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摘 要：职业院校学生的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。因此，必须充分认识加强和改进职业院校学生思想道德教育的重要性和紧迫性，不断探索教育教学规律，改进教育教学方法，促进学生全面发展。
关键词：职业院校学生；思想道德教育；实效性
职业院校学生是我国产业大军中的重要力量，他们中的绝大多数毕业后将直接踏入社会，他们的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。在新的时期、新的阶段，职业院校学生思想道德教育面临着严峻的挑战，我们必须充分认识加强和改进职业院校学生思想道德教育的重要性和紧迫性，采取有效措施，积极应对挑战。
一、职业院校学生思想道德教育存在的问题
1.对思想道德教育的内涵理解片面，知行脱节
当前，绝大多数职业院校仍停留在传统认识上，对学生的思想道德教育不可谓不重视，如严格按上级要求开设课程、发放教材，但在教育过程中却往往只重视对学生进行理论知识的传授，忽视对学生进行社会实践和道德体验等方面的教育，结果造成学生对书本理论、道德要求等背得滚瓜烂熟，一到实际应用时就束手雅策。学生良好思想道德的形成是一个知、情、意、行并存的过程，任何道德知识如果不经过受教育者的个人实践，都是难以形成行为习惯的。
2.重视专业知识和技能教育，忽视思想道德的培养
改革开放30多年来，我国的综合国力得到很大提升，经济发展呈现良好势头，产业经济发展潜力巨大，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对具有一定专业技能的职业院校毕业生的需求稳步增长，大批学生甚至还没有毕业就已就业，多数企业到学校招工时都比较注重对学生进行专业知识和动手技能的考查。这些不可避免地造成一些职业院校为追求学生的就业安置效果和就业率，只注重学生专业技能的提高，把学生的专业技术水平作为评价教师和学校教育工作的主要依据，并在教学设施、教育经费、课程规划、期末考试、技能鉴定、特色课程设置等工作中强调专业课，而把思想道德教育摆在次要位置，使学生和相当一部分教师不重视思想道德教育课。
3.教育观念陈旧，教学方式单一
在思想政治理论课教学中，受传统观念、教育体制、社会重视程度和学生学习积极性等多种因素的影响，部分教师过分重视课堂上的理论知识点传授，且方法单一，甚至照本宣科，“教师站在讲台上讲得头头是道，学生趴在课桌上呼呼睡觉”；学习效果考评方法也比较单一，只重视学生的出勤情况和作业完成情况，学生“为上课而上课、为得出勤分而上课”的情况屡见不鲜，这些都直接影响着教育效果。
4.重视教学理论研究，忽视实践性教学探索
目前，教育部门对学生的思想道德教育工作十分重视，关于青少年思想道德教育方面的理论研究成果也非常多，而对教育实践的研究则相对薄弱，系统的研究成果更是不多见。究其原因，主要是与理论研究相比，实践性探索会受到各种因素的制约，而实践性教学改革又需要一个过程，有时甚至是一个较长的过程，因为实践性成果只有在实践中积累、总结才能产生，比那些纯思辨性的研究成果的获得更难，所需时间也更长一些，这正如人们常说的“务虚容易务实难”。长期存在的这种矛盾，导致思想道德教育“高度”理论化、“低度”实践性，从而使思想道德教育工作难以有新的突破和提高。
二、加强思想道德教育改革，切实提高教育实效性
1.切实转变观念，提高认识
德才兼备，德字为先；学校教育，德育为先。学校所有教育工作者尤其是学校领导，都应充分认识到，我们的教育目标是要先教会学生“做人”，再教会学生“做事”。因此，在指导思想上一定要把思想道德教育工作放在重要位置，切实改变重智轻德的思想。只有从思想上提高认识，才能在行动上采取有效的措施，逐步解决目前存在的一些问题。
2.加强队伍建设，构建思想道德教育工作大格局
