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创造能力是一个民族进步的动力源泉，也是美术教育最重要的组成部分，小学美术教学为学生的创造能力的培养提供了广阔的空间。在新课改理念的指引下，美术教学观念也在不断更新，学生创作能力的培养受到很大程度的重视。结合多年的教学经验，我谈一下小学美术教学中学生创造能力的培养。
一、发展学生的形象思维，培养学生的创造能力
在小学美术教学中应注意开发学生的形象思维能力，培养学生思维的新颖性、独特性、创造性，激发学生的创造热情。形象思维是思维方式中的一种重要形式。美术教学是通过让学生接触具体事物和环境，发展学生的感知能力和形象思维能力，从而为创造性思维奠定基础。如我在《小扇子》教学时，课前让学生准备材料和样式不同的小扇子，课上让学生亲自感受小扇子的材料、形状和颜色，学生通过观察、触摸形成感知，再让学生描述出来，然后教师提出问题让学生思考，看到这些形态各异的小扇子，你还能制作出更新颖别致的小扇子吗？通过教师求异思维的训练，学生能从多角度灵活地去观察、分析问题，有效提高他们学生的创造能力。
二、形成积极的评价机制，激发学生美术创作热情
小学美术教学往往是学生以自我活动为中心，学生喜欢画自己最亲近的人、最喜欢的玩具、卡通图画等。很多时候画得不是很像、也不很美，但那些作品却是他们独特的思维的体现，教师不要限制他们去画什么或画成什么样的，也不要轻易作出否定的评价。要及时对学生的作品做出肯定，通过发给学生小红花、小礼品等方式鼓励学生去创作，让学生感觉到创作的乐趣，从而投入到新的创作之中。如果教师对学生作出种种限制，就容易抑制其创兴趣，说不定一个美术天才在雅形中就被扼杀。要充分发挥他们在某一方面的特别爱好，保护学生的好奇心，激发他们的强烈的创作欲望。
三、通过造型表现，培养学生的创造能力
造型表现是美术学习的基础，其活动方式更强调的是个性化表现，大胆创设，外化自己的情感和认识。教学过程中可以创设丰富的教学情境，让学生去感受，去体验美术的深刻内涵，从而有效激发学生的想象力和创造力；教师还可以利用多媒体展示优秀造型作品，让学生观摩造型表现的方法及其艺术形象，用直观化方式引导学生进行想象思维。教师还可以创造性利用教材，组织学生观摩实物造型展览，以激发学生的创造热情，提高学生的创造能力。
总之，小学美术教育只有从学生特点出发，结合生活实际，培养学生创造性思维，才能适应教育发展的需要，才能培养创新型人才。
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发表于 2020-8-17 16:12:20
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