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摘 要：文学课程是体现英语专业特点的课程，有利于提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣，是心理和综合素质教育的重要组成部分，其地位不容动摇。英语文学教学不应局限于英美文学，应研究和评价各英语国家的优秀作家和作品。本篇论文充分研究了文学课程对英语专业学生心理与综合素质的影响。
【关键词】：文学课程 心理素质 综合素质
文学课程的重要性
如何培养复合型的英语人才, 是大家讨论最多的问题, 许多学校也进行了 “英语加专业” 、 “英语加专业方向” 、 “专业加英语” 的改革。在这种情况下, 文学课在整个课程体系里应占有什么样的地位呢? 目前, 在社会上实用主义风气的影响下,有些教师和学生认为应该多开设经贸、 法律等 “实用性” 课程,而对文学课的必要性产生了怀疑。其实 《高等学校英语专业英语教学大纲》 明确规定:“文学课程的目的在于培养学生阅读、 欣赏、 理解英语文学原著的能力, 掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品, 促进学生语言基本功和人文素质的提高, 增强学生对西方文学及文化的了解。 ” 可见开设文学课程的目的不仅仅是提高学生的英语水平, 还要提高学生的文化修养和审美情趣。这些基本素质都是合格的英语人才所应该具备的。
1.从提高英语水平的功能来讲,英语专业的毕业生应该掌握包括字面阅读、推断阅读、批判性阅读和欣赏性阅读四个层次在内的全部阅读技巧,还应掌握包括综合、分析、评论、表达几个层次在内的写作技巧。英语文学课程正是培养高层次的阅读和写作能力的最好课程。
2.从提高文化修养和审美情趣的功能来讲,英语文学课介绍英语国家的优秀文化遗产,可以帮助学生了解不同时代、不同国家、不同民族的历史文化传统,了解这些国家人民的生活状况和思想感情。学生还可以通过阅读文学作品接受人文精神教育,了解什么是真、善、美, 什么是假、丑、恶,提高思想境界和文化素养。
因此文学课程是素质教育的一个重要组成部分, 也是精神文明建设的一个重要手段，其地位不仅不能动摇, 而且要继续加强。
二、对英语专业学生心理素质的影响
文学世界不仅是人类创造的，而且同时也在不断地创造着人类，创造着不同国家、民族。电影文学成为新时期文学发展的心动向，在欣赏文学作品的过程中感受作品的子那里熏陶，在提高智力的同时，增强自己的心理素养，最终使自己的心理更加成熟，自身素质全面提高，才是芸芸书海的最终作用。
乔安妮•凯瑟琳•罗琳（J.k.罗琳）生于英国的格洛斯特郡的Chipping Sod bury医院。哈利•波特系列小说作者，是历史上第一个收入超过十亿美元的作家.她的写作生涯是从6岁的时候（1972）写了《兔子》的故事开始的。J•K•罗琳从小喜欢写作和讲故事。开始构思哈利的故事是在1990年，此时她已经34岁。她的第一本书《哈利•波特与魔法石》前后共写了5年，随后罗琳又分别于1998年与1999年创作了《哈利•波特与密室》和《哈利•波特与阿兹卡班的囚徒》，进一步轰动世界。2000年7月，随着《哈利•波特与火焰杯》的问世，世界范围的哈利•波特热持续升温，创造了出版史上的神话。而根据小说拍摄的电影自从最近上映以来，也纷纷在世界不少地方打破当地的票房纪录。“哈利•波特”系列小说第五部《哈利•波特与凤凰社》于2003年6月21日在全球同步发行，掀起了又一轮哈利•波特的热潮。“哈利•波特”系列小说第六部《哈利•波特与“混血王子”》于2005年7月16日在全球同步发行。《哈利•波特与“混血王子”》中文版已于2005年10月15日前发行。到了2007年7月21日，哈利•波特系列的最后一部小说，《哈利•波特与死亡圣器》发行，为这一系列小说划上句号。