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摘要：苏南地区经济发展进入了创新型经济新阶段，创新型经济要靠创新型人才来支撑。创新是创业的前提和条件，大学就要加强创新的教育，要培养具有创新能力、实践能力和创业品格的大学生。针对艺术院校大学生的特点和德育教育缺位的现状，就加强大学生的创业教育、在创业教育中融入德育教育、真正发挥德育在创业教育中的作用等问题进行探讨。
【关键词】：德育；艺术院校；创业教育；重要性
中图分类号：G111 文献标识码：A 文章编号：1 11-05 8（2011）35－0134－02
现在，苏南地区经济发展进入了新阶段，同时世界金融风暴也带来了深刻的教训。应对世界金融风暴，倒逼我国产业转型升级，向新的经济形态即创新型经济转变，这就是经济的第三次转型。实现创新型经济转型，要靠创新型人才来支撑，而创新型人才则要靠创新型教育来培养，创新是创业的前提和条件。所以，建设创新型社会，大学就要加强创新的教育，要培养具有创新能力、实践能力和创业品格的大学生。因此，全国高等院校都将创业教育提到了前所未有的高度。
艺术院校的大学生正因为专业与实践结合紧密，加之艺术院校的人才培养模式与普通高校有差别，更追求创新教育，更注重学生自身性格的发展，更致力于培养学生的动手能力，所以艺术院校的大学生是最适合创业的群体。面对这个群体，做好创业教育尤其重要。
在经济全球化、文化多元化、创意产业不断发展的社会背景下，各种思想、价值观都在影响着大学生的思想道德观念发生着变化。当前，大学生德育教育已成为高校教育工作中的一项重要任务。而在大学生的创业教育中，却正面临着德育教育的缺位，如何在创业教育中融入德育教育，真正使德育发挥作用，值得认真研究。
一、艺术院校学生的德育现状
1.思想活跃，但理想淡薄，信念缺失
以前一直强调的“四有新人”，就是要有理想、有道德、有文化、有纪律，首先强调的就是有理想，理想和信念是人生的精神支柱和动力，也是世界观、人生观、价值观的集中体现。而当代艺术类大学生多出生于改革开放以后，他们在成长过程中更多地受到西方自由思想的影响，尽管思想活跃，却总还是显得肤浅；他们热爱专业学习，却并不时常关心时事；他们看重专业技能的训练，却轻视文化知识的学习。所以，艺术院校的学生普遍存在理想与信念淡薄现象，热衷于自我发展，世界观、人生观、价值观取向有所偏离。
2.行事自由，但自我意识强，组织纪律性不强
艺术类的大学生强烈追求经济的发展，艺术类专业与社会结合更紧密，更容易介入经济领域，从而有部分学生不同程度地忽视了社会形象，导致集体主义观念淡薄，自我意识突出，片面追求个性化的表现，价值观也日趋实用化、功利化。另外，由于艺术院校授课方式、学习生活方式的不同，加之学生理想、信念淡薄，因而就普遍存在轻视法纪、生活作风懒散，纪律松弛，对思想道德教育有较强的逆反心理等现象。
二、艺术院校的创业教育
1.创业教育的概念
创业教育这一概念是联合国教科文组织于1989年11月在北京“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出的。作为21世纪的青年，除了接受传统的学术教育和职业教育外，还应该接受创业教育，主要包括：创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及创业心理品质。
2.艺术院校创业教育的实施条件
艺术院校的培养目标和创业教育的目标基本是一致的，都是从对个体和社会的功利与实用性的角度来实现的，有着共同的目标价值取向。艺术院校一般都有相当数量的“双师型”教师，稳定的实习实训基地，能够为创业教育提供良好的实践实训条件。艺术院校的学生动手实践能力、吃苦耐劳的精神一般较强，加之艺术专业的特点，这一类学生走上社会后，潜在的创业意向一般容易被激发。
三、德育在创业教育中的缺位
1.社会环境与传统价值观的影响
受到市场经济发展的影响，人们的思想道德失衡，出现了利己主义、拜金主义、享乐主义的思想。同时，家庭教育正在不断地缺失，从而不断冲击德育教育。同时，传统的价值观一直强调教育学生学习社会主义道德规范，注重共性的培养，忽视了学生个性的发展，难以适应新一代创新性人才的培养目标。