一要加强专职队伍建设。学校专职从事学生思想道德教育工作的专业人员，是对学生进行思想道德教育的专门力量，因此在人员配置、设施、经费、外出培训学习、制度建设等方面都应加以重视。二要加强辅导员、班主任队伍建设。辅导员、班主任是处于学生思想道德教育工作前沿的教育者和组织者，对学生思想道德素质的形成和提高有着直接的影响。一个好的辅导员或班主任就是一个强大的教育基地，就是一个强有力的动力源，能够培养出一个好的班集体，能够培养出学生良好的思想品德。三要加强其他学科教师队伍、管理人员队伍和服务人员队伍建设。他们是学校思想道德教育网络体系中的重要部分，因此要引导他们树立“人人都是思想道德教育工作者”的观念，担负起思想道德教育的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，使学校形成“全员参与、共谋教育”的大工作格局，达到润物雅声的教育效果。
3.加强教学改革，增强教育实效性
思想道德教育课是对学生进行思想道德教育的主渠道，课堂教学效果直接影响着整体教育效果。因此，思想道德教育课教师要根据实际情况不断探索教育教学规律，调整教学内容，改变教学方法，提高教学艺术，增强教育实效。在教学内容上，可根据时代要求进行专题性教育、市场经济理论教育、职业道德教育、创新教育等，增强教育的时代感。在教学方法上，要注重加强理论与实践的结合，开展社会实践活动，引导学生自己动脑想、动嘴讲、动手做，不仅注重“知”的传授，而且注重“行”的培养，使学生做到知行统一；鼓励学生参与社团活动，培养学生的自主教育意识，引导学生将所学理论与实际紧密结合起来，提高教育的实效性。在教学艺术上，要针对学生特点开展层次性教学，采用生动活泼的教学方法使枯燥的知识更加鲜活、有趣，激活学生的学习兴奋点，培养学生的学习兴趣；结合社会热点和生活实际，引导学生剖析身边的社会现象，拓宽知识面。
4.营造积极向上的校园文化氛围和良好的思想道德教育环境
积极向上的校园文化氛围在砥砺学生意志、陶冶学生情操、帮助学生养成良好道德行为方面起着潜移默化的作用。学校要为学生营造健康、向上、高雅的校园文化氛围。在校园文化建设上要注意以下三点。
一是校园文化建设要充分体现职业教育特色。职业院校与其他性质的学校相比，显著的特征体现在“职业”二字上。因此，校园文化建设既要重视学校作为功能独特的文化机构应具有的超凡脱俗的文化品位、独立品格和价值追求，更要注重培养目标与社会需求、企业需要的“零”距离对接，文化建设要追求与企业文化的有机交融，学术气氛要与实践氛围相辅相成，突出体现职业教育的文化特点，为培养合格技术人才营造优良环境。二是要营造良好的学习氛围。学生的主要任务是学习，“以学为主，兼做别样”。在校园文化建设中，学校可通过团委、学生会、学生社团等组织，开展知识讲座、技能竞赛、青春风采展示、演讲比赛、征文比赛等形式多样、学生喜闻乐见的课外活动，在丰富校园文化、陶冶学生思想道德情操的同时，增强学生的审美能力和鉴赏能力。三是要加强宣传力度，营造良好的道德教育氛围。学校要充分利用广播、电视、校刊、橱窗、主题班会等载体，加强宣传教育，通过正面引导和反面警示，内化学生的道德行为，促进学生道德素质的提高和完善。
加强职业院校学生的思想道德教育是一项复杂的系统工程，涉及因素较多，因此要多途径、多层面积极努力。职业院校教师也要根据所在学校的实际情况，不断研究相关教育教学规律，探索和改进教育教学方法，全面提高职业院校学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王修鼎.新形势下中职学生思想道德教育的思考[J].文教资料,2009,(23).
[2]李淑芳.职业学校学生思想道德教育状况调查[J].中学教学参考,2010,(10).
[3]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃农业,2010,(2).
[4]段玉强.对高职院校学生思想道德教育问题的思考与探讨[J].时代报告(学术版),2010,(12).
责编：一 木
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发表于 2020-6-30 02:10:16
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