哈利波特系列小说，历时17年终于划上了完美的句号，在得到了大家广泛好评的同时也印证了JK罗琳的艰辛的创作历程。她小说的主人公哈里波特生活的艰难也从侧面反映了罗琳的生活的不易。无论是通过罗琳的生平还是小说的主人公哈利波特，都带给我们很大的触动和启示。历经风雨才能见彩虹。心理素质对我们非常重要。如果没有经历过一番磨练和挫折，我们的心理是不成熟的，更不能理解作者的写作用意。从文学的角度看，这套书构思的虚幻的世界离奇迷人，书中的魔法世界、人物（巫师）在孩子们看来既陌生又亲切，因为在他们曾经读过的童话故事中也曾接触过这种形象，但又比他们曾经读过的任何一个故事都详细、丰富。情节紧张刺激，语言流畅自然，虽虚幻却依然建立在现实生活的基础上，不失真实性……这些固然都是作品吸引读者的重要因素，然而最根本的一点，我认为是：作品中的人物行为特点与现代青少年的心理特点相契合。看清了这一点，在更好的理解青少年的心理和行为特点的同时，还可以在解决青少年的心理问题上得到一些启示。
心理学家马斯洛指出，人的需要有七个层次，包括生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要这部小说不断诉说着人类需求各个层次不断地得到满足。说完了文学作品《哈利波特》的心理健康教育的重要作用，我们再对其他的文学作品的心理健康作用，因为虽然现在的生活节奏，让许多人放弃了读书放弃了对文学作品的细微品读，而更喜欢形象直观的文学，影视作品。但是对于传统意义上的文学作品的品读还是有许多人进行着的，也因此有必要再探求一下传统文学对大学生的心理健康教育作用。
三、对英语专业学生综合素质的影响
1.文学与文化修养
文学是一个民族优秀文化思想的结晶,人类宝贵的精神财富, 是文化的载体,它反映了一个民族社会、政治、经济、生活习俗等许多文化的因素。要掌握一门外语一方面是它的工具性,另一方面是它的人文性和思想性,后者包括学习者对目的语的文化和文学的敏感性及修养。
通过英美文学教学,可以提高学生的语言修养和文学素质, 塑造完美人格,增强跨文化交际意识和文学鉴赏能力,使之成为具备较高素质的英语人才。
2.文学与语言应用
外语专业首先应以掌握好所学语言为本,但随着经济的发展和改革开放不断深入,涉外活动日益频繁,在涉外交际活动中仅靠正确的英语语法、句型、词语表达和流利的语音、语调是不够的。如果不了解英美国家的风俗文化、行为习惯、思想观念和价值取向,就会产生误解或冲突,势必影响交际的顺利进行,甚至造成不必要的损失。英语人才的培养不仅是英语语言能力的培养,而且也是跨社会文化能力的培养,而后者恰恰是现阶段英语专业学习和教学中的薄弱所在。学习英语的最理想方法是亲临英语语言环境, 感受其文化氛围,从而不断地运用英语与英美人交往。文学作品所包含的文化知识、文学知识及其具有的哲学、人文、美学等是某一民族社会文化的缩影。
英美文学教学为学生提供了了解英美文化传统、社会、经济和经济制度等背景知识的机会。就此而言,英美文学教学在语言学习中的重要性是不容置疑的,它是培养具备人文精神、良好文化修养和高素质英语人才必不可少的课程。文学是语言的艺术, 又是艺术的语言,是语言大师经过加工提炼的语言。它具有形象生动、凝练精美、典雅深邃的特点,是学生学习和模仿的最好的语言材料;文学语言也具有生活语言的特征,它源于生活、反映生活,具有朴实自然,通俗易懂,易为学生阅读和吸收的特点。 英美文学作品中的语言是英语的“菁华”,英语语言的发展离不开莎士比亚的戏剧、华兹华斯的诗歌、狄更斯的小说和许许多多的英语文学作品。
