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小学班队原理与实践,
小学班队原理与实践☆
学校: 无
问题 1: 1. 班徽、班旗等属于班级文化的（ ）。
选项:
•
A.
内隐文化
•
B.
交往文化
•
C.
精神文化
•
D.
外显文化
答案: 外显文化
问题 2: 2. 班主任的自我管理在意志品质上表现为（ ）。
选项:
•
A.
自我控制
•
B.
自我激励
•
C.
自我分析
•
D.
自我修养
答案: 自我控制
问题 3: 3. 当师生、生生之间已建立信任、班级有共同愿景、积极的集体舆论、健全的组织结构时，该班集体的发展属于（ ）。
选项:
•
A.
成熟阶段
•
B.
震荡阶段
•
C.
组建阶段
•
D.
提升阶段
答案: 成熟阶段
问题 4: 4. 最为便捷的、直接了解学生的基本方法是（ ）。
选项:
•
A.
考核法
•
B.
问卷法
•
C.
谈话法
•
D.
观察法
答案: 观察法
问题 5: 5. 班级管理和教育计划应贯穿教育主线，密切各项活动间的内在联系，这符合计划制定的（ ）。
选项:
•
A.
群众性原则
•
B.
目的性原则
•
C.
整体性原则
•
D.
稳定性与灵活性相结合的原则
答案: 整体性原则
问题 6: 6. 班主任把学生的缺点和错误看作其成长过程中的正常的、暂时的、有待克服的现象，引导学生正确认识自己，建立自信，这符合评价的（ ）。
选项:
•
A.
全面性原则
•
B.
针对性原则
•
C.
发展性原则
•
D.
综合性原则
答案: 发展性原则
问题 7: 7. 班级活动要坚持（ ）。
选项:
•
A.
全员参与
•
B.
守纪律的学生参与
•
C.
学习优异学生参与
•
D.
少先队员参与
答案
:
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问题 8: 8. 依据《中国少年先锋队队章》，少先队员在队的年龄段是（ ）。
选项:
•
A. 6
～
12
周岁
•
B. 6
～
14
周岁
•
C. 7
～
12
周岁
•
D. 7
～
14
周岁
答案
:
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问题 9: 9. 保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。
选项:
•
A.
教导学生
•
B.
指导学生
•
C.
了解学生
•
D.
辅导学生
答案
:
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问题 10: 10. 班主任通过对学生档案、作文、作业以及班级日志等的分析了解班级学生的方法被称为（ ）。
选项:
•
A.
访谈法
•
B.
调查法
•
C.
资料分析法
•
D.
审查法
答案
:
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问题 11: 11. 班级文化营造应达到的目标是（ ）。
选项:
•
A.
多样
•
B.
和谐
•
C.
丰富
•
D.
规范
答案
:
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问题 12: 12. 红领巾长边的长度为（ ）。
选项:
•
A. 100
厘米
•
B. 86
厘米
•
C. 60
厘
米
•
D. 72
厘米
答案
:
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问题 13: 13. 强调“集体不仅是教育的客体也是教育的主体”的教育家是（ ）。
选项:
•
A.
诺丁斯
•
B.
马卡连柯
•
C.
皮亚杰
•
D.
柯尔伯格
答案
:
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问题 14: 14. 在学期末，班主任以教育目的为指导思想、以学生守则为基本依据，对学生的品行、学习、劳动、生活等各方面情况进行小结。这项工作是（ ）。
选项:
•
A.
建立学生档案
•
B.
班主任工作总结
•
C.
班主任工作计划
•
D.
学生操行评定
答案
:
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问题 15: 15. 在低年级养成学生的习惯时，班主任最应注重的是（ ）。
选项:
•
A.
细
•
B.
亲
•
C.
爱
•
D.
严
答案
:
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问题 16: 16. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（ ）。
选项:
•
A.
专制型
•
B.
民主型
•
C.
放任型
•
D.
对抗型
答案
:
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问题 17: 17. 班级文化的核心和灵魂是（ ）。
选项:
•
A.
物质文化
•
B.
精神文化
•
C.
行为文化
•
D.
制度文化
答案
:
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问题 18: 18. 依据管理学中的行为科学理论，班级管理者应（ ）。
选项:
•
A.
注重学生的友谊、安全、尊重、归属等需求
•
B.
合理制订班级未来发展目标
•
C.
根据班级及学生不同特征和状态采取相应管理方式
•
D.
通过团队学习、系统思考促进班级发展
答案
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问题 19: 19. 提出发挥儿童的创造力必须解放他们的头脑、双手、嘴、空间和时间的教育家是（ ）。
选项:
•
A.
皮亚杰
•
B.