2.德育教学方法陈旧，创业课程安排不合理
传统的德育教学往往采用“说教式”、“灌输式”方式，容易引起学生的厌烦情绪，使得德育教育适得其反，更加难以培养学生良好的创业意识和品质。另外，现有的创业教育课程多数在学生实习前或是毕业前才开设，课时量很难满足，从而创业教育就出现偷工减料状况，使其有形而雅其实，达不到实际效果。
3.创业教育师资队伍整体素质不高
创业教育在国内仍处于初始阶段，从事创业教育的教师队伍建设现状也就可想而知，多是原来从事就业教育或思想政治教育的师资，多数没有接受过系统的创业教育培训，从理论水平、素质修养、教育经验等方面来说，都还存在着严重的不足。
四、在创业创新教育中融入德育教育
1.团队协作精神是创业创新教育与德育教育结合的首要内容
成功企业的发展，重要的两点优势就是团队精神和创新意识。企业拥有了团队精神就等于拥有了核心竞争力，就具备了市场竞争中的优势。创新意识是针对人来讲的，是否拥有创新思维、创新人格是一个人能否创业成功的关键。德育是素质教育的核心，要培养具有团队精神的创新型人才，德育教师就需要更新理念，从而逐渐发展到培养学生的团队合作精神，重视学生情感与理性的协调发展，在德育教育中不断融入创新创业团队的文化教育，着力培养思维灵活、理论与实践结合、具有独创性的大学生。只有这样，才能使创业教育到达预期的目标。
2.根据创业创新型人才的素质要求更新德育教育内涵
创新和团队精神是相辅相成的辩证关系，创新的不断深入才能促进团队精神的自我完善，而团队精神也会激发更强劲的创新动力，从而成为企业或是教育发展的推动力。这就不难理解，为何具有创新意识和团队精神的大学生更容易创业成功。因此，必须适应时代的要求，培养符合社会需求的人才。创业创新人才需要创新的德育教育，德育是所有教育的灵魂。创业创新型的德育要重视以下内涵：一是敬业合作。敬业的品格是团队精神的首要体现，一个团队的凝聚力来源于每个人的敬业与忠诚，敬业是社会中重要的品质，是创新的基础和成功的桥梁，所以德育首先就要注重这一品质的教育；二是诚实正直。诚信是团队精神的前提，也是任何事业成功的关键，德育教育就更要重视诚信教育，学生走向社会后才能够赢得公平的环境，成就一番事业；三是宽厚大气，创业创新需要吸引一些志同道合的人合作，不管是投入还是分配，都需要合作者宽厚大气的品行。因此，大学的德育教育应注重培养宽容宽厚的校园氛围，并将宽厚大气的文化底蕴贯穿于教学、管理、生活的各个环节，培养学生良好的创新品质；四是坚忍不拔。创业创新并非是一帆风顺的，更不是一蹴而就的，而是需要坚忍不拔的意志和坚持不懈的努力才有可能成功。所以要加强对学生的挫折教育和实践出真知的教育。要加强对学生创业的指导，创造条件，让学生参与创业创新实践，在游泳中学会游泳，培养学生良好的心理品质和健康健全的人格。
创业教育正处于起步阶段，如何通过良好的创业教育引导学生进行创业，提高创业成功率，真正做好艺术院校的创业教育，就必须发挥德育的优势，适应时代的需求，从培养学生良好品格入手，帮助艺术类大学生克服自身的缺点，提高思想道德品质，德育教育与创业教育的配合，一定能取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王世华.高职院校创业教育科学体系初探[J].中国高教研究,2001,(2).
[2]郭耿玉.浅谈高职院校创业教育[J].长春工业大学学报(高教研究版).2003,(3).
[3]马驰.浅谈高校艺术类学生的德育教育[J].新西部,2009,(1 ).
[4]肖润花,邹旗辉.大学生德育现状调查与对策研究[J].老区建设,2009,(20).
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发表于 2020-8-24 17:30:35
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