. 开放的
•
B. 不断积累
•
C. 飞速发展
•
D. 均速发展
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问题 48: 26. 孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ）
选项:
•
A. 痛觉
•
B. 听觉
•
C. 味觉
•
D. 嗅觉
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问题 49: 27. 根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在（ ）岁。
选项:
•
A. 3—6、7
•
B. 6—12
•
C. O一1．5
•
D. 1．5—3
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问题 50: 28. 在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
选项:
•
A. 气质
•
B. 能力
•
C. 性质
•
D. 个性
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问题 51: 29. 有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
选项:
•
A. 惩罚
•
B. 挫折
•
C. 强化
•
D. 榜样
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问题 52: 30. 儿童基本具备想象的基础是在（ ）
选项:
•
A. 1-1.5岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 4-5岁
•
D. 2-3岁
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问题 53: 31. 幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（ ）的心理特点。
选项:
•
A. 自我中心
•
B. 思维不可逆性
•
C. 思维的刻板性
•
D. 泛灵化
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问题 54: 32. 婴儿最初的笑是( )。
选项:
•
A. 出声的笑
•
B. 有差别的笑
•
C. 诱发性的笑
•
D. 自发性的笑
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问题 55: 33. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )
选项:
•
A. 达尔文反射
•
B. 莫罗反射
•
C. 巴宾斯基反射
•
D. 巴布金反射
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问题 56: 34. 对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
选项:
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问题 57: 35. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
选项:
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问题 58: 36. 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
选项:
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问题 59: 37. 儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是后脑。
选项:
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问题 60: 38. 六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
选项:
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问题 61: 39. 习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。
选项:
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问题 62: 40. 鲍尔毕认为，儿童的依恋发展经过四个阶段，依次为：无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。
选项:
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问题 63: 41. 不属于儿童口吃的原因的是（ ）
选项:
•
A. 生理原因
•
B. 心理原因
•
C. 暗示
•
D. 模仿
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问题 64: 42. 自我意识在情感上的表现称之为（ ）
选项:
•
A. 自我观察
•
B. 自我评价
•
C. 自我体验
•
D. 自我监控
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问题 65: 43. 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状。这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）。
选项:
•
A. 自我中心化
•
B. 守恒性
•
C. 可逆性
•
D. 不守恒性
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问题 66: 44. 躯体感觉中枢位于：（ ）
选项:
•
A. 顶叶
•
B. 颞叶
•
C. 额叶
•
D. 枕叶
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问题 67: 45. 顶叶属于：（ ）
选项:
•
A. 听觉中枢
•
B. 体觉中枢
•
C. 运动中枢
•
D. 视觉中枢
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问题 68: 46. 3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。
选项:
•
A. 转折期
•
B. 关键期
•
C. 最近发展区
•
D. 敏感期
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问题 69: 47. 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。
选项:
•
A. 生理成熟
•
B. 家庭教育
•
C. 文化环境
•
D. 遗传素质
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问题 70: 48. 幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质
规律。
选项:
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问题 71: 49. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。
选项:
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问题 72: 50. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
选项:
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问题 73: 51. 母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。
选项:
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问题 74: 52. 儿童的心理发展依赖于智力因素，非智力因素没有什么用。
选项:
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问题 75: 53. 对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式。
选项:
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问题 76: 54. 下列属于心理发展的特点的是( ）
选项:
•
A. 社会性
•
B. 方向性
•
C. 阶段性
•
D. 顺序性
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问题 77: 55. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（ ）
选项:
•
A. 生理需要
•
B. 尊重的需要
•
C. 归属和爱的需要
•
D. 社会性需要
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问题 78: 56. 下列哪一项不属于幼儿早期的年龄特征( )
选项:
•
A. 学会走路
•
B. 有最初独立性
•
C. 出现思维
•
D. 手眼协调动作发展
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问题 79: 57. 孔子说，“吾日三省吾身”这里的省是指（ ）
选项:
•
A. 自我分析
•
B. 自我体验
•
C. 自我评价
•
D. 自我观察
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问题 80: 58. 儿童的依恋是在人际交往中发展的，婴儿往往处于被动地位。
选项:
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问题 81: 59. 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
选项:
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问题 82: 60. 常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。
选项:
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问题 83: 61. 我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。
选项:
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问题 84: 62. 攻击性行为没有性别差异。
选项:
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问题 85: 63. 精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.
