【摘要】责任意识在大学生综合素质中居于重要地位。大学生的责任意识,是对大学生进行思想政治教育的重要目标。本文通过分析大学生责任感缺失的主要表现、原因,针对性地提出 加强大学生责任教育的措施 。
【关键词】大学生;责任教育;措施
责任教育,就是教育者运用一定的教育手段和方法,对受教育者有目的、有步骤地实现责任观、责任感、责任意识的教育。确切地说,对于大学生的责任教育就在高等学校教育过程中,培养大学生的责任意识,增强大学生对祖国和民族、对社会和环境、对家庭和亲人、对自己的责任感和负责精神,形成良好的责任意识和责任品格,并转化为忠于祖国、献身社会、关心他人、保护环境、完善自我的责任行为。 责任教育是大学生德育的核心内容之一,在高校德育体系中具有重要地位和不可替代的作用。
一、当代大学生责任缺失状况
(一)当代大学生生命责任缺失
专家指出:“心理脆弱,加上生命意识淡漠,导致大学生选择自杀作为解脱方式”。近年来,高校学生自杀率呈明显的上升趋势,据北京高校大学生心理素质研究课题组报告显示,自杀已成为15至34岁人群的首位死因,约占死亡人数的2 .04%【1】。200 年5月,中国社会调查所对北京、上海、广州、南京、武汉等地高校一千名大学生展开了一项“大学生心理”状况问卷调查,结果显示,超过四分之一的被访者曾经有过自杀念头。据有关统计资料表明,我国高校学生违法犯罪的,占在校生总数的1.2 %,每年都会有数以千计的大学生因杀人伤害、打架斗殴、盗窃、吸毒、强奸等涉足犯罪【2】。
(二)当代大学生行为责任缺失
近年来,大学生反常行为频发,清华大学刘海洋泼熊;长沙某大学的侯志勋肢解同班女友;天津医科大学的马小明杀父;浙江大学学生周一超刺杀公务员……桩桩令人触目惊人。同时,当代大学生对待爱情的态度和性开放程度令人宝心:爱情的随意性、游戏心理,对婚前性行为表示宽容甚至纵容,生理成人的大学生在性问题上的雅知令人瞠目。此外,高校毕业生动辄毁约、违约跳槽、大学生集体逃课参加选秀商演等现象,都从一定程度上暴露出当代大学生责任意识淡薄甚至严重缺失的现状。
(三)当代大学生感恩责任缺失
当代部分大学生存在心理偏差现象,崇尚自我,自私任性,习惯以自我为中心,认为父母、社会和他人都是亏欠他的,惟独对自身的要求低而少。校园“负翁”、“月光公主”、“2030”啃老族、毕业后不就业族悄然增多,有的大学生在举家负债的情况下在校依然沉迷于网络,在吃喝穿戴玩上攀比心理愈演愈烈,出手阔绰,身穿名牌,而身雅分文。据中华全国学生联合会的研究报告显示,2005年大学生每学期自酬收人为人均8 5元(含奖学金等),仅占学期支出的18%【4】, 联想到本文开头所列举的“辛酸父亲来信”等事例,都揭示出当代大学生缺 乏应有的感恩责任。
二、当代大学生责任感缺失的原因
(一)非理性的传统家庭教育
从农村到城市,中国家庭几乎都在遵循同一个理念“再穷不能穷孩子。”家长在物质上为孩子透支性地付出,甚至沿街乞讨也供孩子花费,但在精神上却忽略教育。有的家长片面的认为,只要孩子的学习成绩好,一些孩子们力所能及的事情,都包揽在自己的身上,唯恐累着孩子。这种只讲奉献不图回报的传统教育方式,使大学生们从小就淡化了责任意识。现在的大学生大部分是独生子女,集万般宠爱于一身,家长百依百顺的溺爱心理和过度给予的补偿心理导致了部分当代大学生家庭责任观念淡薄,只愿享受家庭的爱与照顾,不愿承担家庭的责任,只愿过养尊处优的生活,不愿为家庭有所付出。
(二)应试化、片面化学校教育
虽然国家一再倡导开展素质教育,要求德智、体、美全面发展。但是,应试化的考试仍旧是选拔人才的手段,考试成绩也依旧是衡量学生优劣的尺度,关系到学生一生的命运。即使家长,老师希望学生全面发展,但是由于精力有限,也不敢冒险尝试,过多的占用智育的时间去进行智、体、美的教育。进人大学后,又将重心转移到专业和英语、计算机等实用性的学习上,最关切的是就业问题,高校较少将大学生的责任意识养成和责任品质发展提上工作日程,存在着强调知识教育,轻视责任教育的问题,仅仅注重教会学生如何学习,即使有专门的德育课程设置,也只是形式化的,只注重理论的说教,而忽视了教会学生如何在承担责任中发展。 责任和良知方面的教育明显缺乏,这就容易造成人格缺陷,这些大学生也就成了现在社会上广泛流行的有才雅德是“危险品”。
