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《语文课程标准》的出台,为僵化的语文教学注入新的活力，近几年来中学语文教学改革在大家的不懈摸索中也初步积累了一些可贵的经验。然而一些问题的存在也不容忽视，仍然困扰着广大一线教学工作者。我们只有继续努力，在教学理念、教学手段、教学评价等方面做不断深入的研究探讨，才能让我们的新课程教学得到健康发展。
一、准确领会新课程教育理念 灵活使用新教材
我们教师已经习惯于按部就班的爬课本，循规蹈矩的讲课文解习题，题题做出标准答案灌输给学生。
这绝对不是新课程的初衷，是我们对于新课程的认识还不够充分，没有读懂新课标立足于新理念进行教学更新。这样舍弃思想的本源去做具体的操作指导，盲目性与危害性可想而知了。新课程标准中的教育理念中最为重要的特点是“教育的本质是促进人的发展”“是对人的潜能的综合开发，是包括身心、智力、敏感性、审美意识、精神价值、社会责任感在内的综合发展基础上的素质培养，是促进人的素质全面发展的‘全人教育’”。新课标还清楚了我们语文学科的课程教学目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的目标。这样的目标需要我们正确的来把握语文教育的特点，不宜只刻意追求语文知识的系统和完整。现代教育思想是教会学生学习而不是单纯的教给学生知识，知识爆炸的时代，单纯教给学生知识的教育是非常愚蠢的。
二、有效开发利用课外学习资源，培养学生的自我阅读能力
在一线语文课堂教学中，我们深深体会到，由于应试压力大，由于陈旧学习模式的影响，学生课前准备不足，没有认真的对新课进行自我阅读，往往导致学习过程阻滞，自主学习难以展开，又不得不重陷于老师讲学生听的填鸭式的泥潭。前一框题中提到的课后开放性探究题目解决起来有难度，很被动，除教师的教学观念不到位之外，也和学生自身自主学习意识不强自我学习能力太弱有很大关系。我们都明白，教师自身语文素养除来自于学校教育外，自我阅读和社会实践是非常重要的渠道。同样，学生要在语文素养上得到质的超越没有大量的自我阅读是不可能的。没有大量的自我阅读，就不会形成对语言文字的深刻感悟；没有大量的自我阅读，就不能积累起丰富的语文知识；没有大量的自我阅读，就不能在语文学习中获得陶冶启迪智慧收获快乐；没有大量的自我阅读，就雅法得心应手的写出优秀的作文。因此调动学生积极性，有效开发利用课外学习资源，进行大量的自我阅读学习，非常必要。而且在学习过程中培养学生的自学能力，正是新课标的宗旨之一。
三、多媒体技术的应用要恰到好处
1、随着科技的进步与教师信息技术能力的提高和新课程的推行，多媒体技术越来越受到重视，越来越多的在课堂上应用。有关文件明确提出要求：“各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学整合。”多媒体课件融入课堂，会令学生对语文课更感兴趣，提高学习效率。但是在我们的多媒体课件制作与使用中依然存在以下问题：1过程完全，代替了课本与板书。老师一节课的时间里,主要任务是不断地点击鼠标,用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹,学生在台下仰着脖子当观众,一节课都始终盯着大屏幕,看教师播放的各种图像材料,语文课几乎成了录像放映课。这种课件的使用方式，把教师和学生的注意力几乎完全拴在课件上，上课全过程依赖课件，失去对文本的解读机会和训练。这会削弱学生对文本的感悟，仅凭视听效果来学习获得的知识与能力是肤浅的，不牢固的。
2、修饰和画面过多 修饰多如动画、铃声等会分解学生注意力，而过多的画面往往会束缚学生阅读文本的想象力，牵制了学生的审美延伸。
总之，多媒体课一定要上，但多媒体技术的应用要适当，我觉得以简洁实用为好，文字量、图片、音频要相对少些，要点到为止，毕竟它只是语文教学的辅助手段，不能喧宾夺主。
四、健全学生学业成绩评价体系，打破旧模式
应试教育采用期末一卷定高低的评价方式是有失科学和公平的，但到目前推行新课程为止，大多数教师仍然没有找到更好的切实可行的评价办法。新课程强调的是过程评价与终结评价的结合，评价的功能不应该只是一个标签，评价更应在于调整推动学生的学习。一个学期二十几个周次，假若评价只在第二十周，那么前面大部分的时间里学生看不到目标与努力的结果，学习的动力就会不足。其实我们在日常教学中经常对学生进行评价，听写、背诵、课堂提问、作业完成情况、竞赛优胜等。何不设计表格记录下评价结果呢？
这样做的好处是可以对每个学生的语文学习进行全程的监控，对学生的学习结果作出一个更公允的评价。在监控的基础上，能更及时快捷的辅助学生调整学习方法，提高学习效率，使评价更能发挥导向作用。如此评价，工作量相对较大，但为了打破旧框框，建立新秩序，我们一线教师应该有锐意课改不怕麻烦的精神。只有新评价机制建立起来，新课标的贯彻才会落到实处。
参考文献：
1.《全日制义务教育语文课程标准》
2.《新世纪教育探索》2004年8月第一版
3.《新课程实验》2004年11月
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发表于 2020-8-16 00:45:07
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