选项:
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问题 86: 1. 儿童思维发展的总趋势，是按（ ）在先，（ ）随后，（ ）最后的顺序发展起来的。
选项:
•
A. 一般逻辑思维
•
B. 抽象逻辑思维
•
C. 具体形象思维
•
D. 直觉行动思维
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问题 87: 2. 儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、（）、（）、（）、（）。
选项:
•
A. 复述
•
B. 组织性策略
•
C. 特征定位
•
D. 提取策略
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问题 88: 3. 学前儿童口语的发展主要表现在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及语用技能的发展等方面。
选项:
•
A. 口语表达能力
•
B. 语法
•
C. 语音
•
D. 词汇
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问题 89: 4. 学前儿童性格特征表现为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、好冲动。
选项:
•
A. 好奇
•
B. 好模仿
•
C. 好问
•
D. 好动
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问题 90: 5. 直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。
选项:
•
A. 得以协调
•
B. 分离开来
•
C. 组织起来
•
D. 不能协调
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问题 91: 6. 一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着。 （ ）
选项:
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问题 92: 7. 幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问题。 （ ）
选项:
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问题 93: 8. 思维具有间接性和概括性的特点。 （ ）
选项:
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问题 94: 9. 性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。 （ ）
选项:
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问题 95: 10. 游戏是儿童反映现实的特殊形式，是想象与现实的统一，是促进其智力发展的强有力的工具。（ ）
选项:
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问题 96: 11. 气质是先天的，是绝对不可改变的。 ( )
选项:
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问题 97: 12. 性格是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。（ ）
选项:
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问题 98: 13. 幼儿的思维为抽象逻辑思维。 （ ）
选项:
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问题 99: 14. 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。 （ ）
选项:
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问题 100: 15. 学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。 （ ）
选项:
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问题 101: 16. （ ）岁以后，儿童合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
选项:
•
A. 6
•
B. 5
•
C. 3
•
D. 4
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问题 102: 17. 现代儿童心理学证明，儿童早在( )已经具备人类基本的感觉和知觉。
选项:
•
A. 先学前期
•
B. 新生儿期
•
C. 婴儿晚期
•
D. 幼儿初期
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问题 103: 18. 小班的幼儿跳舞时经常作对了手部动作就做错了脚的动作，步法对了队形又乱了。这是由于幼儿（ ）。
选项:
•
A. 注意广度较小
•
B. 注意分配能力差
•
C. 更容易分心
•
D. 注意稳定性差
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问题 104: 19. 情绪作为信息交流工具的特点具有( )。
选项:
•
A. 传递功能
•
B. 信号作用
•
C. 感染性
•
D. 系统性
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问题 105: 20. 学前儿童以（ ）为主。
选项:
•
A. 直觉行动思维
•
B. 发散思维
•
C. 具体形象思维
•
D. 集中思维
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问题 106: 21. 儿童语言最初是( )。
选项:
•
A. 连贯式的
•
B. 对话式的
•
C. 创造性的
•
D. 独自式的
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问题 107: 22. 在正确的教育下，（ ）儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。
选项:
•
A. 四岁
•
B. 一岁
•
C. 三岁
•
D. 二岁
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问题 108: 23. 注意的两个主要特点是( )。
选项:
•
A. 鲜明性和选择性
•
B. 清晰性和指向性
•
C. 清晰性和集中性
•
D. 指向性和集中性
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问题 109: 24. 在良好的教育条件下，（ ）儿童的有意注意可达到10分钟左右。
选项:
•
A. 一年级
•
B. 中班
•
C. 小班
•
D. 大班
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问题 110: 25. 通过对学前儿童进行仔细的观看，尽可能客观地捕捉他们的心理表现的研究方法称为（ ）
选项:
•
A. 谈话法
•
B. 观察法
•
C. 实验法
•
D. 问卷法
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问题 111: 26. 儿童道德认知发展的阶段分为（）（0—2岁）、（）（2—7岁）、（）（7—12岁）。
选项:
•
A. 自律道德阶段
•
B. 前道德阶段
•
C. 前运算阶段
•
D. 他律道德阶段
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问题 112: 27. 喜欢的（）和（）是儿童评价作品好坏的两个标准。
选项:
•
A. 物体
•
B. 形状
•
C. 颜色
•
D. 大小
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问题 113: 28. 年龄较小的儿童发音出现错误，一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。 （ ）
选项:
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问题 114: 29. 幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。 ( )
选项:
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问题 115: 30. 幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什 么。 （ ）
选项:
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问题 116: 31. 动作能力、操作能力和智力构成学前儿童的能力（ ）
选项:
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问题 117: 32. 动作记忆是根据具体的形象来识记各种材料。（ ）
选项:
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问题 118: 33. 坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。 （ ）
选项:
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问题 119: 34. 无条件反射是在条件反射的基础上形成的。 （ ）
选项:
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问题 120: 35. 幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。 （ ）
选项:
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问题 121: 36. 老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（ ）。
选项:
•
