|
|
英语是语言的教学。“语言文字能力是一个人最重要的素质之一。”这种能力只有通过大量的语言接触，积极参与英语学习的实践活动，置身于形象生动的语言环境中，才能较快培养起来。在教学实践中，对学生进行创造性思维的训练，需要引导学生根据自身的生活体验，展开想象，大胆猜测，并利用平时积累的语言材料，进行加工，组织再造，从而表达自己的思想。可见，语言环境对于学好英语有着重要的意义。
那么如何在小学英语中为学生创设语言环境，从而使学生在英语学习的起始阶段就有浓厚的兴趣，良好的习惯，为以后打下较好的基础呢?具体做法如下：
一、创设良好的课堂氛围
氛围是指周围的环境和气氛。氛围对人的影响是巨大的，对处于成长期的小学生更是如此。创造力心理学认为“环境是对个体创造力发展产生的影响因素之一。学生的创造力是在集体中表现出来的，没有自由、安全愉悦的集体氛围，便不能培养最佳的创造力。”那么如何创设良好的课堂氛围呢?1．让孩子对学习英语产生良好的自我感觉，根据每个孩子的中文名字的发音，给他们取一个英文名字。如王漪菲叫“Elnhy”，于果叫“Viclor”等。2．营造良好的英语课堂氛围，就是让学生沉浸在英语学习的海洋之中。改一改传统的授课制，尝试变化课堂形式，以创设宽松的课堂氛围。比如撤走课桌，让学生席地而坐；又如只用椅子，学生马蹄形环绕老师等。3．小班教学为学生创设了更广阔自由的语言学习环境，同时也提高了学习的效率。利用小班教学带来的时空优势，培养学生学习英语的兴趣，增强操练密度，人人参与，提高整体教学质量。
二、创设课外语言环境
走出课堂，我们又是如何为学生创设良好的语言环境的呢?
1．引导学生课外实践。学英语需要大量的语言实践，而课堂内的时间远远不能满足学生学习的需要，而且常常会觉得学生“一学就懂，一过就忘”，这就需要将英语教学从课内延伸到课外。课外教学具有自愿性、自主性、开放性和创造性等特点，可以充分发挥学生的聪明才智和积极性，培养创造能力。于是要求学生在家里不但要听录音，对广播电视也可以有选择地听、看、跟读。凡是学过的单词在日常生活中能接触到的可以用英语贴上标签，如家电等，以此不断刺激大脑记忆。
2．开展外语角活动。每逢周二午餐完毕，同学们都会络绎不绝地来到我们的& uot;English Cornr& uot;，并已养成习惯。进入英语角都会自觉地用英语进行对话．三三两两或围坐于石桌旁、或在小树旁、花丛中，根据本周布置的主题，进行自由交谈，教师作适当地巡视，并参与活动，同学们不但把课堂内学到的语言在外语角与同学进行对话练习。而且通过交流学到了新的语言，大大提高了学生课外语言操练的积极性。在外语角特定的语言环境中也锻炼了同学们运用语言的实际能力。
3．分年级开展英语竞赛活动。通过英语竞赛活动，提高学生学习英语的兴趣。如在低年级进行儿歌、歌曲比赛。在中高年级进行小品、故事比赛，全部的节目都是教师放手让他们自己准备，包括内容的选择，人员的挑选，道具、动作的设计等。
三、对英语教师的要求
在英语教学中为学生精心创设语言环境，同时对教师也提出更高的要求：
1．教师必须更改固有的我教你学的观点，变为和学生一起学，和他们一起做游戏、唱歌、跳舞、比赛。有一次学完单词，学生向老师挑战拍苍蝇，结果课堂气氛又紧张又有趣。此外教师要鼓励学生多收集与英语学习有关的材料，大胆发表自己的观点。
2．教师必须要有过硬的口语基本功和对欧美文化背景的广泛了解，如在教& uot;Happy new year& uot;的同时，我们告诉学生圣诞节的由来、意义以及它在西方人心目中的地位，收到很好的效果。作为一名英语教师，不断学习，不断更新是教学的法宝。
学生一开始学习英语，完全走进了一个陌生的语言环境，对于这个陌生的环境，学生在学习中采用何种态度。一定程度上取决于学生对这种语言的喜恶程度。而这种情感差异并不是先天就有的。它是后天受到外界的感染逐步形成的。可见创设良好的语言环境，营造浓浓的学习氛围是激发学生学习兴趣的前提，也是成功教学不可缺少的基础。
转载注明来源:http://www.ybaotk.com |
上一篇：中学地理兴趣教学下一篇：应用化学专业基础课程教学团队建设的探索与实践
|
发表于 2020-8-1 23:53:04
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
中发现Ni：
QQ登录
