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在瓷都景德镇繁华而拥挤的工人新村西路，坐落着一所欣欣向荣的学校――景德镇市实验小学。虽然地处深巷，常常使得初来者颇难寻觅，但巷深难掩酒香，近年来这所学校在感恩教育、校园足球以及教育教学等方面所取得的成绩，早已使其声名远播。全国红旗大队、江西省关心下一代先进集体、江西省安全文明校园、景德镇市中小学实施素质教育示范学校……一长串荣誉的背后，是一支热情专精、执著敬业的教师队伍，是他们欣然奉献、欣然感恩回馈的师德精神。
感恩教育，塑形塑魂
“育才德为首，育人先育心”，这是景德镇实小多年教育实践最深切的体会。近年来，学校将感恩教育作为德育抓手和学校发展的一个战略命题，逐步形成了一套系统模式，打造了蔚为大观的特色校园文化。
科学系统的安排是保证。一套完整的感恩教育方案，肇始于2008年5月，经试行和不断完善，2009年初才经全校教工大会表决通过。实施中，学校首先花大力气营造感恩尚德的文化氛围，不仅通过宣传标语、感恩誓词、感恩故事画报等，在全校营造浓郁的感恩教育环境，还资助各班开展班级文化建设，定期评比。人们走进各班，形式活泼，颇具创意，又具启迪的各种特色形式，使得每间教室各不雷同而别有奇趣。确定每年11月第四周为校园“感恩节”，开展系列主题活动，评选表彰年度“感恩之星”，将感恩文化推向高潮。坚持每日开展感恩教育活动，组织教师开发了《品味经典》《感恩故事精编》等校本教材10余册，每周开设一节诵读课，每天组织学生开展“诵读经典、传唱红歌”活动，通过诵读中华经典诗文，感受先哲的睿智和博爱情怀。如今，每日清晨，学校千人齐诵的朗朗书声、整齐划一的步伐礼仪，形成强大声势，不仅感染了学校师生，也让广大家长和许多观摩者赞叹不已。他们还利用传统节日及母亲节、教师节、国庆等重要时间节点，深化感恩教育内容。与此同时，多年的摸索和坚持，逐步形成了一套完整的管理评估机制，还建立了学生感恩行为档案，作为学生考评、“推优”的重要依据。
学生行为养成是检验德育工作成效的标准之一。德育如不能引导学生知行合一，在日常行为习惯上体现价值，就失去了其意义。正因如此，学校将行为教育作为感恩教育的载体和检验，注重在各项活动和生活细节中实施感恩教育，检验德育成效。学校特别强调学生日常行为规范和文明礼仪要求，比如校园卫生，这里要求的是保洁而不是打扫。人们发现，与很多学校不同的是，这里没有卫生值日，在老师的示范和带领下，孩子们不扔垃圾纸屑，却乐于做一名义务清洁工。学校十分注重与家庭、社会的沟通，努力将感恩教育向8小时以外延伸，倡导学生进行社会实践，组织学生参与志愿服务和社会调查；要求孩子们记住父母长辈的生日和兴趣爱好，启发学生以自己力所能及的努力尽孝道。为此，学校专门印制了感恩教育家庭作业本，定期布置和检查作业内容；建立感恩储蓄册，记录孩子们的感恩实践，激励他们养成良好的行为习惯。
教师懂得感恩是动力。诚如学校领导的感慨，“推行感恩教育三年多，最大的收获是我们的老师理解了感恩，学会了感恩。”在这里，教师不仅是感恩教育的执行者，也是感恩教育的受教者。三年多的耳濡目染，亲身示范，感恩的精神深深烙在了每位“实小人”的心灵深处。他们提出“学生是上帝”和“感谢家长的信任，决不辜负社会的托付”等响亮口号，学校教育事业一路凯歌高奏，实现了“以感恩成就教育，以感恩成就师生”的目标，推出了《感恩铸就师魂》《感恩教育的实践与研究》《我和孩子们》等一批感恩教育和师德建设成果，在社会上产生了极大的反响。
弘扬师风，树人树德
造就良师是创优教育的必由之路，而过硬的师德师风是关键。学校始终将这一建设作为提升教育工作质量、成就教师人生的核心要素和树人立校之本来抓，通过完善制度体系和教育引导，不断巩固和提高师德水平。
