形考任务1成绩_形考任务1（20分）0
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试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1. “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著 ____________ 。
A. 《说文解字》
B. 《孟子》
C. 《尚书》
D. 《论语》
E. 《学记》 答案:
2.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科 （? ?） 。
A. 基本学科
B. 应用学科
C. 交叉学科
D. 分类学科
E. 基础学科
答案:
3.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
A. 孔子的《论语》
B. 老子的《道德经》
C. 庄子的《庄子》
D. 许慎的《说文解字》
E. 孟子的《孟子：尽心上》
答案:
4.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《尚书》
D. 《说文解字》
E. 《孟子》
答案:
5.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是 ____________ 。
A. 陶行知
B. 杜威
C. 卢梭
D. 蔡元培
E. 斯宾塞
答案:
6.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A. 孔子的《论语》
B. 老子的《道德经》
C. 庄子的《庄子》
D. 孟子的《孟子：尽心上》
E. 许慎的《说文解字》
答案:
7.教育现代化的最高目的是实现（? ）。
A. 教育技术现代化
B. 教育条件现代化
C. 教育观念现代化
D. 教育内容现代化国开形成性考核答案
E. 人的现代化
答案:
8.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（? ?）。
A. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
B. 人口就业结构制约着教育的内部结构
C. 教育的发展可以改善人口素质
D. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度
E. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
答案:
9.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（? ?）。
A. 教育的正功能和负功能
B. 教育的个体功能
C. 教育基本功能
D. 教育的衍生功能
E. 教育的个体功能和社会功能
答案:
10.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（? ?）。
A. 人口环境一网一平台答案
B. 政治制度
C. 自然环境
D. 文化传统
E. 社会生产
答案:
11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（? ） 。
A. 教育的规模
B. 文化传统?
C. 受教育者的需求
D. 生产力发展水平
E. 人口结构
答案:
12.教育现代化的核心是（? ?）。
A. 教育内容的现代化
B. 教师素质的现代化
C. 教育管理的现代化
D. 教育观念的现代化?
E. 国家政策的现代化
答案:
13.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
A. 个体间可以交流经验
B. 先天成熟的本能系统
C. 行动受思想支配
D. 有漫长的不成熟期
答案:
14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（? ? ? ?）。
A. 后习俗水平
B. 习俗水平
C. 前习俗水平
D. 形式习俗水平
答案:国开形成性考核答案
15.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段
答案:
16.学校教育在个体发展中起到什么作用（? ? ?）。
A. 辅助作用
B. 主导作用
C. 作用很小
D. 个体发展的方式之一
答案:
17.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（? ?）。
A. 关键期
B. 模仿性
C. 可逆性
D. 学习性
E. 顺序性
答案:
18.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （? ? ? ）。
A. 对偶故事法国开形成性考核答案
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难法
E. 谈话法
答案:
二、多选题
19.教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。
A. 基础教育、中等教育和高等教育
B. 正规的教育和非正规的教育
C. 职业教育和学历教育
D. 家庭教育、学校教育和社会教育
E. 实体教育和虚拟教育
答案:
20.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是 ____________
A. 做中学
B. 社会即学校
C. 生活即教育
D. 学校即社会
E. 教育即生活
答案:
21.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有 ____________ 。
A. 家庭教育与学校教育的矛盾
B. 素质教育与应试教育的矛盾
C. 学习者与教育者的矛盾
D. 教育要适应并促进人的身心发展
E. 教育要适应并促进社会的发展
答案:
22.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张 ____________
A. 课堂中心
B. 发展中心
C. 教材中心
D. 儿童中心一网一平台答案
E. 教师中心
答案:
23.人口制约教育的发展，主要是体现在（? ?）。
A. 人口质量的高低
B. 人口的年龄结构
C. 人口迁移
D. 人口数量的多少
E. 人口的就业结构
答案:
24.教育现代化的内容体现在（? ）。
A. 教育观念现代化
B. 教师素质的现代化
C. 教育管理现代化
D. 教育内容现代化
E. 教育手段、设施现代化?
答案:
25.教育的人口功能主要体现在哪些方面（? ?）。
A. 教育可使人口结构趋向合理
B. 教育具有滞后性
C. 教育是提高人口素质的重要手段
D. 教育有利于人口迁移
E. 教育是控制人口增长的重要手段之一
答案:
，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
26.从作用方向上看，教育功能可分为（? ?）。
A. 个体功能和社会功能
B. 正功能?
C. 基本功能
D. 负功能
E. 衍生功能
答案:
27.人的素质有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A. 稳定性
B. 个体性
C. 内隐性
D. 基本性
答案:，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。国开形成性考核答案
28.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（? ? ）。
A. 学校教育是特殊的实践活动
B. 学校教育是唯一的教育方式
C. 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
D. 学校教育具有明确的目的性和方向性
答案:
29.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（? ? ? ）。
A. 平衡
B. 同化
C. 顺应
D. 图式
答案:
30.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（? ? ?）。
A. 音乐智能、人际智能
B. 语言智能、逻辑—数学智能
C. 内省智能以及自然观察智能
D. 空间智能、肢体—动觉智能
答案:
发表于 2024-10-11 22:52:03
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