陶行知
•
C.
诺丁斯
•
D.
马卡连柯
答案
:
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问题 20: 20. 班主任根据家长的文化修养、职业背景及教育期望等采取不同方式与家长沟通交流，这符合家校合作的（ ）。
选项:
•
A.
尊重性原则
•
B.
理解性原则
•
C.
信任性原则
•
D.
灵活性原则
答案
:
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问题 21: 21. 少先队活动课程的途径有（ ）。
选项:
•
A.
队前教育
•
B.
自主教育
•
C.
公益活动
•
D.
实践活动
•
E.
组织教育
答案
:
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问题 22: 22. 班主任应培育班级学生核心团队领袖的工作意识包括（ ）。
选项:
•
A.
平等与服务意识
•
B.
内省与自律意识
•
C.
管理与权威意识
•
D.
助手与替代意识
•
E.
团队与领导意识
答案
:
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问题 23: 23. 班级文化的结构组成包括（ ）。
选项:
•
A.
价值观层
•
B.
物质层
•
C.
制度层
•
D.
内隐层
•
E.
精神层
答案
:
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问题 24: 24. 根据全国少工委2015年印发的《少先队活动课程指导纲要（试行）》，少先队活动课程的性质是（ ）。
选项:
•
A.
政治性
•
B.
群众性
•
C.
教育性
•
D.
广泛性
•
E.
儿童性
答案
:
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问题 25: 25. 班主任拥有的权利包括（ ）。
选项:
•
A.
班级管理与教育的权利
•
B.
奖励与惩罚的权利
•
C.
参加进修与培训的权利
•
D.
享有公正报酬与待遇的权利
•
E.
教育学生家长的权利
答案
:
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问题 26: 26. 以下哪些说法正确的是（ ）。
选项:
•
A.
班规的宗旨在于管束学生行为
•
B.
核心班规应少而精
•
C.
班主任应受班规制约
•
D.
班规重点在于确定惩罚违规策略
•
E.
班规应通俗易懂
答案
:
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问题 27: 27. 班级文化的功能包括（ ）。
选项:
•
A.
凝聚
•
B.
导向
•
C.
辐射
•
D.
约束
•
E.
激励
答案
:
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问题 28: 28. 班主任在对高年级阶段学生进行青春前期教育时，建议把握的原则是（ ）。
选项:
•
A.
温
•
B.
文
•
C.
稳
•
D.
闻
•
E.
问
答案
:
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问题 29: 29. 班主任需要整合的影响学生发展的教育力量包括（ ）。
选项:
•
A.
学生家长力量
•
B.
社区力量
•
C.
学生力量
•
D.
教育行政部门力量
•
E.
校内教育力量
答案
:
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问题 30: 30. 班级管理评价主要产生的作用有（ ）。
选项:
•
A.
激励
-
导向作用
•
B.
反馈
-
调节作用
•
C.
沟通
-
互信作用
•
D.
管理
-
反馈作用
•
E.
鉴定
-
筛选作用
答案
:
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问题 31: 31. 班级文化主要功能在于管束和统一学生的行为，以保障班级秩序。（ ）
选项:
答案
:
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问题 32: 32. 班规属于精神层面的班级文化。（ ）
选项:
答案
:
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问题 33: 33. 班级学生核心团队既是班主任开展管理和教育的得力助手，也是班级学生的领导力量和班级自治的骨干。（ ）
选项:
答案
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问题 34: 34. 班主任也是任课的教师，所以两种角色没有区别。（ ）
选项:
答案
:
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问题 35: 35. 班级可作为班级文化的阵地之一。（ ）
选项:
答案
:
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问题 36: 36. 小学高年级学生的心理年龄与生理年龄同步发展。（ ）
选项:
答案
:
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问题 37: 37. 班级座位排列方式能体现班主任的教育公平观。（ ）
选项:
答案
:
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问题 38: 38. 少先队辅导员由共青团选派优秀团员或聘请优秀教师及各条战线的先进人物担任。（ ）
选项:
答案
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问题 39: 39. “特殊需要儿童”概念相对于“特殊儿童”凸显了儿童差异分类的教育意义。（ ）
选项:
答案
:
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问题 40: 40. 班主任的专业自我认识包括班主任对自设角色、自我价值观、自我专业发展状况等方面的认识。（ ）
选项:
答案
:
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问题 41: 41. 为了学生的安全，学校不应向社区开放。（ ）
选项:
答案
:
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问题 42: 42. 班主任专业化是指班主任通过学习、实践、研究、培训和反思达到专业水平的过程。（ ）
选项:
答案
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问题 43: 43. 中年级段的学生差异变大，需求更加体现个性。（ ）
选项:
答案
:
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问题 44: 44. 班级心理辅导活动应从加强认识开始。（ ）
选项:
答案
:
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问题 45: 45. 教育应尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。（ ）
选项:
答案
:
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问题 46: 1. 班主任的自我管理在意志品质上表现为（ ）。
选项:
•
A.
