延伸的课堂 实用的语文

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发表于 2020-8-18 01:52:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
我国著名的少先队活动家顾岫荫在接受《小学语文教师》杂志记者采访时说:“语文教学真的要从儿童的视角入手,突破课堂教学狭隘的圈子,让语文融入丰富多彩的生活,让活动来‘放养’语文、丰富语文、拓展语文。”
  组织学生有效的语文课外活动是语文课堂教学的延伸,它能够更好地弥补课堂教学的种种不足,巩固课堂上学习的各种知识,发展学生的语文能力。在其实施的过程中,学生能够更好地体会语文学科特有的实用价值。中年级的学生,他们自身已经具备了一定的知识基础,又有了一定的活动能力及经验,能够在课外进行一些相关的语文活动。
  一、善于捕捉语文教材中与生活紧密联系的契合点
  众所周知,课外活动由于其自身不属于学科学习考查范围之内,往往容易被学生,甚至家长忽略,因而尤其需要学生对活动内容充满兴趣。只有当活动的内容真正吸引学生时,活动才会真正地成为学生的内在需求与动力,也才能保证活动的正常开展。什么才是学生真正感兴趣的呢?答案很简单――那就是与学生的实际生活密切关联的!教师要善于抓住语文教材和学生生活实际这两者之间的契合点,调动起学生开展活动的兴趣,有效地开展课外活动。
  苏教版四年级语文教材中有一篇课文《第一次抱母亲》。学完课文后,笔者向全班学生发出了一个倡议:用爸爸妈妈意想不到的方式也去试着抱抱自己的父母,然后在课外小组的活动时间里交流自己的体会。一下课,学生们立即在自己自由组成的小组里议论开了:我们才上四年级,哪里有力气抱得动爸爸妈妈呀?于是,小组内最初讨论得最多的就是如何抱?经过了小组的集体智慧,许多学生终于将本次课外活动的重点落在了如何让爸爸妈妈意想不到上?有的学生准备来个偷袭,从背后抱一抱正在忙着家务的妈妈;有的学生愿意与爸爸来个正面的完全拥抱;还有的学生觉得妈妈比较瘦,干脆要学着课本中的作者来抱一抱母亲……讨论过后,学生们都带着自己参与讨论的结果回家付诸行动。几天后,几个小组开始交流起抱爸爸妈妈的体会。有的说自己在背后猛地抱住了妈妈,妈妈先是大吃一惊,等问明白了缘由后十分感动;有的说爸爸当时似乎没有什么反应,不过事后却躲在书房里,好久都没有出来;还有的说作者说得不对:别看妈妈瘦瘦小小的,要抱起来还真得用大力气才行……看到学生们的热情这么高涨,笔者进而要求学生把这次亲身体验落笔成文。这时正巧赶上学校“学会感恩”系列活动开展之时,笔者随即提高要求,让学生将这样一篇感人至深的文章以书信的形式寄给自己的父母。许多家长在收到这封信时,都感动得热泪盈眶。一位家长在发给笔者的短信中是这样说的:从来没有想到过娇生惯养的儿子能写出这样感人肺腑的话语!一切的辛苦付出,在看到书信的那一刹那就变得微不足道了!感谢您,亲爱的老师,让我的孩子真正地长大了!学生从父母的反应上也体会到了关爱父母的愉悦与感动。这样的课外活动因为抓住了文本与生活的契合点,提高了学生参与实践的兴趣,所以成为课堂教学最直接的延伸。
  二、善于采用体现教材特点与生活实际需要的多种形式
  语文即生活。语文所涉及的内涵特别丰富,与我们的实际生活密不可分。教师要善于根据语文教材的不同特点,抓住学生在生活中的实际需要组织学生开展有意义的课外学习活动,努力使语文学习真正地成为实际生活的根本需要与必要准备。在具体的指导中,大到课文的体裁,小至文本中的一个知识点,教师都必须善于捕捉,并结合具体的情况采用不同的活动形式,让学生在一点一滴中积累一生受用的文化财富。
  《水上飞机》是苏教版三年级语文教材中的一篇课文。它通过水上飞机与水鸟的对话介绍了水上飞机的外形、作用等相关情况。教学过后,笔者请学生改写课文,在课外小组内开展一次新产品洽谈会,以产品介绍的方式向“顾客”们推销公司的新产品――水上飞机。学生在改写课文的同时,对课文的谋篇布局重新温习了一遍,有选择地挑选了自己在介绍新产品时所需的资料进行重新组合,这是对“说明文”这一特殊的应用文体裁的一次练笔。小组中,针对“顾客”提出的异议,要有针对性地突出重点,这又是一次真刀实枪的“口语交际”训练。这样的课外学习活动既突出了教材本身的特点,又非常实用,能对学生今后的学习、工作产生借鉴意义。在苏教版四年级语文教材中类似的课文还有很多,如《奇妙的国际互联网》《公仪休据收礼物》和《祁黄羊》等。
  需要说明的是,这样的课外学习活动是建立在一定的基础之上的。教师在组织这一系列的活动之前都必须精心设计活动环节,努力使各个环节环环相扣。只有这样,才能保证学生的课外学习活动是真正有意义的。在实施的过程中,教师必须保证亲自投入其中,与学生共同经历这一过程。只有这样,教师才能保证自己在学生的这一学习过程中发现问及时提点学生,时刻调控学生的活动进程;也只有这样,才能保证学生的课外学习活动是真正有实效的。同时,教师在此过程中要对学生的能力及水平有较为清醒的认识。教师要给予学生必要的准备时间,同时允许学生因能力所限,出现差异,只有这样,才能保证课外学习活动的真实性。
            
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