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许久以来，高效课堂一直是我梦寐以求的，我不断追随着高效课堂的足迹。如何做才能高效呢？我认为，应该从以下几个方面考虑，才能不断向高效课堂靠拢。
一、充分的课前准备
如果没有课前的充分准备，那么教学将一事雅成。而什么是教学，我认为教学就是让学生在学会的基础上会学。为了达到这个目标，我切实从教好自己的学生出发，为了学生的终生发展，去组织好课堂教学。这样，课堂上就不会出现过于注重情境的创设，从而把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会出现为了小组合作而合作，为了动手操作而操作式的表演。我考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么，具体说就是：要抓住重点和难点。重点吃透，难点突破。不要平均使用力量，讲与练穿插渗透，确保目标的顺利完成。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。
二、合适的课堂组织
不同的教师，有自己不同的教学方法。至于具体教学方式的确定，需要我们在日常上课时不断摸索。在课堂上，我正常会采取以下组织形式：一是关注差异，促进发展。每个学生都是独立的人，有自己独特的个性，生活感受和情感体验。在教学中，教师应关注学生之间的差异性，对待不同的学生要有不同的要求；二是生生互动，自主合作。小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。小组合作学习能使课堂气氛活跃，调动学生的积极主动性和创造力，训练他们的思维力、交际能力和语言表达能力；三是张扬个性，学会自评。评价也是一个主动发展的过程。在教学中，如果把彰显个性的机会留给被评价者，引导学生参照周围人的评价，并反思自己的各种表现，然后对自己进行综合评价，这种评价不仅有利于保护并激发学生的自尊心和自信心，而且有助于学生自我表现的发展与优势潜能的发掘，同时也能使学生本身感受到自己是被赏识、被认同的，感受到来自教师的信任。
三、科学的学法指导
教给学生知识，倒不如让学生掌握获取知识的方法。如果学生缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这不愧是大教育家的语言，一语道破教育的真谛！我视此为至理名言，并以此努力践行。知识的传授固然重要，但学法指导更是重中之重。只有学生掌握了好的学习方法，课堂教学效率才能提高。教学中，我尽量让学生自己去发现、概括、总结与交流。我常利用一些竞赛后的时机，让优秀的学生介绍学习方法，对其好的学法进行评价，纳入学习方法体系的整体结构。这样实行同学间的交流，不仅可以促进学生概括各自的学习方法，而且还能训练学生的思维，易于形成勤于思考的习惯。
四、适当的鼓励机制
班级中的学生不可能都是平行发展的，因为身体的、心理的、社会的、家庭等因素，可能存在着这样那样的差别、差距。因此，对于班级中的后进生，他们思想上懒惰，行为上更懒，作业拖拖拉拉、马马虎虎，上课时注意力不集中……许多老师认为这些学生应放到课后去，花一些时间去给他们加加餐。其实，我认为这项工作最好放在课堂上，让他们和其他孩子一样，分享着课堂上老师给予的知识大餐。对于这些孩子，我采取了以下一些措施：一是增强自信，将一些较简单的问题抛给他们，让他们思考后回答，他们轻松地解决了老师的问题，并得到老师的表扬。这样一来，他们的信心指数会随之上升。二是多给他们表现的机会，课堂中多让他们到黑板上写板书，这样既锻炼了他们的胆量，也会让他们的书写更趋于规范。三是课堂作业当堂做，而且独立完成，扫清拖拉、抄袭的习惯。四是家校联系，督促完成家庭作业，在校教师督促，在家请家长督促，让孩子认真及时地完成作业，共同关注、关心孩子。我不仅鼓励学生成绩的进步，更注重帮助学生形成良好的学习习惯，对学生能积极地发言、认真地练习、及时完成作业等都及时地鼓励。我们适当地激励，正是为实现全体学生高效地学习，实现更大面积的高效课堂做准备。
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发表于 2020-7-29 16:08:16
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