自我控制
•
B.
自我激励
•
C.
自我分析
•
D.
自我修养
答案
:
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问题 47: 2. 提出发挥儿童的创造力必须解放他们的头脑、双手、嘴、空间和时间的教育家是（ ）。
选项:
•
A.
皮亚杰
•
B.
陶行知
•
C.
诺丁斯
•
D.
马卡连柯
答案
:
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问题 48: 3. 班级活动要坚持（ ）。
选项:
•
A.
全员参与
•
B.
守纪律的学生参与
•
C.
学习优异学生参与
•
D.
少先队员参与
答案
:
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问题 49: 4. 班主任根据家长的文化修养、职业背景及教育期望等采取不同方式与家长沟通交流，这符合家校合作的（ ）。
选项:
•
A.
尊重性原则
•
B.
理解性原则
•
C.
信任性原则
•
D.
灵活性原则
答案
:
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问题 50: 5. 班级文化营造应达到的目标是（ ）。
选项:
•
A.
多样
•
B.
和谐
•
C.
丰富
•
D.
规范
答案
:
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问题 51: 6. 强调“集体不仅是教育的客体也是教育的主体”的教育家是（ ）。
选项:
•
A.
诺丁斯
•
B.
马卡连柯
•
C.
皮亚杰
•
D.
柯尔伯格
答案
:
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问题 52: 7. 依据管理学中的行为科学理论，班级管理者应（ ）。
选项:
•
A.
注重学生的友谊、安全、尊重、归属等需求
•
B.
合理制订班级未来发展目标
•
C.
根据班级及学生不同特征和状态采取相应管理方式
•
D.
通过团队学习、系统思考促进班级发展
答案
:
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问题 53: 8. 班徽、班旗等属于班级文化的（ ）。
选项:
•
A.
内隐文化
•
B.
交往文化
•
C.
精神文化
•
D.
外显文化
答案
:
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问题 54: 9. 班主任通过对学生档案、作文、作业以及班级日志等的分析了解班级学生的方法被称为（ ）。
选项:
•
A.
访谈法
•
B.
调查法
•
C.
资料分析法
•
D.
审查法
答案
:
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问题 55: 10. 依据《中国少年先锋队队章》，少先队员在队的年龄段是（ ）。
选项:
•
A. 6
～
12
周岁
•
B. 6
～
14
周岁
•
C. 7
～
12
周岁
•
D. 7
～
14
周岁
答案
:
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问题 56: 11. 班级文化的核心和灵魂是（ ）。
选项:
•
A.
物质文化
•
B.
精神文化
•
C.
行为文化
•
D.
制度文化
答案
:
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问题 57: 12. 班级管理和教育计划应贯穿教育主线，密切各项活动间的内在联系，这符合计划制定的（ ）。
选项:
•
A.
群众性原则
•
B.
目的性原则
•
C.
整体性原则
•
D.
稳定性与灵活性相结合的原则
答案
:
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问题 58: 13. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于（ ）。
选项:
•
A.
专制型
•
B.
民主型
•
C.
放任型
•
D.
对抗型
答案
:
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问题 59: 14. 在学期末，班主任以教育目的为指导思想、以学生守则为基本依据，对学生的品行、学习、劳动、生活等各方面情况进行小结。这项工作是（ ）。
选项:
•
A.
建立学生档案
•
B.
班主任工作总结
•
C.
班主任工作计划
•
D.
学生操行评定
答案
:
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问题 60: 15. 当师生、生生之间已建立信任、班级有共同愿景、积极的集体舆论、健全的组织结构时，该班集体的发展属于（ ）。
选项:
•
A.
成熟阶段
•
B.
震荡阶段
•
C.
组建阶段
•
D.
提升阶段
答案
:
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问题 61: 16. 最为便捷的、直接了解学生的基本方法是（ ）。
选项:
•
A.
考核法
•
B.
问卷法
•
C.
谈话法
•
D.
观察法
答案
:
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问题 62: 17. 保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。
选项:
•
A.
教导学生
•
B.
指导学生
•
C.
了解学生
•
D.
辅导学生
答案
:
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问题 63: 18. 红领巾长边的长度为（ ）。
选项:
•
A. 100
厘米
•
B. 86
厘米
•
C. 60
厘米
•
D. 72
厘米
答案
:
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问题 64: 19. 班主任把学生的缺点和错误看作其成长过程中的正常的、暂时的、有待克服的现象，引导学生正确认识自己，建立自信，这符合评价的（ ）。
选项:
•
A.
