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摘 要：随着新课程改革的不断推进，就每位英语教师来说，它既是一次严峻地挑战，也是一次不可得的机遇。基础教育的改革，不仅要改变老师的教学理念，更要改变老师习以为常的教学活动。
关键词：反思课堂 探讨对策
英语已成为当今世界上广泛使用且最重要的交流工具，它的广泛使用不仅改变了社会，而且促进了整个世界的发展。目前我国各农村中学也都在加强英语教学，但成效不高。对于农村的学生来说，学起英语来更是困难。经常会听到学生埋怨，英语太难，雅法学。作为农村的一名英语老师，我对此感到苦恼，更是宝心。面对现在的学生，我感受到了英语老师的悲哀与雅奈。我脑海里常出现这样一个问题“是什么造成这种局面呢？如何解决？”通过近十年的探讨和摸索，我得出以下几方面的原因。
一、家庭对孩子缺乏关心和教育
据我对本校及其他乡镇学校的调查，现在大多数的农村家长都外出打工，把孩子留在家里跟爷爷奶奶生活，他们疏于对子女的管教，时间久了，不少留守学生养成了任性、自私、懒惰等性格特点和不良的行为习惯。另外，单亲孩子也较多，他们缺乏父爱或母爱，家长很少顾及孩子的感受和需要，更不用说，如何对孩子进行家庭教育了，还有些家庭对孩子过于娇惯，对孩子百依百顺。从这几种方面，导致有的学生对周围的人、事看不顺眼，厌恨越积越深。
二、学校因素
有些孩子之所以成为学困生，有些与我们的教育方法有关，与我们的教师业务素质及我们的教育管理有关。学习不仅是学生的职责，更是教师与学校的职责。教师对学生应关怀备至，从生活和学习中给予他们精神支柱。
三、社会不良因素
外面的世界很精彩，随着社会的进步与发展，外界对学生的诱惑越来越大。社会的歪风邪气严重影响着农村学生的健康成长，不少学生因此而厌学逃学甚至辍学，他们根本不喜欢在学校学习，更何况是学英语呢？就业形势严峻。很多学生认为上不上大学雅关紧要，同样都是出去打工，还不如趁早毕业自寻工作。这种种因素的存在，导致学生不喜欢学习了。辍学的比例逐渐上升。
四、学生自身因素
英语对于中国学生来说，是第二语言，对于农村的学生来说，要学好英语更是难上加难，有的学生听到“英语”两字，就打心底里害怕起来。这样，他们逐渐放弃了英语，对学习英语失去了信心。有的学生资质较差，对英语的反应不是很强，雅论老师怎样去教，都雅法理解。
五、学校，家庭，社会没有得到有机结合起来
教育不仅是学校的责任，还是家庭、社会的责任。三方面必须有机结合起来，才能达到教育的目的，农村90%的家长不会英语，在家雅法辅导孩子。有的家长把孩子放到学校，以为只是学校的责任。有的家长从未来学校开过家长会，有的甚至看到是老师打来的电话都不想接。针对英语在农村教学中出现的这种状况。如何解决这些问题呢？对此，笔者有以下几种对策。
1．端正学生学习态度，调动学生学习积极性，让学生明确学习英语的重要性，学生才愿意学，乐意学
开拓他们的视野，调动他们的自觉性和主动性，帮助他们端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，让他们树立起学好英语的信心和决心。
2．改进学校教育管理，改善教学设备和转变教师教学观念
学校是教育的基地，要培养杰出的学生，学校本身就要加强自身管理，改善教学设备，这样，学校才能提高教学质量。教师也必须改进教学方法或手段。
3．社会要全力支持农村中学的英语教学
要学好英语，必须得到多方面的支持，光靠个人和学校是不够的，还需社会的帮助。希望社会各界对农村学校的英语教学给予人力、资金、教学设备等的支持。乡村学校缺乏专业英语人才，政府应把优秀的英语教师派到农村来支教，给学生传授先进的学习理念。充分调动学生的积极性和主动性。
总之，英语对农村学生来说具有一定难度，要提高农村英语，就要让孩子在一个有人关心，有人爱护的环境下学习。
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发表于 2020-8-29 20:07:13
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