学前教育政策与法规_形考作业三0
学前教育政策与法规_形考作业三0
试卷总分:100 得分:100
1. 幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，不包括的职责是：
A. 负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩
B. 贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度
C. 带班带孩子，为教师作榜样
D. 负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作 答案:
2.幼儿园教师专业标准中，认为幼儿保育和教育的态度与行为，不包括
A. 会开展教学研究
B. 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源
D. 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式
答案:
3.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，不包括：
A. 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，可以简单地用“像不像”、“好不好”等标准来评价
B. 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助
C. 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式
D. 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境
答案:
4.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能的做法，不当的是：
A. 当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏
B. 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足
C. 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突
D. 利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，让幼儿明白如何做才能成为幼儿们的“领导”。
答案:
5.3-4岁幼儿遵守基本的行为规范，不合适的是：
A. 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则
B. 在成人提醒下，爱护玩具和其他物品
C. 爱护身边的环境，注意节约资源
D. 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还
答案:国开形成性考核答案
6.幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
A. 政府与协会
B. 家庭与社区
C. 家长与教师
D. 都不是
答案:国开形成性考核答案
国开形成性考核答案
7.新学期班里有一个幼儿，第一天午睡起来不会穿鞋子，我很耐心的一边穿一边教她，第二天我给她穿了一只，并鼓励她自己试着穿另一只，她学着我教的方法穿上了，第三天她开心的说“老师我不用你帮忙了，我会自己穿鞋子啦！”
下面说法不恰当的是
A. 老师尊重和满足了幼儿不断增长的独立要求
B. 老师重视和满足了幼儿受保护、受照顾的需要
C. 老师的做鼓励并指导了幼儿自理、自立的尝试
D. 第二天，老师不应当给幼儿穿袜子
答案:
8.下列说法不恰当的是
A. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标
B. 幼儿园组织的体育活动要吸引幼儿的主动参与
C. 幼儿园要根据幼儿的特点组织有趣的体育活动
D. 幼儿园组织的体育活动不用多种多样
答案:
9.《指南》发布时间是：
A. 2013年
B. 2012年
C. 2011年
D. 2010年
答案:
一网一平台答案
10.《指南》包括几大领域：
A. 6
B. 5
C. 4
D. 3
答案:
11.幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求：
A. 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。
B. 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
C. 综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
D. 德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
答案:
12.教育活动内容应当：
A. 有计划地选择和组织
B. 根据教育目标
C. 以循序渐进为原则
D. 幼儿的实际水平和兴趣确定
答案:
13.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，可以：
A. 引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等
B. 让幼儿观察常见动植物以及其它物体
C. 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏
D. 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
答案:
14.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，可以：
A. 和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面
B. 在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
C. 和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找
D. 请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
答案:
15.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系，比如：
A. 引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品
B. 引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。
C. 鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
D. 收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形
答案:
发表于 2024-10-11 22:47:21
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