A. 幼儿的说谎想象
•
B. 记忆更精确的现象
•
C. 感觉的对比现象
•
D. 偶发记忆现象
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问题 122: 37. 以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是( )
选项:
•
A. 合作游戏
•
B. 平行游戏
•
C. 联合游戏
•
D. 单独游戏
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问题 123: 38. 幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（ ）
选项:
•
A. 想象容易同现实相混淆
•
B. 想象的主题不稳定
•
C. 想象易受情绪的影响
•
D. 想象的主题不稳定
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问题 124: 39. 大班幼儿的游戏多为（ ）
选项:
•
A. 社交性游戏
•
B. 角色性游戏
•
C. 模仿性游戏
•
D. 规则性游戏
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问题 125: 40. 通过与被试的谈话，了解其意识态度、心理状态的方法称为（ ）
选项:
•
A. 测验法
•
B. 谈话法
•
C. 观察法
•
D. 实验法
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问题 126: 41. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是( )。
选项:
•
A. 圆形一半圆形一正方形一三角形
•
B. 五边形一八边形一三角形一正方形
•
C. 半圆形—圆形—三角形—正方形
•
D. 正方形一长方形—八边形一五边形
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问题 127: 42. 想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。（ ）
选项:
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问题 128: 43. 幼儿音准差是自然现象，因此教师不用帮助改正，幼儿自然而然会好的。（ ）
选项:
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问题 129: 44. 在幼儿期，应主要发展幼儿的口头言语。 （ ）
选项:
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问题 130: 45. 情感是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情绪是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。（ ）
选项:
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问题 131: 46. 当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时，他说“不是，因为老师经常批评我，说我不是乖孩子。”这说明幼儿的自我评价具有（ ）
选项:
•
A. 依从性
•
B. 客观性
•
C. 深刻性
•
D. 片面性
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问题 132: 47. 人体有23对染色体，其中（ ）对是性染色体，它决定新个体的性别。
选项:
•
A. 1
•
B. 22
•
C. 3
•
D. 23
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问题 133: 48. 儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（ ），一种是（ ）。
选项:
•
A. 工具性侵犯
•
B. 被动侵犯
•
C. 敌意性侵犯
•
D. 主动侵犯
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问题 134: 49. 演绎推理是一种从个别到一般的推理，同过考察个别事物而得出结论。（ ）
选项:
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问题 135: 50. 意志指有预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形势。（ ）
选项:
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问题 136: 51. 强光刺激会引起瞳孔的收缩，这种现象属于条件反射。 （ ）
选项:
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问题 137: 52. 由于年龄小，在学前儿童身上还不存在反社会性行为。 （ ）
选项:
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问题 138: 53. 我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。 （ ）
选项:
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问题 139: 54. 幼儿是指（ ）年龄阶段。
选项:
•
A. 3-6岁
•
B. 6岁以上
•
C. 1-3岁
•
D. 0-1岁
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问题 140: 55. 4岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于（ ）。
选项:
•
A. 对话言语
•
B. 问题言语
•
C. 情景言语
•
D. 连贯言语
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问题 141: 56. 学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段主要是在（ ） 。
选项:
•
A. 1岁—1岁半
•
B. 3岁—3岁半
•
C. 2岁—2岁半
•
D. 0岁—1岁
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问题 142: 1. 孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。
选项:
•
A. 思维特征
•
B. 气质类型
•
C. 记忆过程
•
D. 言语特征
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问题 143: 2. 托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。
选项:
•
A. 掩蔽现象型
•
B. 多愁善感型
•
C. 情绪不稳定型
•
D. 起动迟缓型
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问题 144: 3. 表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。
选项:
•
A. 性格
•
B. 道德感
•
C. 气质
•
D. 理智感
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问题 145: 4. 将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（ ）
选项:
•
A. 托马斯
•
B. 维果斯基
•
C. 罗杰斯
•
D. 马斯洛
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问题 146: 5. ( )迅速发展是幼儿学习的基础。
选项:
•
A. 认识能力
•
B. 特殊能力
•
C. 模仿能
•
D. 语言能力
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问题 147: 6. （ ）属于正确的家庭教养类型。
选项:
•
A. 疏远的父母
•
B. 专制的父母
•
C. 权威的父母
•
D. 放任的父母
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问题 148: 7. 冷静、沉稳是（ ）气质类型的典型表现。
选项:
•
A. 多血质
•
B. 黏液质
•
C. 抑郁质
•
D. 胆汁质
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问题 149: 8. 幼儿基本情绪表现不包括（ ）。
选项:
•
A. 笑
•
B. 哭
•
C. 爱
•
D. 恐惧
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问题 150: 9. 布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。
选项:
•
A. 17岁
•
B. 19岁
•
C. 13岁
•
D. 15岁
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问题 151: 10. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（ ）
选项:
•
A. 归属和爱的需要
•
B. 生理需要
•
C. 社会性需要
•
D. 尊重的需要
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问题 152: 11. 自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
选项:
•
A. 自我评价
•
B. 自我控制
•
C. 自我体验
•
D. 自我觉醒
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问题 153: 12. 气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。
选项:
•
A. 不直接决定活动的完成
•
B. 对活动有直接影响
•
C. 直接影响活动的效率
•
D. 表现在活动中
