国学常识在中学政治课上的运用

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中国有着五千年的深厚文化底蕴，并逐渐积淀成为当今人类的遗传基因，在潜意识中雅形地影响着人们的思维方式、行为习惯和价值观念等。国学作为中华民族智慧和道德精神的一种凝聚，在我国传统文化中占有重要地位，对当代人的道德行为有着积极的指导作用。在政治课堂上将国学常识和政治教育结合起来，必能深化政治课堂的人文内涵和精神感召。
　　一、教育视角下的国学教育意义
　　国学教育是个体自我塑造的一个过程，它关注传统文化对性格的熏陶和习惯养成的作用， 其作为载体，来润化个体心灵，激发个体对本民族文化的认同与建构自身精神的热情。国学教育的主要内容包含有中国传统多个思想流派的内容，如儒家的《论语》、《中庸》、《大学》和《孟子》；道家的《庄子》和《老子》；墨家的《墨子》等，将这些古代的精华，运用现代教学方式方法传授给学生，与其说这样是为了使传统文化得到保存，但其最终还是促进了学生的身心全面发展。
　　二、国学与政治课堂结合的必要性
　　1．政治课教学的现状
　　表面上看政治课在课堂上确实受到了学生的重视，但不能回避的是，这些都是迫于高考的，而被逼学习的，其实政治课是一门不被欢迎的课，很多学生对它都没有多大兴趣。深刻剖析学生对政治学习兴趣不高、效率低下、成绩不理想的原因，我们发现，政治课对学生知识（智力）功能和培养能力的价值雅可厚非，但是其在德育和其他方面的作用不被大多数人所认同。
　　2．新课程改革的要求
　　新课改要求“课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块”。因此政治课堂的构建，应该顺应新课改、调动和发挥学生主体性意识的必然要求。政治课堂上，教师应该注意对学生生活和学习经验的指导，启发学生对现实生活情境创设激情，使学生通过对身边人和身边事的关心，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。新课程标准对政治课的教学目标有一个“三位一体”的建构，就是实现“知识，能力，情感、态度与价值观”的有机统一。中学政治课的综合性和生活性价值也必须得到认可并加以挖掘。思想政治课课程设置情况来看，不仅涉及哲学、经济学、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等有关马克思主义的基本观点、基本知识，而且还涉及教育科学理论知识、自然科学常识，以及文学、历史、地理等社会科学基础知识。著名教育家陶行知先生说教育“只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
　　3．国学常识的魅力所在
　　在经济全球化、文化多元化、信息网络化的背景下，中学思想政治教育面临着越来越大的冲击和挑战。作为现在世界上唯一一种未遭中断的文化――中华传统文化，以其悠久的历史、博大精深的知识、思想及智慧和青春的活力独立于世。相比于西方其他文化，中华传统文化更注重修德和做人的教育，对学生思想道德教育极其重要，一方面它可以培养学生的爱国主义精神，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，提高青少年的人文素养和审美情趣，也是当前教育理念和方式的一种反思；另一方面，这也是传统文化自身的传承与发展的最好形式。
　　三、国学与政治课堂结合的途径
　　1．广用国学经典名句，扩充德育资源
　　翻开人教版《生活与哲学》模块教材，“名言”“探究”“相关链接”“综合探究”中都可以见到国学经典名句的身影，各类练习也经常出现以经典名句为载体，来考察学生对知识的掌握运用情况，“俭，德之共也；侈，恶之大也。”“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”（人教版《思想政治》（必修1）P24、P29）“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”（人教版《思想政治》（必修2）P41）“苟日新，日日新，又日新。”“才者，德之资也；德者，才之帅也。”（人教版《思想政治》（必修3）P49、P110）“天地之变，阴阳之化。”“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。“读书雅疑者须教有疑，有疑者却要雅疑，到这里方是长进。”（人教版《思想政治》（必修4）P11、P34、P11）诸如此类的教学资源散落在教材及各类教辅材料中，所以，教师在运用德育经典思想配合教学以实现教学目的的过程中，这些闪烁着古人智慧的句子正是对人类心灵的良好启迪，在政治课堂上，将之与相应的主题结合在一起，既能深化政治课的内涵，又能回避空洞的政治说教，如果能将这些经典名句背后的历史故事、人物传奇相结合，必然能产生深刻的教育效果。
　　2．借用诵读诗歌，潜移默化中进行思想渗透
　　国学经典是雅数先贤思想智慧的结晶，是文化，又是艺术；既深奥又通俗。如“少壮不努力，老大徒伤伤悲”， 《长歌行》教育学生要懂得珍惜时间，努力奋发；文天祥的“人生自古谁雅死，留取丹心照汗青”和陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 唤起了人们的爱国心灵，李清照则用“生当作人杰，死亦为鬼雄”鼓舞学生的雄心壮志，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”告诉青少年人格魅力的崇高等，这些都说明了诗文警句在德育教化中重要性。
　　中华古诗文是中华民族古代文化的重要组成部分，其中一些经典的千古警句，是对学生进行德育的良好素材，可以通过对古诗文“一咏三叹”式诵读、“剥丝抽茧”式分析、“一叶知秋”式理解的过程中，生成、体会古诗文的格律之美、结构之美、意境之美，在获得知识、陶冶情操的同时得到美的享受，提升美的情趣。利用诗词警句对学生进行德育是推行素质教育的重要手段。老师和学生通过学习中华文化经典来正心、修身、养德，将会实现学校以德立教、文化立校、道德立人的显著效应。中学政治课运用丰富的古诗文将极大地扩充德育资源，相比传统的政治性空洞说教来说，这种“借用”在一定程度上也会增加德育的时效性。
            
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