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西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2021年春季
课程名称【编号】：历史教学案例研讨【1237】 A卷
考试类别:大作业 满分：100分
一、简答题（任选两题完成，每小题10分，共计20分）
1. 为什么说教学反思是提升中学历史课堂教学能力的有效途径？
2. 有人认为听课就是听教师的讲解，不用太关注学生，你是否同意，请说明理由？
3. 有人认为统编教材是国家事权，教学要尽量遵循教材的编写逻辑，你是否同意，为什么？二、教学设计题（任选一题完成，计40分）
1. 对人教部编版七年级下册《安史之乱与唐朝衰亡》一课设计两种不同的课堂导入，注意针对性、启发性和简洁性。2. 阅读下面部编版历史教材中有关大运河的描述，回答问题。
为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
问题：
如果你是一名初中历史教师，你将运用哪些教学方法讲解大运河的内容？请写出至少一种教学方法的具体设计。三、案例分析题（任选一题完成，每小题40分，计40分）
1. 某位老师在进行“贞观之治”这一部分内容的结课时，出示了唐太宗与汉武帝的画像，让同学们分组讨论唐太宗与汉武帝之间的共同之处，学生就二者的生平、功绩以及过错展开了激烈的讨论。
问题：
（1）你对该教师的结课形式做何评论? (18分)
（2）你认为在中学历史教学实践中，结课环节应该注意哪些问题? (22分)2. 以下是某老师在《戊戌变法》一课中的教学片段：
材料一：“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署，封章皆数十，上鸡鸣而起，日哺乃罢。”
——梁启超《戊戌政变记》，1898
材料二：一般百对变法漠不关心，而当变法触及他们的利益时，他们便成了反对派。北京整顿道导致大量商贩被迫搬迁，及各地改淫池与寺庙为学校的做法，都引起种种对抗，至于湖南模仿西方警察制度而搞的保卫局，在民间打教的情绪中，不得不以保护教堂为自己的使命，就更使得变法成了为洋鬼子当保镖了。于是，在不少知道有“康党”这回事的老百姓眼里，“康党”的形象会变成“白脸”，也就是自然的事情了。
——程农:《历史情境中的戊戌》
（1）史料一和史料二，结合研究问题，哪则是第一手史料，哪则是第二手史料?
（2）根据史料一，全国人民对戊戌变法持什么态度?
（3）根据史料二，一般百姓对戊戌变法持什么态度?
（4）史料一和史料二的记述是否矛盾?你相信哪则史料?为什么?
（5）结合写作背景，分析梁启超写作《戊戌政变记》的动机。
（6）以后遇到当事人所留下的史料，你会怎么办?问题：
（1）此教学案例中主要运用了哪种教学方法？运用这种教学方法的一般步骤和注意问题是什么？（22分）
（2）评价上述片断中对该方法的运用。（18分） |
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发表于 2021-6-2 16:09:35
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