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0351 行为疗法
1.[单选题] 以下关于行为定义的说法，不正确的是（ ）。
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A.E.行为定义不去推测人们的意图
B.类别不可以用来定义行为
C.对于同一类别的行为，不同的个体，其定义应该是一致的
D.好的行为定义特征：观察者信度高
2.[单选题] 玛利亚尼在试图增加学习的时间，一下哪一项是属于减少不期望行为的前提操纵（ ）。
A.将书装进背包，以便一有时间就学习
B.将每天的学习时间在安排薄上标出来
C.告诉朋友哪些时间内她要学习，不要打扰她
D.找一个坚持每天学习的朋友一起学习
3.[单选题] 行为主义代表人物（ ）曾经提出“给我一打健康的婴儿，……我能把他们培养成为任何一个领域的专家。”
A.斯金纳
B.桑代克
C.罗杰斯
D.华生
4.[单选题] （ ）指在每次问题行为之后。当事者必须纠正问题行为造成的环境影响并把环境恢复到比问题行为发生前时还要好。
A.过度补偿
B.积极练习
C.引导服从
D.随因练习
5.[单选题] 使用罚时出局时应考虑的问题不包括（ ）。
A.问题行为的功能是什么
B.能否防止当事者从罚时出局中逃脱
C.考虑到实际情况，罚时出局的可行性如何
D.强化物的损失是道德的
.[单选题] 使用塑造让一个不会说话的孩子说“dada”，属于塑造中的（ ）。
A.改变已有行为的一个方面
B.恢复以前存在的行为
C.都不是
D.产生新行为
1.[单选题] 要求当事者在每次问题行为发生后的一段时间内进行与该行为有关的费力活动叫（ ）。
A.身体限制
B.矫枉过正
C.随因练习
D.引导服从
8.[单选题] （ ）常常又是其他放松训练的一个组成部分。
A.行为放松训练
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C.呼吸训练
D.集中注意力训练法
9.[单选题] 一个孩子在商店里哭，父母给他糖果。结果，这个孩子更可能在商店里哭。在这个例子中的强化物是（ ）。
A.糖果
B.商店老板
C.父母
D.商店
10.[单选题] 比利打了妹妹后，妈妈没收了他一周的零花钱。以后他不打妹妹了。妈妈采取的行为矫正措施属于（ ）。
A.正性惩罚
B.负性强化
C.正性强化
D.负性惩罚
11.[单选题] （ ）行为之后跟随着一个积极刺激物的移除。
A.正性强化
B.正性惩罚
C.负性惩罚
D.负性强化
12.[单选题] 患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。
A.想象脱敏
B.现实脱敏
C.集中注意力训练
D.想象训练
13.[单选题] 在消失时，间隔强化的行为比连续强化的行为下降的更（ ）。
A.快
B.慢
C.一样慢
D.一样快
14.[单选题] 体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，条件刺激是：（ ）。
A.枪的声音
B.体育老师举起枪
C.体育老师
D.枪
15.[单选题] 为了强化的实施，每项契约都必须规定出行为出现的（ ）。
A.内容范围
B.空间范围
C.时间范围
D.数量范围
1 .[单选题] 在教给儿童防诱拐技能时，“在一个诱拐的角色扮演中，对儿童的正确表现给予表扬”，用了行为技能训练方法的（ ）成分。
A.演习
B.指导
C.示范
D.反馈
11.[单选题] 关于消失程序，以下说法不正确的是（ ）。
A.运用消失程序的前提是识别出维持问题行为的强化物
B.消失过程中常常会出现消失爆发现象
C.消失程序和强化程序不必一起使用
D.消失过程中，在每次出现问题行为时都要去除强化物
18.[单选题] （ ）问题行为出现之后不再有保持该行为的强化结果。
A.罚时出局
B.前提控制
C.反应代价
D.消失
19.[单选题] 在代币管理中目标行为出现后应（ ）给予奖励。
A.以上三者都可以
B.立即
C.过会儿
D.不给于
20.[单选题] 当事者从问题行为发生的房间（强化环境）离开并被带到另一个房间。所以正性强化都被消除。指的是（ ）。
A.反应代价
B.排斥性罚时出局
C.非排斥性罚时出局
D.前提控制
21.[单选题] 东东记录他每天吸烟的次数。他所记录的是行为的（ ）。
A.强度
B.频率
C.持续时间
D.潜伏期
22.[单选题] 在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支枪、跑回房间、告诉老师等技能，用了行为技能训练方法的（ ）步骤？
A.指导
B.示范
C.演习
D.反馈
23.[单选题] 代币可以（ ），不会失去作为强化物的价值。
A.量化
B.分发
C.质化
D.积累
24.[单选题] 以下哪种功能评估方法能表明前提、后果和问题行为之间有功能联系？（ ）
A.实验法
B.直接观察法
C.间接评估法
D.都不是
25.[单选题] 在辨别训练中，（ ）出现时，行为得不到强化。
A.惩罚物
B.不是可辨别刺激的前提
C.强化物
D.可辨别刺激
2 .[单选题] 功能评估得到的信息种类中没有以下哪一项？（ ）
A.前提
B.后果
C.期待行为
D.潜在强化物
21.[单选题] 如果个体出现问题行为则采取消失，如果起出现相反的积极行为则进行强化，这属于（ ）。
A.对其他行为的差别强化
B.行为消失
C.对替代行为的差别强化
D.对低反应率的差别强化
28.[单选题] 如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？（ ）
A.实验法
B.间接评估法
C.清单法
D.直接观察法
29.[单选题] 行为技能训练方法中，演习的使用（ ）。
A.只对正确的演习给予反馈
B.只在特定情景中进行
C.一次就可以
D.正确的演习应立即给予强化
30.[单选题] （ ）是指当出现与期待行为相反的行为时，将会失去代币。
A.行为管理
B.行为矫正
C.引导服从
D.反应代价