有了制度保障，师德建设才能实现科学化、规范化。“实小人”认为，制度就是底线，师德建设不仅要提倡该做的，还要提醒不该做的，敢越雷池一步，就会损伤学校的声誉和老师的形象威信。为守住师德底线，学校结合实际，制订和完善了一套包括学习教育、档案管理、责任追究、重要情况报告、诫勉谈话，以及考核、巡查、惩处等制度在内的较为完备的师德师风管理、激励、考评制度体系，并在《职称晋升考核条例》《奖励性绩效工资分配方案》以及各种先进评比中，对师德师风作出了明确规定和量化要求。与此同时，注重以有效监督为促进，以严格查纠为补救，开门评议，接受监督，赏罚分明，严肃查纠。为此，学校向社会聘请了一批师德师风监督员，组织学生、家长和各界人士开展师德师风评议，构建社会、家长、学生三位一体的师德建设监督体系。不断强化师德考核，规定对考核不合格的教师，实行“一票否决制”，终止聘任。
通过拓展载体，师德师风建设显得有生气、有活力。一是狠抓学习宣传，促使教师提高尊重师德的认识。购置了《追梦的岁月》《老师你怎么了》等书籍，并自编师德师风校本学习资料，分发给每位教师学习。编印师德师风建设考卷，组织全体教师闭卷测试，考试不合格的教师由主要领导进行诫勉谈话。二是开展特色活动，引领教师感受践行师德的快乐。定期举办师德师风建设汇报文艺演出、师生绑腿跑、校园运动会、足球赛等文体活动，师生在丰富多彩的活动中加深了感情，体验了快乐。三是发挥典型示范作用，激励教师珍惜坚守师德的荣誉。学校坚持每年开展“师德先进个人、师德标兵的评选表彰活动，给以精神和物质的鼓励，对优秀教师先进事迹进行张贴展示、交流，并结集刊印，大力宣传。通过种种措施，促使教师向先进学习，“比先进，争上游”。近几年来，该校涌现出全省师德标兵2人，市级师德标兵4人，市级师德先进个人2名。
提升质量，促优促效
办人民满意的教育是学校的追求，而人民满意不满意，说到底，最终靠的是实实在在的教育质量。实验小学在扎实提高质量，促进孩子全面发展，为他们的学业打下坚实基础上面，从来没有含糊。
不遗余力抓好教学，决不负家长所托。学校在当地最早一批成立科研处的小学校，为本校教研和校本课程开发开创了新局面，先后承担国家、省、市级课题10余项。仅近三年，就有2项全国教育科学子课题、3项省级教研课题结项。为转变教研“崇尚理念”“华而不实”之风，学校创造性开展了“在教学中发展――每周心得”教研活动，要求教师根据课堂实际的所做、所思，每周撰写一篇教学札记，在全校公开交流展示，并择优在教工例会中宣讲，激励教师积累反思。近一年多来，共展示教学反思近5000篇。同时还不遗余力培养了一批教学名师。他们狠抓教学常规，严格公正考评，选派教师赴各地培训，每年评选校级骨干教师并从待遇上给以实在的改善……只要能促进教师潜心钻研、提高水平，让教学能手脱颖而出，就舍得投入，敢于改革。近年来，该校先后涌现省、市级学科带头人、骨干教师7名，这在一所仅80余名教工的小学校，实属不易。
为了孩子一切，全力促进学生全面发展。“汝果欲学诗，功夫在诗外”，“实小人”深深懂得，社会、家长更多关注的是孩子的学业成绩，在提高学业上他们是坚定的。但“实小人”认为，努力提高孩子们的综合素质，对他们的学业有很大的促进作用。如果单纯追求成绩，而忽视孩子们的健康快乐，绝不是负责任的态度。为此，学校不仅开足开齐了体育、音乐、美术、劳技等课程，不允许挤占，而且将围棋、舞蹈等也引入课堂，培养了孩子们多方面的兴趣。同时，大力开展阳光体育活动，配备体育器材，利用体育大课间让每个同学都动起来。尤其是学校作为全国校园足球示范基地，一直致力于发展青少年足球运动。2009年以来，校足球队先后获得第三届“泰达杯”全国小学足球邀请赛乙组亚军，全国青少年校园足球夏令营足球比赛乙组冠军，全省足球“四级联赛”小学组冠军，并为国家少年女子足球队输送了12名足球人才，被评为全国校园足球重点学校。此外，学校还重点培养了一名教师，使其取得心理咨询师资格。该校还设立了心理咨询室，加强对学生心理发展的干预和分析，成为孩子健康长大的一个独特支点。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，景德镇实验小学一步一步走到今天，受益于党和政府对义务教育的全力支持，受益于现代教育理念的不断更新进步。现在，学会感恩、乐于奉献的“实小人”在受到一次次鼓励后，“而今迈步从头越”，更加奋发扬鞭，相信他们在创新素质教育之路上，步伐将更稳健，路子将更宽广。
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