24春国开电大西安广播电视大学教育法学教育法学形考任务2：阶段练习（1），（一）总论，占30％，第1-8周完成，主观题需辅导教师评分参考答案

yabao · 发表于 2024-8-14 18:34:58

教育法学_形考任务2：阶段练习（1），（一）总论，占30％，第1-8周完成，主观题需辅导教师评分0
教育法学_形考任务2：阶段练习（1），（一）总论，占30％，第1-8周完成，主观题需辅导教师评分0
试卷总分:100 得分:20
一、单项选择题（请点击你所选项目或该项目前的小圆圈，每题 2 分，共 10 分）
1.1. 新中国成立以来我国颁布的第一部教育法律是（ ????）。?
A. 《中华人民共和国教育法》
B. ? 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中华人民共和国学位条例》
D. 《学生伤害事故处理办法》
答案:一网一平台答案

2.2. 从教育法的价值的功能出发，可将教育法的价值分为教育法的目标价值和（ ????）价值两大类。
A. 形式
B. 正义
C. 实质 ?
D. 公平
答案:

3.3. 教育民事法律关系是指教育法律关系主体之间在平等基础上所发生的（ ????）关系与人身关系。
A. 所有权
B. 所属
C. 经济
D. 财产
答案:
4.4. 《中华人民共和国学位条例》规定：“学位分学士、硕士、博士三级。”我国学位又按哲学、经济学、法学等（ ????）个学科门类授予。
A. 13
B. 12
C. 10 ?
D. 11
答案:

5.5 .  教育评估主要有四种类型，其中，（ ??? ）评估  是国家对学校及其他教育机构的办学条件和基本教育质量的一种认可制度。
A. 选优
B. 学校内部
C. 办学水平 ?
D. 合格
答案:

二、多项选择题（请点击你所选项目或该项目前的小圆圈，每题2分，可有两个或两个以上正确答案，共10分）
6.6 . 下列法律规定中，（ ?? ? ? ? ? ）属于授权性规范。
A. “ 全社会应当尊重教师。 ”
B. “学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”
C. “申请人、第三人可以委托代理人代为参加行政复议。”
D. “教育活动必须符合国家和社会公共利益。”
答案:

7.7. 受教育权利的内涵有一个发展变化的过程，主要形成了（ ?????）。
A. 发展权说
B. 公民权说
C. 生存权说
D. 学习权说
答案:

8.8 .  ? 学校教育制度，通常称为学制，或称为学校系统，是指一个国家学校教育的体系及各级各类学校的（ ?????? ）及相互关系的总和。
A. 修业年限国开形成性考核答案
B. 任务
C. 性质
D. 入学条件
答案:

9.9 ．根据违法行为的一般特点  ，  可以把教育法律责任的构成要件概括为：教育法律责任主体、（ ???? ）和因果关系。
A. 主观过错
B. 损害事实
C. 违法行为 ?
D. 责任类型
答案:

10.10. 教育行政诉讼与教育行政复议的区别在于：两者的（ ????）不同。
A. 受理机关 ?
B. ? 审查范围
C. 适用程序
D. 性质 ?，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
答案:一网一平台答案

三、辨析题（请先判断对错，再说明理由，每题 5分，共10分）
11.11. 职业资格考试属于国家教育考试的范畴。
答案:可参见文字第84页至第85页“国家教育考试制度的类型”的有关内容说明理由。
[ 注：① 判断正误占；② 说明理由占，共。]

12.12. 学校不能对违纪学生进行罚款。
答案:学校能对违纪学生罚款吗”或文字教材第100页至第101页“教育行政制裁”的相关内容说明理由。
[ 注：① 判断正误占；② 说明理由占，共。]

四、简答题（每题 10分，共30分）
13.13. 简述教育法的渊源。
答案:可参见本课程文字教材第31页至第33页的有关内容回答。
国开形成性考核答案

14.14. 简述教育法律关系的内容。
答案:可参见本课程文字教材第 52页至第54页的有关内容回答。

15.15. 简述过错责任原则。国开形成性考核答案
答案:可参见本课程文字教材第 110页至第111页的有关内容回答。

五、论述题（本题 20分）
16.16. 结合实际，谈谈你对教师申诉制度的认识。
答案:可参见本课程文字教材第 121页至第123页的有关内容，并结合实际回答。
在论述过程中，  联系实际加以说明的，可酌情加 1-。

六、案例分析题（本题 20分）
17.17 . 某校按成绩分班 ? ?“差生班”有学生在课上炒菜

【案例简介】

据媒体报道，广西某乡镇的一所九年一贯制学校，为提高本校考上重点高中的学生比例，在初三年级采取了一项措施。即：根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，因此，有家长称其为“学渣班”。
“差生班”的学习环境用“乱”来形容并不为过。在班上，早退旷课、打架斗殴、抽烟赌博、早恋等问题一大堆，有调皮捣蛋的学生甚至连班主任都敢打，这让任课老师倍感无奈。最荒唐的是竟然有学生在课堂上炒菜。老师在讲台上授课，几个后排的学生，用自制设备炒菜，大家轮流带烹饪材料、酒精、食用油，最后连女生也加入炒菜队伍。一些男生还经常聚众赌博、看黄色录像，为了挥霍甚至去撬锁偷盗等，自暴自弃，“破罐子破摔”。
在当地教育部门介入后，该校已进行整改。

试分析：

（1）本案例中的涉案主体主要有哪些？

（2）当事人违反了什么法律？
（3）当事人应当承担什么法律责任？

（4）本案例对我们有哪些启示？?
答案:学生和学校。
本案是一起因学生被按成绩分班而引发的教育法律事件，当事人违反了《教育法》《义务教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。
上级主管机关应按照《义务教育法》《教师法》的有关规定，对相关责任人给予相应的行政处分。
可主要从上级主管部门、学校和学生三个层面加以说明。
[ 注：（1）主体分析占；法理分析占；责任分析占；启示分析占。 ]

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