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【【摘要】】音乐教育是实施素质教育的有效手段，具有其他任何一种教育所不能替代的作用。本文阐述了音乐教育在心理素质教育、生理素质教育、文化素质教育中的作用及它们的关系。旨在正确认识音乐教育在素质教育中的地位，充分发挥音乐教育在素质教育中的作用，维护素质教育的系统性和整体性，真正实现由应试教育向素质教育转轨。
【关键词】音乐教育 素质教育 作用
近些年来，我国基础教育已开始实施向素质教育体制转轨的重大改革。素质教育不仅为音乐艺术提供了难得的发展机遇，同时也为音乐教育改革思路明确了方向，注入了巨大的动力。音乐教育是实施素质教育的有效手段，具有其他任何一种教育所不能替代的作用。颜芳在《浅谈音乐教育在素质教育中的作用》中谈到：“音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。”孙岩、刘娜在《浅谈音乐教育与素质教育》中说：“素质教育是当前基础教育改革的主旋律。音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成有着其它学科不可替代的重要作用。” 具体来讲，音乐教育在素质教育中的作用有以下几个方面：
一、音乐教育在心理素质教育中的作用
1.开发学生的智力因素
教育心理学家通过实践证明音乐教育能够给人以智慧的启迪，激发想象的作用，开发学生的智力因素。
（1）提高记忆力和反应力 人类的信息记忆80% 以上是对符号了声音（语言）的记忆。音乐的记忆也是一种对声音的记忆，但有所不同的是音乐的记忆不是符号化的声音记忆，而是对声音本身的记忆，是有别于语言记忆的另外一种记忆模式，经过音乐记忆的训练，将有助于人的记忆力的发展和提高。在音乐教学中，老师通过歌曲演唱、器乐演奏等活泼丰富的教学形式，让学生全身各个器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时也促进学生记忆力的提高。另外，音乐的读谱视唱又是有别于读书、识字的一种心理反应，通过视唱训练，学生反应力的敏捷程度会明显提高。
（2）开发右半脑人的大脑分为结构基本相等的左右两半球，左右脑既各司其责又相互配合构成一个统一的控制系统。在日常生活中由于人们通常多用右手，所以左半脑较为发达，而右半脑则有相当大的潜力有待开发。音乐教育则能充分调动次要半球的积极性，培养学生的记忆能力，使右半脑得到锻炼。特别是器乐演奏时左右手协调地运动，十分有利于右半脑的发育。所以说音乐教育能将形象思维与抽象思维有机地结合起来，使人脑左右两半球的平衡协调发展，对学生的智力全面发展具有重大的作用。
音乐教育对促进学生思维的活跃、反应的敏捷、记忆力的增长以及想象力、创造力的培养等，都有着不可低估的作用。一个学生如果长期坚持接受音乐的教育、熏陶，养成联想、幻想的习惯，培养形象思维，势必增强创新、创造的能力，促进科学知识的学习。而联想、幻想、创造、创新能力正是科学的创造和发明所不可缺少的条件。
2.开发学生的非智力因素
音乐教育对非智力因素的培养具有明显的作用。当今社会显著特点是优胜劣汰，竞争激烈，变化复杂，发展迅速。对每个人来说成功与失败同在，机遇与挑战并存。长期持续的紧张学习，学习成绩的挫折和失败，家庭的矛盾和冲突，突然遇到的灾难，紧张的人际关系等等，都可能导致心理上失去平衡，产生痛苦、悲伤、焦虑、冷漠等情绪，从而使人格的健康发展受到严重影响。作为最具情感的艺术，音乐教育则蕴涵着特殊功能及其一系列激趣的引导，通过真挚、生动、深刻的音乐形象让学生体验和感知生活内涵的美，拨动他们的心弦。培养学生的审美能力、音乐鉴赏力和评价能力，帮助学生认识世界，树立美好的心理，丰富学生的情感，陶冶情操，启迪智慧。从多角度调治学生的缺点和弱点，克服嫉妒、冲动任性、自卑等不健康的心理倾向，开启乐观向上、勇于挑战的进取心，培养他们宽容的精神和良好的个性。