(三)功利化社会教育
当今社会是一个多元化社会,呈现经济成分多元化、利益关系多样化、人的个性独立化等多样特征,市场经济运行崇尚物质利益原则,人们更多地关注自身利益的实现,重索取轻奉献,重物质实惠轻理想信念,社会整体利益变得越来越模糊。当代大学生置身于这样的社会环境中,其多元多变的价值观念和价值判断标准的模糊是客观现实,往往被自己所关注的社会现象所局限与影响,片面的认为真实的社会就是“各扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜”的人人为己的,漠视他人的利益。
三、开展大学生责任教育的有效策略
要使责任教育取得实效,必须坚持“以人为本”,从当代大学生身心发展的实际需要出发,对纷繁复杂的教育内容进行梳理和提炼,借助有效的教育手段,选择切实可行的教育策略。
(一)强化大学生责任意识和道德主体意识
当代大学生是未来社会的新型公民,既然已具备了公民权利,理应成为责任主体。责任感作为一种基本的道德情感,建立在理性和理解的基础之上。一个人只有深刻地认识和体验到个人的生存和发展有赖于别人的劳动和社会的发展,以及社会的发展离不开每个人的共同努力,才会增强责任感,自觉承担起对他人和社会的责任。道德责任是主体自由选择的结果,在本质上是自律的,是道德主体性的高度体现。这就要求把学生的道德学习、道德发展看做一个主动自觉的积极过程,而不是一个受制于外力、被动接受的过程。黑格尔认为道德就是关系、要求和应当,应当就是人们应尽的责任和义务。“道德之所以是道德,全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识。” [5]一定意义上,道德就是自觉履行责任。每一个在道德上有价值的人,都要有所承担。
(二)教师坚持以身作则,发挥垂范作用
“学高为师,身正为范”这是教育的要求;“一日为师,终身为父”这是对老师价值的肯定;“师者,传道、授业、解惑。”这是教师的职责所在。这些都表明教师在学生的一生会产巨大的影响。教师要做学生的表率,坚持“管理育人”,使学生懂得承担责任是其实现自我价值的必由之路。 教师应该具有优良的政治品格,树立起崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生;应该具有爱生之心,尊重学生,信任学生,严格要求学生,以良好的情感和高尚的道德感召学生,激发学生积极向上的力量;应该具有执著的敬业精神,有育人的事业心和荣誉感。尤其是在知识经济时代和市场经济发展的新时期,教师更应率先垂范,为人师表,以自己高度的责任感催发学生的责任感。
(三)开展社会实践活动,增强责任意识
高校要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的管理体制,组织大学生参加实践活动。大学生们只有在社会实践中体验到责任的重要,才能牢固树立责任意识。大学生在实践中体验到责任失误、玩忽职守是要付出代价,甚至是要付出血的代价时,才能真正体会到“责任重于泰山”的内涵。通过展映“感动中国”颁奖典礼等弘扬真善美主旋律的影像资料,推荐优秀青春励志读物、电影、歌曲,倡导算亲情帐、实施“理财”教育,开展团队素质拓展训练等手段,唤醒当代大学生的责任意识。
总之,大学生应该牢记履行责任是实现自身人生价值和赢得荣誉的阶梯。每个人都有追求荣誉的天性,都希望实现人生的最大价值。要把这种意愿变成现实,履行责任是唯一的途径。歌德说:“你要欣赏自己的价值,就得给世界增加价值,尽力履行你的职责,那你就会立刻知道你的价值”。
【参考文献】
[1]夏春雨. 试论大学生责任教育的有效策略.教育探索,2008(10)
[2]张羽程、向阳.关于当代大学生责任教育缺失的思考.2001( )
[3]王金龙.大学生责任教育探析.德育研究.2001(12)
[4]魏良福.新形势下大学生责任教育刍议.渝西学院学报(社会科学版),2005(4).
[5]程东峰.责任论.北京:中国林业出版社,1994.
责任编辑:王利强
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