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[摘 要] 高职辅导员是开展大学生思想政治教育的中坚力量，是学生管理工作的组织者、实施者和指导者，然而当下社会的高校辅导员队伍现状却不容乐观，一些普遍存在的问题严重影响了了对大学生的思想政治教育工作，我们应全力加强辅导员的队伍建设，使辅导员更加的专业和职业化。
[关键词] 辅导员 现状 素质修养 对策
高职辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高职院校辅导员的素质修养直接关系到学生综合能力培养和高职教育的持续发展问题。
一、辅导员应具备的素质：
1、高尚的道德情操
“艺高为师，德高为范”，辅导员是学生心中的一面旗帜，他的一个动作、一个眼神、一个暗示都会对学生产生莫大的影响，成为学生心中效仿的对象。因此辅导员应充分抓住每一个机会在学生面前展示自己的情操、人格和才华，例如运用每一次班会进行不同形式的说服教育，使学生在羡慕你理论水准的同时接受熏陶；与学生共同参与各种课外活动并进行指导，或者亲自献上一段精彩表演，使活动成功开展，让学生惊叹你的能力和才干；对学生嘘寒问暖、关怀倍致让学生享受你的慈爱等等。
2、灵活的沟通技巧
辅导员应积极探索与学生进行心灵沟通的技巧，适时适地诚恳的与学生进行交流，用一颗宽容的心接纳学生，建立彼此之间的信任，尽可能使尖子生去掉“自傲”，后进生去掉“自卑”，违纪犯错的学生勇于改过，遭遇挫折的学生坚强面对。同时，耐心的“听”也是成功沟通的关键，听学生的心声，听事情的原委真相，听他们有理雅理的述说，在与学生取得共鸣的同时对事情进行恰如其分的分析，使学生心悦诚服，甚至把你当成知心的朋友，以良好的精神状态投入到学习当中去。
3、组织和管理能力
一是具备培养学生进行自我管理、自我教育的能力。要在充分尊重学生的基础上，努力发挥学生的主观能动性。实现辅导员的角色由“保姆型”向“导师型”的转变，使自己真正成为学生的导师和良友，做学生成才的引路人。二是具备培养学生良好行为的能力。辅导员要通过言传身教，严格要求，心理疏导等方法，使学生养成良好的素质，实现健康人格的自我塑造过程。
4、良好的身体素质
辅导员工作千头万绪、纷繁复杂，工作量大、灵活性强，这就要求辅导员要有良好的身体素质，适应班级管理工作的需要。
二、高校辅导员工作现状分析
1、高校辅导员工作职责不明确、任务繁重。
高校辅导员一般在本单位的地位比较低,工作头绪多,涉及学生的学习、生活、工作各个方面。学校是培养高素质人才的地方,学校工作最终落脚点在学生身上,学校的各项工作的落实都要依靠这批辅导员,可想而知,他们所承担的工作量有多大。在相当一部分高校里,对辅导员的职责没有明确,只要有与学生有关的事情,许多教师和领导首先想到的就是辅导员,而不管事情是否属于辅导员的职责范围,在他们心中,辅导员就是干活的工具。许多辅导员戏言,自己是救火队员,哪里有问题,哪里就有自己的身影。
2、高校辅导员工作难度大。
现在高校学生的独生子女多,贫富差距大,有的学生开着宝马等跑车上学,而有的学生却不能解决基本的温饱问题,由此产生的学习上有困难、经济上有困难、心理上有困难的“三难”学生数量大大增加;现代大学生的思想成多元化发展趋势,个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等;当前的大学生正面临收费制度、就业体制等方面的改革,经济压力、就业压力增大,大大增加了辅导员的工作难度。
3、高校辅导员数量不足。
辅导员在日常的工作中要与学生直接交流接触,花费的时间和精力不少。随着高校的不断扩招,学生数量不断增多,而政工干部尤其是高校辅导员的编制却在不断缩减。
4、高校辅导员承担的责任大
高校的安全和稳定是全社会关注的重点,许多高校领导对辅导员工作的要求,就是千万不能出现不安定和不稳定的情况,更不能出现学生伤亡事故,而高校学生中独生子女增多,如果没处理好他们的事情,就会招致学校领导、学生家长和社会的误解甚至指责。虽然辅导员平时工作很努力,很细致,但只要所负责的年级或班级出现学生伤亡事故,即使不是辅导员的责任,但也会导致对辅导员前期工作全盘否定。
5、高校辅导员的理论研究和学术研究时间少
辅导员花费了大量的时间和精力在学生工作上,从而导致自己在理论和学术研究方面没有时间和精力投入,没办法静下心来搞学术研究和进行理论学习。但高校很少对辅导员队伍进行系统培训,甚至很少进行零星的培训,辅导员的理论水平得不到提到,科研能力得不到加强,从而严重影响高校的思想政治工作。
三、高职院校辅导员能力培养对策
1、严把选拔关,增强社会的认知度
做好辅导员的选聘工作,是加强辅导员队伍建设的基础。在辅导员的选拔上应严格标准和程序,考虑的因素有:职业道德修养、专业修养、文化素养。与专业教师的选拔一样重视辅导员的选拔和培养,建立严格的辅导员准入制度,才能保证通过辅导员的人格魅力、道德素养、学识水平影响学生的成长。
2、明确职责,增强辅导员的责任感
首先,制定相应的工作任务和目标,并通过业绩考核方式监督评价辅导员职业能力。其次,通过利益激励机制和人文关怀激发辅导员的情感,。辅导员面对的众多学生,不可预知的情况随时出现,如学生生病、学生间闹矛盾等首先求救于辅导员,会意外增加辅导员的负担,通过补贴方式让辅导员会以更温暖的、更实在的方式释放自己的情感,更好地完成自己的岗位责任。
3、创造良好的政策环境,保障辅导员的队伍的稳定成长
(1)从制度安排解决辅导员的岗位聘任、职称评审、评价激励等方面问题。辅导员职称评聘工作直接关系辅导员队伍稳定,同时建立辅导员职务职级晋升体系,辅导员行政职务晋升应当按干部任职条件、选任程序进行,考虑设置梯级的专职辅导员岗位。
(2)制定制度完善辅导员的在职培训。鼓励辅导员参加与本职工作有密切联系的学习培训,及时进行知识储备和更新,即丰富了自己,也了解了社会,寻找出差距,激发出其更高的工作热情。通过培训、社会实践、外出考察会促使辅导员深度融入社会,培养职业情感。
(3)创造科研立项条件,为辅导员队伍理论强化铺路
总之、高校辅导员肩负着管理育人、教育育人的重任,辅导员工作有其特性,不仅要靠教育者的循循善诱,更要靠辅导员自身素质和形象来感染和影响学生。高校有关领导和部门要结合本校实际,积极创造条件,有计划有步骤地培养出辅导员梯队队伍,帮助辅导员队伍减压增效,保证辅导员队伍能很好的履行自己的职责,造就高校学生的教育管理专家,使辅导员这一工作真正成为高校里最能吸引高素质人才的重要岗位,从而为全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,为加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定提供重要的组织保证。
参 考 文 献
[1]谢心灵,姚贵明等.高校青年学生工作者的心理状况分析及对策[J].中国青年研究,2005(3).
[2]陈鹏,黄少斌.按照“三个代表”的要求加强高校学生政工干部队伍的建设[A].扩招后学生教育与管理[C].中山大学出版社,2002.
[3]构建一支高素质的高校辅导员队伍.赵晓曼.成都中医药大学学报.
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发表于 2020-7-1 03:04:26
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发表于 2020-7-1 03:04:52
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