|
|
在小班化教学中，要使学生的学习方式发生转变，教师必须首先对传统的教育观念、教学方式和教学行为进行改进。教师不仅要制定教学目标也要帮助学生制定学习目标，并利用“四色学习单”的确认和协调成为实现目标的最佳途径；应当注重帮助学生掌握学习策略，形成良好的学习习惯。
所谓“四色学习单”，就是一种个性化学习单，包括红、黄、蓝、绿四种颜色，可以是教师引导学生进行个性化学习的纸质文本，也可以是形式上的分类。在课堂教学过程中，学生通常以小组合作为主要学习形式，每组一般4人，各掌握一种颜色。这4种不同的颜色，体现了学生学习的差异性。
一、四色学习单的形式及设计要求
1.四色学习单不是全部由教师设计完成，既有教师的建议，又有学生的创造
例如，教师可以分四色给出学习目标的建议，学生可以根据自己的能力提出自己想要了解的内容和学习的方向；教师可以提供给四色学生不同的练习任务，学生也可以根据能力自行操作练习；在创作作品部分，既有教师提供的创作素材，又有学生提出的不同创作方案。
2.四色学习单形式多样，不拘泥于书面形式
在实际教学中，30%的人是“传统学校里学习困难最多的”。因此，四色学习单的形式正好是生动活泼、富有趣味，并且又可以让学生按照自己的能力“动”起来――既动脑，又动手。四色学习单可以是书面形式，也可以是课件，甚至可以只是课堂教学的一个阶段。
二、学习单的使用
1.创设丰富的教学情境，注意引发学习兴趣
四色学习单是学生学习过程中的辅助工具，并不是唯一的工具。学生作为学习的主体，如果能全身心地投入进去，就能充分地发挥四色学习单的作用。在进行低年段信息技术教学中我碰到了许多问题，课堂上学生特别活跃。信息技术本来就是一门操作性很强的课，再加上学生对电脑游戏的喜欢，一到机房就忍耐不住要动起手来。低年段小学生对卡通画比较感兴趣，在学习画图软件时，我充分利用学生这一爱好特点，把教学过程分为以下的“四色”时间：
①红色时间：请大家欣赏老师带来的作品；
②黄色时间：小组讨论；
③蓝色时间：创作作品；
④绿色时间：评价。
同时把学生按照层次分为四色：红、黄、蓝、绿，依次代表能力从弱到强。
在红色时间，我准备了一些比较流行的卡通画，通过教学软件，以幻灯片的形式进行播放。在这个环节，教师的注意力主要放在能力较弱的红色层次学生上。首先要让这部分学生学会欣赏、学会观察，这样才能让他们真正进入到课堂学习中来。
2.独立与合作的四色学习单
独立与合作的四色学习单是师生之间、生生之间交流学习体会、分享学习乐趣的工具。
仍举上述的例子，在黄色时间，我主要请红色和黄色学生回答，让基础比较弱的学生体会成功感，蓝色和绿色学生最后补充提升学习目标。这样，在进入创作阶段时，所有学生的学习积极性都已经被调动起来了，尤其是平时学习能力较弱的那部分学生，在主动参与了前两个环节并且获得教师一定程度的肯定后，体会到了成功的快乐，就更愿意参与到接下来的环节中来。
在蓝色时间，以小组为单位竞争，红黄蓝绿4人一小组，绿色学生为组长，只有全部组员操作完成，该小组才算获胜。这样一来，能力较强的蓝色和绿色学生创作完成作品后就会去帮助红色和黄色学生，让这部分能力较弱的学生不仅在教师讲解时学了一遍，在实际操作时又在小组内进行了学习。
在绿色时间，主要请绿色学生来评价总结，这样，能力较强的学生也有了展示自己平台的机会。
3.根据学习需要，合理使用四色学习单
四色学习单既可以有课前预习的部分，也可以在课堂上使用，还可以有在课后继续探究的部分。例如，在制作表格这一课中，我将四色预习单设计为：
①什么是表格，举个例子；
②找一找生活中有哪些表格；
③这些表格有什么不同；
④为什么要用表格。
设计这样的四色预习单设计意图是：让不同颜色的学生通过完成由简到难的预习单来认识表格，依次递增，使各色学生在学习前都有力所能及的任务，都做好准备，有利于小班化课堂中每个学生之间互相合作学习的开展，最终促进组内每个成员在信息课中学习能力的提高。
4.对于不同学生，灵活使用四色评价单
小学信息技术课程的教育目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这就决定了该课程的评价方式不宜采用传统的评价形式。该课程的评价方式主要以学生参加活动的状况、积极性及报告完成情况等为依据。为此，在小班化的信息课堂上，我们建立了灵活多样的四色评价方式，采取基于任务完成的办法进行分颜色评价。即根据所学的相应模块知识，让学生独立完成一项任务，在学完一个模块时对学生评价。
综上所述，在小班化的信息技术教学中，四色学习单符合让每个学生得到发展的基本特点，它体现了灵活性、创新性和多元化思想。四色学习单的辅助教学，以人为本，对信息技术课程进行个性化设计，让小班化信息课堂更加精彩！
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：高年级学生自学质疑能力的培养初探下一篇：充分挖掘高年级数学教材人文内涵的“五度”
|
发表于 2020-8-18 02:07:25
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