很难想象学习英语者,不通读许许多多反映英美民族文化和英美人民生活的文学作品的人会有多高的语言涵养和文化素质。学习英语语言,而不阅读英美文学作品的英语专业毕业生称不上高素质的英语人才,他的英语说得再流利也是一通大白话,淡而无味,缺乏文学修养和幽默智慧的火花。在英美文学的作品里, 充满着优美典雅的十四行诗以及绘声绘色的戏剧语言和幽默睿智的小品文句;在英美文学的作品里,有许许多多各式各样贴近社会、贴近生活、富有乡土气息的语言材料;在英美文学大海洋里有不同时代、不同阶层、不同地域、不同民族、不同作家的语言风格; 在英美文学大海洋里更具有充满文学色彩的语料词库,如描绘千姿百态人生的词句、富于哲理启迪和催人奋发的警句名言。大量地阅读英美文学作品有助于提高学生对英语的语言感受和英语语言的运用能力。学生在阅读的同时,不会再是单调乏味地背诵单词和句型,而是沉浸在作者基于现实生活并经艺术加工和创造的世界里。他们仿佛亲临语言环境,感受到不同场合不同语言的运用,从而进一步提高对语言的感受能力和对作品的鉴赏能力。
3.文学与人文素质
外语学生的语言基本功、基本素质、文化素质在英语人才素质教育和培养中是至关重要的。尤其是学生的人文素质,它是一个人的宝贵财富、是一个人事业成功长期起作用的因素。一个人事业上的成功很大程度上取决于他的品德修养、心理素质、文化素质和交际能力等。英美文学教学对加强学生语言和文化修养、 开拓视野、陶冶性情、塑造完美人格、形成人文精神、培养文化鉴赏和跨文化能力都具有重要的促进作用。在英美文学里,学生可以不受时空的限制,翱翔于历史的隧道里,亲历英美人民文明的进程。
在乔叟的作品里,可以感受到中古英国宗教的神圣,神权的至高无上,人类的无奈;在莎士比亚的剧本和诗歌里,可以感受当时人们欢呼中世纪人文精神的萌芽、人权的高大、人对科学对知识对艺术的渴望和追求的文艺复兴;在笛福和斯威夫特的小说里可以体验到 18 至19 世纪资产阶级文明的启蒙、发展和腐朽; 在海明威和梅勒的作品里,学生可以看到美国民主的实质、美国人民的反战情绪及60 年代美国进步政治力量四分五裂的现状以及20 世纪帝国主义的衰败。总之,学生通过阅读英美文学作品, 可以体察到人类对平等自由、幸福生活的向往以及为之而奋斗的艰苦历程,也会领略到历代战争和经济危机给英美人民带来的灾难,可以感受到世界人民对和平的企盼,对帝国主义的嫉恶,对人类命运的迷惘和关切。在这万花筒般的天地里,学生的价值观和思想将会得到纯净升华,他们的价值取向和思辨将找到正确的航向,他们的英语语言基本功将得到验证、巩固和进一步地补充和发展。这对于学生完善自我、修养素质、兼收并蓄外来优秀文化, 弘扬中华民族传统文化无不有所裨益
总结：
21世纪是知识经济的时代，我国将需要大批德才兼备的人才，他们不仅应具有精湛的专业技术知识，而且应具有高尚的情操和高度的文化修养。这种形式对外国文学教学与研究也提出了更高的要求。随着我国加入世界贸易组织，社会将需要更多的复合型英语人才。
学生在文学艺术殿堂里, 不仅可以影响并提高我们的心理素质，而且还可以尽情呼吸着他乡泥土的芬芳, 饱览异国的风土人情, 神奇大地的自然风光, 接受人文、 美学和哲学及人类文明的熏陶, 感受真实的客观和原汁原味的语言, 体验经典精邃的文学语言的表达魅力。
参考文献：
[1] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组:《高等学校英语专业英语教学大纲》 , 外语教学与研究出版社, 2000 年。
[2]程爱民. 关于我国高校英美文学教学现状的调查报告 [J ] . 外语研究, 2002年。
[3]国家基础教育英语课程标准(3―12 年级) [Z ] . 北京:北京师范大学出版社, 2002年。
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发表于 2020-5-23 00:22:35
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发表于 2022-3-14 10:47:54
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