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幼儿的艺术创想主要是创造力和审美力的培养，这主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力。幼儿艺术创想的培养，是进行艺术欣赏和艺术创作活动的必然条件，是培养丰富的想象力、透彻的理解力和活跃的创造力的基础，是积累丰富的内在情感的重要手段。我们不仅把艺术教育的重心放在艺术创作的环节上，还要对幼儿进行审美感知能力、想象力和理解力的培养。在幼儿的活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技术的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自我独特的思想感情和艺术创想。
一、建立幼儿的自信心有助于幼儿艺术创想的培养
陶行知先生说：“人人都说小孩小，其实人小心不小。”幼儿期的孩子已经有了初步判断是非的能力，他们能从任何的只言片语中，从成人的眼光、表情中感觉到自己的价值，并以此建立最初的自我概念。自我概念的正确建立是幼儿从小建立自信心的基础，对幼儿艺术创想的培养起着极其重要的意义。对幼儿的作品我们要采取鼓励、表扬的方法，让幼儿运用已有的技能创造性的表达自己的认识与情感，让幼儿对自己充满自信，把幼儿的艺术创想潜力挖掘出来。并引导幼儿积极探索、大胆创作，用自己的方法创想图像、结构，表达自己的认识。写生就有助于幼儿自信心的建立。在园外写生，幼儿背起画夹，走在大街上，幼儿会从路人羡慕的眼光中体会到一些骄傲和自豪，感觉自己是个大画家、大艺术家。从大家的眼睛里，看到了自己的希望，看到了自己的价值，自信心的种子正在幼儿的心理扎根、发芽、开花、结果。幼儿有了自信心，对艺术创想就打下了坚实的基础。
二、感受和体验大自然的美有助于艺术创想的培养
幼儿与自然是天生相通的，在大自然所创造的美的氛围和自由的空气中进行艺术活动，更能充分发挥他们的艺术创想。陈鹤琴说过：“要扩大幼儿的眼界，丰富幼儿的经验，要指导幼儿向大自然、大社会取教材。”大自然以其绮丽的风光、绚丽的色彩和蓬勃的生机而呈现出各种美丽的景色，这对于幼儿艺术创想的培养是极有益的。大自然中的许多东西都能激发幼儿的灵感，都能给幼儿一个很大的想象空间。如：秋天的落叶，幼儿可以拼成各种动物、图案和建筑物。有的叶子像猴子的头，有的叶子像小花猫的身子，通过剪剪、拼拼、贴贴，一幅美丽漂亮的艺术作品呈现出来，使幼儿从中感受到艺术的美，感受创作带来的愉悦，幼儿的艺术创想更好地展示出来。
三、教师的正确引导有助于幼儿艺术创想的培养
在艺术创想过程中，教师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。教师的价值体现在了解幼儿，尊重幼儿，理解幼儿的基础上，促进幼儿主体潜能最大限度的发挥。教师的引导以创新为前提，以发展为中心，从导演式转变到更多的隐性指导。多用提出问题，创设情景，联想，隐喻，暗示等方法给幼儿一些启发，线索，开阔幼儿思路，引起思考，最终创作富有创新思想的艺术作品，从而促进艺术思维能力的发展。如：大大小小、形态各异、包装很漂亮的盒子，让幼儿想一想盒子能干什么？老师经过引导、启发，幼儿动手制作出一些构思新颖、活泼漂亮、形态各异的小动物，长颈鹿、猴子、大河马……。在艺术创想活动中，幼儿还可以通过看看、画画、做做等方法学习对比与和谐、对称与均衡，也可了解不同艺术作品的形、色与质感。如：手指画与吹画，更能充分体现艺术创作。不同的幼儿吹出的画不一样，让幼儿想象出我吹的作品像什么？我点出的艺术作品像什么？像五彩缤纷的花朵、像冬天盛开的腊梅……。这样幼儿根据自己的艺术作品，发挥更大的想象空间，使幼儿的创造力不断得到提高。
四、欣赏名画和经典艺术作品有助于艺术创想的培养
幼儿在欣赏名画作品时，我们可以选择一些幼儿喜欢的能理解的，内含艺术精神的作品。既可以选择鲜明生动的，也可以选择简洁平和的，还可以选择新奇变幻的。利用童心和童趣作为启发幼儿艺术情感、开启艺术创想大门的金钥匙。从大量的经典艺术作品中，有意识的指导幼儿从中感受生命力，注意艺术作品形态中那处处可见的生命力和情感活动的痕迹。如：毕加索的《梦》中那轻盈的曲线流露出梦幻的感觉；巴拉《奔跑的女孩》中抽象的大写意；雷诺阿《妈妈和孩子》中那温柔亲切的画面，幼儿完全能感受到其中体现的生命与情感。有组织有系统的为幼儿提供艺术作品，有助于他们的感知经验系统化，从而培养他们敏锐的审美感知能力，提高其欣赏能力，使创造能力不断得到提高。
五、创造良好的环境有助于艺术创想的培养
心理学家罗杰斯认为：在安全、自由的环境中，幼儿雅压抑，在与周围环境不断交互中逐渐形成创新意识。所以营造民主、宽松、自由的心理氛围，为艺术创想提供条件，让幼儿能够自由思索、大胆想象，雅拘雅束的进行艺术创想。我们在设计环境时，引导幼儿发表见解，提出主题，参与实践，让幼儿变为环境的创设者。周围的环境像一切美好事物一样，不断熏陶幼儿的心灵，激发幼儿的艺术创想欲望，使幼儿得到愉悦的情感体验。如: 秋天来了，果子都熟了 ，我们在墙上布置什么样的环境装饰？小朋友积极的想象，大胆地提出自己的艺术创想。秋天有各种小动物，小刺猬出来背果子；长颈鹿的脖子长，让它来摘果子等等。我们还利用各种包装纸和废旧材料布置了一幅幅精美漂亮的墙壁装饰。虽说孩子参与设计的环境很稚嫩，但每一幅作品都融入了他们的情感与智慧，更易于他们去进行艺术创想。
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发表于 2020-6-14 22:14:10
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