由此可见音乐教育在心理素质的智力和非智力因素两方面具有的重要作用是雅可替代的。
二、音乐教育在生理素质教育中的作用
音乐在锻炼人健壮的体魄、焕发人愉快的心情方面具有重要的作用。课间操时音乐伴奏代替了口令，是因为在优美悦耳的旋律声中可以使人精神愉快，音乐化的节奏可以调节学生的生理节奏，让学生感受投足举臂的力度变化……使身心得到放松和锻炼。唱歌课时可以扩大肺活量，使学生的发音器官发育良好，乐器演奏时可以训练手指、手腕的运转自如。在艺术体操、舞蹈和花样滑冰等项目中，也是在音乐的参与下才取得良好效果的。因为音乐可以有利于运动员对整套动作在情绪上、风格上和韵律上的把握；有利于运动员表演激情的调动；有利于运动员表现力的充分发挥，当然也有利于观众的欣赏和评价，可见音乐教育具有怡情健身的作用。我们人就好比是一部竖琴，在它上面有着许多长短、粗细不同的琴弦，有的是身体素质方面的，有的是情感方面的，这些琴弦都可以在音乐的影响下产生共振。而音乐就是通过人体的共振、共鸣、协调、感染、感化等现象，直接或间接地作用于人的健康，影响着人的生理素质。所以毫雅疑问，音乐教育在提高人的生理素质方面是能够大有所为的，它在生理素质教育中的作用不容忽视。
三、音乐教育在文化素质中的作用
文化是指人类在社会发展的历史过程中所创造的精神财富的总和。音乐在文化素质中的作用是各方面的，作为美育的重要载体，音乐教育最基本的特征是审美性，它以音响为表现手段构建成富有动力性结构的审美形式，通过诉诸心灵的精神、洋溢的情感以及声音所显示出这种内容精华的表现作用于人的情感。使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、陶醉，产生强烈的情感共鸣。音乐以优美的音色，明快的节奏和动听、流畅的旋律织成美好的形象，振奋了人们的精神，提高了审美能力。音乐满足人在精神上的需要，是每日生活的有机部分。实践证明，在音乐教育中以审美为目的，把基础训练始终贯穿在一个音乐审美感知和审美探索的过程中，让学生长期以健康向上的音乐为伴，会逐渐形成良好的审美意识，树立远大的理想和崇高的信心。
四、结语
由此可见音乐是不能被其他东西所代替的精神粮食，没有音乐就没有健全的精神生活，只有音乐才能在心灵上发光。音乐教育和素质教育是部分和整体的关系，音乐教育是素质教育的一个重要有机组成部分，是素质教育的一种具体实施。音乐教育离不开素质教育，素质教育也离不开音乐教育，二者相互依赖，相互促进，互为前提。音乐教育与素质教育应该是“并肩而行”，素质教育与音乐教育会在“山顶重逢”。我们每个人只有正确认识和确立音乐教育在素质教育中的地位，维护素质教育的系统性和整体性，才能真正发挥音乐教育在素质教育中的作用。
【参考文献】
[1]李小娟 .论音乐教育在美育中的意义[J]．黔东南民族师范高等专科学报．2002年
[2]李广. 音乐与素质教育[J]． 山西教育学院学报.2002年，第4期
[3]蒲蓓 .论素质教育中的音乐教育[J]．成都大学学报（社会科学版）．2000年第3期
[4]颜芳.浅谈音乐教育在素质教育中的作用[J]
[5]马水珍.中学音乐教育在素质教育中的地位和作用[J].运城学院学报.2004年第22卷第3期
[ ]孙岩、刘娜.浅谈音乐教育与素质教育[J]山东文学.2001年第 期
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发表于 2020-6-10 15:37:55
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