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摘 要：计算机课程是高校中的一门重要的基础课程，存在着教学水平相对落后、内容和课程体系陈旧、缺乏对学生实践能力的培养、不能很好地满足社会发展的需要等问题。本文针对这些问题，提出了一些教学改进方法。
【关键词】：计算机公共基础教学 改进方法
计算机已经广泛应用于社会生活的方方面面，因此，学习和使用计算机越来越成为各领域从业人员的基本要求。在高校中，所有专业均开设了计算机相关课程，虽然各个专业对计算机的要求不同，但是均需要对每个学生进行计算机知识和技能的普及和教育。计算机技术飞速发展，以及社会对人才的计算机技能要求日益提高，这些都给计算机教学提出了更高的要求，尤其是教授计算机的专业教师面临着更多挑战，肩负着更多责任，如何培养适应社会需要的合格人才是他们需要承担的重大课题。
然而目前高校面临着计算机教育水平相对落后，教育内容和教学方法相对陈旧，课程体系与计算机发展不相适应、学生实际操作能力较弱等问题，笔者根据近几年自己的教学经验，对在高校中如何有效开展计算机公共基础的教学进行简单的探讨。
1.兴趣的引导
兴趣是最好的老师。当学生对计算机充满兴趣时，他们会充分发挥自己的聪明才智，以极大的热情去主动学习计算机知识和探索计算机奥秘。计算机是一门专业性和技术性均很强的学科，难免会有枯燥和晦涩难懂的地方，有些学生学起来会觉得乏味，甚至因为学不明白而导致厌学或是产生惧怕和不自信的心理。因此，培养学生的兴趣和激发他们的学习热情显得十分重要，增强学生的自信心、创造良好的课堂氛围以及充分发挥教师本身的魅力等方法都能有效地激发学生的学习兴趣。
对于缺乏自信、觉得自己学不好的学生，教师应该多给予鼓励，多给他们一些精神上的支持，几句鼓励赞美的话语往往能够让他们感觉到雅比的温暖，别人的信任和认可会让他们找回充分的信心，相信自己通过努力就能学好计算机。教师需要多给学生正面的评价，看到每个学生各自的优点，充分调动他们的学习积极性，以更高的热情投入到计算机的学习当中。对于厌学的学生，教师需要通过一些生动而具有启发性的方式来授课，慢慢引导他们进入课堂、参与课堂，要不厌其烦的注重端正他们的学习态度，这个过程可能会比较慢，但是教师的坚持终究会换来学生真正的愿学好学。
改变传统的教学方式，让学生真正参与到课堂上来，给他们提供充分的思考空间和表达想法的机会。减少理论讲解的时间，多增加学生实际操作的机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，激发他们的学习兴趣，从而收到事半功倍的学习效果。通过布置一些实践作业或是组织一些计算机比赛，让学生在实践中、在合作中充分应用所学知识，深化对所学知识的理解，保持旺盛的求知欲。
教师的个人魅力、授课方式和水平都会很大程度地影响学生。幽默风趣、和蔼可亲、业务精通的教师往往能博得大家的喜欢，学生听课会分外认真，课堂一般也会格外活跃，教师和学生之间的互动会更多，相应地授课和听课的效率也就会比较高，容易达到教与学的真正目的。
2.教师自身水平的提高
教师的自身水平直接影响到学生的学习效果。教师要不断提高自身的个人修养和专业素养。要对学生更多的关爱，尊重每个学生，给学生提供宽松、平等的学习环境，时刻关注课堂的反响，努力和学生形成良好的互动。创新授课方式和授课内容，让学生能够听进去，听明白，尽量不要沿用传统的授课方法：板书+讲解。要充分利用计算机技术和多媒体技术，采用更为直观便捷的授课方式：讲解+演示+操作，这样既容易吸引学生的注意力，又容易将知识点讲清楚讲明白，在整个教学过程中起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。教师需要努力提高自己的授课水平和技巧，精心备课，力求用通俗易懂的语言来讲授晦涩难懂的理论和原理，让学生能够在相对轻松的状态下拥有较大的收获。教师平时也要及时更新自己的知识体系，关注计算机发展的步伐，掌握一些新的计算机软件和应用，给学生普及一些最近的计算机信息。
3.教学内容的更新
优质合理的教材是教学质量的保证之一。一方面要根据学生培养目标和定位来合理选择相关教材；另外教材内容更新速度明显赶不上计算机发展的速度，有些内容已经陈旧过时，因此，在选择教材上我们应该要有灵活的策略，教材应该定期进行更新，拓宽学生的知识面，可以在课堂上多补充一些计算机最新的发展和应用，借助网络平台引导学生主动去接触和涉猎一些最新的计算机知识，鼓励他们大胆使用计算机去解决本专业的实际问题。通过布置一些实践作业和开展一些实践比赛，激发学生的创新能力，充分发挥他们的聪明才智，让他们在实践中不断巩固和应用所学知识，不断去接触和学习新的知识，激发他们的热情和兴趣，大胆创新和实践，从而达到授之以渔的效果。
4.教学方法的革新
计算机是一门实践性很强的学科，以教师偏重讲授知识，学生被动接受为主的传统教学模式势必不能取得良好的效果，它片面强调理论知识的灌输，忽略了学生个性发展和思维锻炼，容易导致课堂沉闷。针对计算机课程的特点，推广应用“自主、互动、探究”式教学法，以培养学生创新思维、提高解决问题能力为重点来开展启发式、互动式、探究式和讨论式的教学。充分利用网络多媒体CAI教学，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，减少纯粹理论讲解的时间，将一些较为枯燥抽象的理论用多媒体技术进行形象化表达，尽量做到直观而形象，这样有利于学生加深对重点内容和难点内容的理解和消化。
5.因材施教
学生的学习能力和接受知识的能力各有不同，因此在教学过程中要注意到这些差异，从学生的实际出发，有的放矢的进行教学。充分了解学生各自的知识水平和接受能力，根据学生的基础分别制定学习目标，设定个人学习计划，采用分层次教学。对于基础差的同学，要多给予关注和鼓励，增强他们的信心，激发他们的兴趣，耐心地辅导，共同圆满完成学习任务。对于学有余力的学生，可以适当提高对他们的要求，不要仅仅局限于教材中的内容，可以引导他们拓宽知识面，自学一些新的知识，研究一些新的问题，增强他们的创新意识，激发他们的求知欲望，以更大的热情投入到计算机的学习和探索中去。
计算机公共基础课程的教学方法各式各样，教学方式也有很多，最根本最有效的还是要形成教与学的互动，教师与学生的有效互动。教师应该发挥引导作用，努力激发学生的学习热性和兴趣，充分利用多媒体技术创造生动有趣的课堂，注重因材施教，及时关注学生的需求，增强他们应用计算机的能力，努力提高计算机的教学水平，为社会输送合格的人才。
参考文献：
[1]杨晓琴.浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].科技创新导报，2010（3）.
[2]范泽华.浅谈高校计算机教学如何激发学生的学习兴趣[J].信息化教学，2011（ ）.
[3]刁红艳.我在计算机教学中的体会[J].雅锡南洋学院学报，2004（9）.
[4]文倩瑶.关于高校计算机教学改革的几点思考[J].河南商业高等专科学校学报，2010（8）.
[5]金耘.浅析高职计算机应用课程教学改革[J].科技创业月刊，2005（9）.
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发表于 2020-8-29 22:09:51
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