全面性原则
•
B
.
针对性原则
•
C.
发展性原则
•
D.
综合性原则
答案
:
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问题 65: 20. 在低年级养成学生的习惯时，班主任最应注重的是（ ）。
选项:
•
A.
细
•
B.
亲
•
C.
爱
•
D.
严
答案
:
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问题 66: 21. 低年级班主任要履行的角色包括（ ）。
选项:
•
A.
知心朋友
•
B.
班级文化设计师
•
C.
家教顾问
•
D.
评判者
•
E. “
班妈
”
答案
:
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问题 67: 22. 班级文化的功能包括（ ）。
选项:
•
A.
凝聚
•
B.
导向
•
C.
辐射
•
D.
约束
•
E.
激励
答案
:
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问题 68: 23. 班主任拥有的权利包括（ ）。
选项:
•
A.
班级管理与教育的权利
•
B.
奖励与惩罚的权利
•
C.
参加进修与培训的权利
•
D.
享有公正报酬与待遇的权利
•
E.
教育学生家长的权利
答案
:
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问题 69: 24. 班规履行过程中的定期评估包括（ ）。
选项:
•
A.
对班规制定过程的评估
•
B.
对违规者的评估
•
C.
对评估者的评估
•
D.
对班规履行者的评估
•
E.
对班规本身的评估
答案
:
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问题 70: 25. 班级管理的主体除了班主任，还包括（ ）。
选项:
•
A.
任课教师
•
B.
家长委员会
•
C.
学生集体
•
D.
德育主任
•
E.
班委会
答案
:
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问题 71: 26. 班主任在低年级实施养成教育时应做到（ ）。
选项:
•
A.
手勤
•
B.
眼勤
•
C.
脚勤
•
D.
脑勤
•
E.
嘴勤
答案
:
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问题 72: 27. 班级管理评价主要产生的作用有（ ）。
选项:
•
A.
激励
-
导向作用
•
B.
反馈
-
调节作用
•
C.
沟通
-
互信作用
•
D.
管理
-
反馈作用
•
E.
鉴定
-
筛选作用
答案
:
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问题 73: 28. 根据不同功能，档案袋包括的类型有（ ）。
选项:
•
A.
关键型档案袋
•
B.
展示型档案袋
•
C.
纪录型档案袋
•
D.
评价型档案袋
•
E.
奖励型档案袋
答案
:
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问题 74: 29. 班主任需要整合的影响学生发展的教育力量包括（ ）。
选项:
•
A.
学生家长力量
•
B.
社区力量
•
C.
学生力量
•
D.
教育行政部门力量
•
E.
校内教育力量
答案
:
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问题 75: 30. 了解学生的基本要求包括（ ）。
选项:
•
A.
客观性
•
B.
累积性
•
C.
全面性
•
D.
发展性
•
E.
科学性
答案
:
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问题 76: 31. 教育应尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。（ ）
选项:
答案
:
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问题 77: 32. 班主任的专业自我认识包括班主任对自设角色、自我价值观、自我专业发展状况等方面的认识。（ ）
选项:
答案
:
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问题 78: 33. 主张“促进自我教育的教育才是真正的教育”的教育家是马卡连柯。（ ）
选项:
答案
:
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问题 79: 34. 学生成长档案袋应由班主任保存，防止学生随意更改档案内容。（ ）
选项:
答案
:
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问题 80: 35. 班级可作为班级文化的阵地之一。（ ）
选项:
答案
:
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问题 81: 36. 班级心理辅导活动应从加强认识开始。（ ）
选项:
答案
:
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问题 82: 37. 班主任的职责概括而言就是育人。（ ）
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问题 83: 38. 班主任应指导学生为科任教师创造良好的教学环境。（ ）
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问题 84: 39. 如果班主任的创新想法或措施得不到领导支持，那就先做好常规工作。（ ）
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问题 85: 40. “特殊需要儿童”概念相对于“特殊儿童”凸显了儿童差异分类的教育意义。（ ）
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问题 86: 41. 中国少年先锋队是少年儿童的群众组织。（ ）
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问题 87: 42. 班级活动多对学生的课堂学习有着负面影响。（ ）
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问题 88: 43. 评语不仅仅是一种评价方式，而且是一种教育的手段。（ ）
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问题 89: 44. 班规约束的对象是班级学生。（ ）
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问题 90: 45. 班级学生核心团队既是班主任开展管理和教育的得力助手，也是班级学生的领导力量和班级自治的骨干。（ ）
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发表于 2025-4-11 17:19:12
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