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摘 要“在新的经济形势下，高职教育得到了迅猛发展，同时也遇到了生源、师资和社会认可度等问题，教师作为高职教育的灵魂，必须加强师德师风建设，提高教师职业素养，夯实高职教育基石，塑造高职院校品牌教育，提高高职院校的社会认可度和市场竞争力。
【关键词】：师德；师风；高职教育
从1980年初建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了20多年的发展历程。199 年，我国高校的毛入学率仅为 %，2011年我国高校毛入学率超过24%，这其中高职教育的快速发展起到了基础性与决定性作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出“实现更高水平的普及教育”目标，给高职教育带来了前所未有的发展契机。但繁荣表现背后，当前高职教育却面临着诸多困难和矛盾，对高职院校工作者提出了较高的要求。在新的市场经济与政策形势下，我国的高等教育已步入市场，高职院校教师的世界观、价值观和职业道德都将会影响到学校的发展和稳定，影响到学校的教学、科研等工作，甚至影响到下一代的健康成长。
一、新经济形势下我国高职教育面临的问题和困难
（一）高职教育社会认可度有待提高
虽然高职教育已走过20多年的发展历程，但是当今社会对高职教育依然抱有偏见。种种迹象表明，现在社会主流思想依然认为高职教育相对于本科教育来说是次等教育，高职院校毕业的学生的能力也次于本科院校，家长和学生选择高职院校也是雅奈的选择。
（二）高职院校生源不足
在21世纪新经济形势下，随着国家高等教育大众化水平的进一步提高，最近十几年我国高职教育院校可谓遍地开花，但是最近几年参加高考的应届考生数却有逐年下降的趋势，这给很多高职院校带来了生源不足的问题，部分高职院校已经出现了招生困难的现象，每年新生的入学人数已成为这些高职院校的秘密。
生源不足的同时高职院校还面临着退学人数逐年递增的问题。据统计，在退学学生中，除了学生考试不及格、伤病死亡和参军等被动退学因素，学生主动退学率已达到95%以上，这其中还不包括新生录取后不到学校报到的情况。
（三）高职教育师资力量不足
虽然国家对高职院校的资助力度在逐年增大，但是由于高职院校发展速度过快，相应的教育硬件设施设备不完善甚至缺失，师资力量更是奇缺。高强度的生活压力，使得很多青年高职教师不再安心做一个教书匠，而是把高职教师作为一份纯粹工作来做，把高职院校作为个人提升和跳槽的一个跳板。因此，师德师风建设在很多高职院校已成为一句口号，很多教师的师德师风已逐渐淡化甚至缺失和扭曲。
二、新经济形势下加强师德师风教育的重要性
（一）师德师风建设是高职院校人才培养的根基
在新经济形势下，中国将成为世界的制造中心，而人才紧缺是不争的事实，为社会培养应用型人才是高职教育担负的社会主义经济建设和文明建设的重任。只有加强师德师风建设，提高教师自身职业素养，把培养学生当成是自己的终身事业，关注社会需求，倾心尽力，用爱心培养学生，让学生感觉到选择高职院校是正确之举，在高职院校学到的知识和技能具有较强的社会竞争力。
（二）师德师风建设是高职院校校风学风建设的灵魂
师德高、师风正，在日常的教学、科研过程中，才能给学生带来正面积极的影响。加强师德师风教育，树立教师群体的职业形象，是高职院校建设校风学风的核心和灵魂，是高职院校塑造品牌职业教育的基石。
（三）加强师德师风建设，可提高高职院校的市场竞争力
在招生市场上，一部分高职院校生源缺失，一部分学校却生源充足。究其原因，正是后者狠抓师德师风建设，在社会上形成了很好的口碑。一个教师的职业素养在很大程度上代表了一个学校的形象，这是社会对一个学校评价的重要因素。只有有了较高的社会认可度，才能吸引学生留住学生，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
三、加强高职院校师德师风建设方法的探索
师德师风的建设不是某一个人或者某一个高职院校的事情，而是要“双管齐下、内外兼修”。
（一）双管齐下：提高教师职业素养，建立院校管理体系
一方面，高职院校教师要注重自身道德修养，提高自身职业素养。孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”教师工作具有“示范性”，学生则具有“向师性”，只有高尚的情操才能给学生带来正面的示范性，只有过强过硬的职业技能才能帮助引导学生成为社会需求的人才。
另一方面，高职院校领导层应该重视师德师风的建设，将其作为高职院校立足社会的根基。高职院校管理层应建立科学的管理体系，把师德师风建设作为常规工作来抓，营造健康的、积极向上的校园文化氛围。良好的氛围会对教师工作会产生积极影响，对教师的价值观和人生观产生正面效应。同时，管理层还应该建立一套合理的评价体系，促进教师自觉规范师德行为，加强师风建设。对表现优秀的教师可进行一定的奖励，形成模范效应。
（二）内外兼修：加强院校之间交流，健全社会监督机制
师德师风的建设不应该仅限于一院之内，高职院校之间应该积极开展师德师风建设交流会，相互学习，树立典型，促进教师、院校之间的竞争，形成崇尚师德师风建设的大环境。
师德师风建设还应该注重学生、家长和社会“三位一体”的监督。学生的肯定和家长的赞同是教师们努力工作不断前进的动力源泉，社会监督能促使教师和学校把师德师风建设落到实处。胡景涛同志曾强调：“必须形成尊师重教的良好社会风气。”尊师重教的社会风气能增加教师对本职工作的自豪感和归属感。
学高为师，德正为范。只有加强师德师风教育，重塑现代高职教育教师形象，提升高职教育质量，才能夯实高职教育基石，才能在竞争激烈的教育市场上树立高职院校的品牌特色教育，让高职教育得到更高的社会认可度，为社会输送更多的人才，为构建和谐社会出力。
参考文献:
[1]张陶然.加强师德师风建设 构建和谐高校.宁波大红鹰学院学报,2011（1）：34―39．
[2]张建.崇师德 铸师魂 正师风―论示范性高职院校的师德风范建设.岳阳职业技术学院学报,2011（1）：1― ．
[3]魏斌.高校青年教师师德师风建设内外因分析研究.教育探索.2011（5）：125―12 ．
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发表于 2020-8-13 07:26:50
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