31.[单选题] 以下哪个选项符合描述（ ），在上课时如果问题行为少于5次，给予强化物。
A.对其他行为的差别强化
B.低反应率差别强化
C.对替代行为的差别强化
D.行为消失
32.[单选题] 关于行为契约，以下说法不正确的是（ ）。
A.雅需确定强化与惩罚的发生规则
B.需要确定该行为必须执行的时间
C.需要确定目标行为
D.需要确定由谁来实施契约
33.[单选题] 以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。
A.炎热
B.威胁
C.严寒
D.电击
34.[单选题] 体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。后来，当体育老师举起枪但是没有开枪，你有一个类似的惊吓反应。这个例子中，非条件刺激是：（ ）
A.枪的声音
B.体育老师
C.子弹
D.枪
35.[单选题] 排斥性罚时出局和非排斥性罚时出局的共同点是（ ）。
A.当事者仍然留在发生问题行为的环境中
B.当事者被带到其他的房间
C.所有正性强化物都被消除
D.短时间内失去接近正性强化物的机会
3 .[单选题] 下面的选项中不属于实施对其他行为的差别强化（DRO）程序的是（ ）。
A.去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物
B.如果出现问题行为，则重新计时
C.识别问题行为的强化物
D.使用间歇强化保持目标行为
31.[单选题] 在（ ）中，个体系统地紧张并松弛躯体的各组主要肌群。
A.行为放松训练
B.集中注意力训练法
C.渐进性肌肉松弛法（PMR）
D.膈式呼吸放松训练
38.[单选题] 在辨别训练中，（ ）出现时，行为得到强化。
A.强化物
B.辨别刺激
C.先行刺激
D.惩罚物
39.[单选题] 放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。
A.厌恶疗法
B.冲击疗法
C.模仿法
D.系统脱敏法
40.[单选题] 代币管理是一种（ ）方法。
A.行为矫正
B.行为夸大
C.行为纵容
D.行为惩罚
41.[单选题] 增强了操作性行为的后果就叫（ ）。
A.弱化行为
B.强化行为
C.弱化刺激
D.强化刺激
42.[单选题] 行为主义的人性观是（ ）。
A.先天论
B.内部因素决定论
C.雅意识本能论
D.环境决定论
43.[单选题] 差别强化中，为了消除某个体性别歧视的言论，使他遵从工作人员的要求，不会使用的程序是（ ）。
A.惩罚
B.强化
C.A和B
D.消失
44.[单选题] 在教给儿童防诱拐技能时，“教给儿童说‘不’跑开，当有人让儿童离开时，告诉成人”，用了行为技能训练方法的（ ）成分。
A.演习
B.指导
C.示范
D.反馈
45.[单选题] 关于功能评估，以下说法不正确的是（ ）。
A.功能评估需要评估问题行为的后果
B.功能评估雅需评估问题行为发生的前提因素
C.功能评估的首要目标是确定问题行为的功能
D.在制定治疗方案前找出问题行为的各种变量的过程就是功能评估
4 .[单选题] 一般不太适合签订双方契约的是（ ）。
A.好朋友
B.配偶
C.父子
D.同事
41.[单选题] 契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）。
A.确定强化和惩罚的发生规则
B.确定目标行为
C.规定出如何测量目标行为
D.确定必须执行该行为的时间
48.[单选题] 以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现该问题行为，就停止呈现强化物。
A.间隔反应DRL （低反应率差别强化）
B.对其他行为的差别强化
C.全时段DRL（低反应率差别强化）
D.对替代行为的差别强化
49.[单选题] 在使用消失程序之前，以下哪个不属于需要考虑的问题（ ）。
A.能否接受消失爆发
B.考虑强化的时间表
C.是否确认了问题行为的强化物
D.能否消除问题行为之后的强化物
50.[单选题] 行为契约由达成协议的（ ）来签写。
A.一方
B.双方
C.多方
D.三方
51.[单选题] 以下选项中表达错误的是（ ）。
A.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的
B.问题行为只能由正性强化维持
C.一种行为在不同情境中可以具备不同的功能
D.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的
52.[单选题] 正惩罚是依照问题行为的发生，提供厌恶事件，从而使问题行为未来发生的可能性（ ）。
A.不变
B.降低
C.提高
D.以上三种
53.[单选题] 小明总哭闹缠着妈妈陪她一起玩，妈妈刚开始不理睬，小明哭闹，后来妈妈看不下去了，就过来陪小明玩儿，经常如此，后来小明的哭闹行为越来越严重，此案例中的初始行为是（ ）。
A.小明哭闹
B.妈妈不理睬小明
C.小明更严重的哭闹
D.妈妈陪小明玩儿
54.[单选题] （ ）行为之后给予负性刺激。
A.正性惩罚
B.负性强化
C.负性惩罚
D.正性强化
55.[单选题] 行为主义认为，心理疾病是（ ）的结果。
A.后天错误学习
B.生物因素
C.人性必然
D.自我保护
5 .[主观填空题] 系统脱敏的类型包括想象脱敏和____________。
A.
51.[主观填空题] 对于正强化形成的问题行为，_____________使问题行为消失。
A.
58.[主观填空题] 行为技能训练时，看过示范后，应尽快给学习者一个演习模仿的机会，并对正确的模仿____________。
A.
59.[主观填空题] 在写契约的同时，求治者和_________必须对测量目标行为的方法达成协议。
A.
0.[问答题] 回答代币治疗的基本构成有哪些？
A.
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发表于 2020-9-29 09:45:00
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