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问题 154: 13. 能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。
选项:
•
A. 个性的能动性
•
B. 个性的调节系统
•
C. 个性的心理特征
•
D. 个性的倾向性
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问题 155: 14. 下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。
选项:
•
A. 心胸狭窄
•
B. 宽容大度
•
C. 自私自利
•
D. 相貌出众
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问题 156: 15. 3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。
选项:
•
A. 最近发展区
•
B. 转折期
•
C. 关键期
•
D. 敏感期
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问题 157: 16. 对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。
选项:
•
A. 个性特征
•
B. 调控系统
•
C. 自我意识
•
D. 情绪状态
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问题 158: 17. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
选项:
•
A. 多方面的
•
B. 依从性的
•
C. 个别方面的
•
D. 独立性的
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问题 159: 18. 心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。
选项:
•
A. 学前期
•
B. 婴儿期
•
C. 学龄初期
•
D. 学龄中期
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问题 160: 19. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（ ）
选项:
•
A. 早期依恋关系
•
B. 细心照料
•
C. 正常母爱
•
D. 必需的营养
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问题 161: 20. 下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。
选项:
•
A. 安全
•
B. 尊重
•
C. 游戏
•
D. 交往
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问题 162: 21. 幼儿最初社会性发生的标志是（ ）。
选项:
•
A. 出声的笑
•
B. 不出声的笑
•
C. 诱发性微笑的出现
•
D. 有差别的微笑的出现
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问题 163: 22. 在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。
选项:
•
A. 自我意识
•
B. 个性倾向
•
C. 能力倾向
•
D. 个性特征
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问题 164: 23. 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是
选项:
•
A. 反抗型依恋
•
B. 回避型依恋
•
C. 紊乱型依恋
•
D. 安全型依恋
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问题 165: 24. 个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。
选项:
•
A. 社会性
•
B. 整体性
•
C. 稳定性
•
D. 独特性
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问题 166: 25. 直接影响活动效率的因素是( )。
选项:
•
A. 能力
•
B. 兴趣
•
C. 气质
•
D. 性格
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问题 167: 26. 学前儿童的攻击性行为以（ ）为主。
选项:
•
A. 敌意攻击行为
•
B. 假想攻击
•
C. 言语攻击
•
D. 工具性攻击行为
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问题 168: 27. 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。
选项:
•
A. 独特性
•
B. 整体性
•
C. 社会性
•
D. 稳定性
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问题 169: 28. 在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
选项:
•
A. 气质
•
B. 能力
•
C. 性质
•
D. 个性
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问题 170: 29. 个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
选项:
•
A. 志向
•
B. 需要
•
C. 理想
•
D. 动机
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问题 171: 30. 关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。
选项:
•
A. 学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
•
B. 儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
•
C. 学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
•
D. 儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
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问题 172: 31. ( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
选项:
•
A. 活泼好动
•
B. 喜欢交往
•
C. 稳定性较强
•
D. 好奇好问
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问题 173: 32. 自我意识萌芽最重要的标志是( )。
选项:
•
A. 掌握代词“我”
•
B. 会叫“妈妈”
•
C. 思维出现
•
D. 学会评价
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问题 174: 33. 随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（ ）
选项:
•
A. 修正目标的合作阶段
•
B. 依恋形成阶段
•
C. 低分化阶段
•
D. 无分化阶段
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问题 175: 34. 不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
选项:
•
A. 多血质
•
B. 胆汁质
•
C. 抑郁质
•
D. 粘液质
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问题 176: 35. 个性心理特征不包括( )。
选项:
•
A. 需要
•
B. 气质
•
C. 性格
•
D. 能力
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问题 177: 36. 关于需要和动机的表述不正确的是( )。
选项:
•
A. 需要必须有诱因条件才能转化为动机
•
B. 需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力
•
C. 需要是人脑对生理和社会的要求的反映
•
D. 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
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问题 178: 37. 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是
选项:
•
A. 紊乱型依恋
•
B. 反抗型依恋
•
C. 安全型依恋
•
D. 回避型依恋
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问题 179: 38. 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )
选项:
•
A. 依恋
•
B. 合作
•
C. 社会化
•
D. 移情
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问题 180: 39. 传统气质类型分为( )。
选项:
•
A. 理智型、情感型、意志型
•
B. A型、B型
•
C. 胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质
•
D. 安全型、回避型、焦虑矛盾型
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问题 181: 40. 不属于气质的特性是( )。
选项:
•
A. 稳定性
•
B. 易变性
•
C. 先天性
•
D. 遗传性
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发表于 2025-3-22 10:24:53
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