1. 课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（ ）
A. 选择内容——确定目标——组织与实施——评价
B. 确定目标——组织与实施——选择内容——评价
C. 组织实施——选择内容——确定目标——评价
D. 确定目标——选择内容——组织与实施——评价
2. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循（ ）
A. 生活化原则
B. 适宜性原则
C. 兴趣性原则
D. 目的性原则
3. 将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的框架结构是( )
A. 以内容为框架
B. 以身心发展为框架
C. 以个人兴趣为框架
D. 以活动实施为框架
4. 下列幼儿园课程设计取向属于学习者中心取向的是( ) 。
A. 生活情境设计
B. 经验中心设计
C. 广域设计
D. 科目设计
5. 没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为( )
A. 认知性课程
B. 隐性课程
C. 情意性课程
D. 显性课程
6. 幼儿园课程开发的过程模式认为，教师的身份是（ ）
A. 学生学习的引导者
B. 和学生一起学习的学习者
C. 学生学习的咨询者
D. 学生学习的参考资料提供者
7. 下列关于隐性课程阐述正确的（ ）
A. 隐性课程的影响具有持久性
B. 隐性课程的影响都是积极的
C. 隐性课程内容都是非学术性的
D. 隐性课程的影响具有普遍性
8. 幼儿园课程目标的基本取向包括（ ）
A. 行为目标
B. 生成性目标
C. 普遍性目标
D. 表现性目标
9. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于健康教育的目标有（ ）
A. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题
B. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C. 能清楚地说出自己想说的事
D. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
10. 幼儿园课程的要素包括（ ）
A. 幼儿园课程目标
B. 幼儿园课程评价
C. 幼儿园课程内容
D. 幼儿园课程实施
11. 过程模式认为：课程内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果。（ ）
12. 生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的是教育活动的结果。（ ）
13. 根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。（ ）
14. 经验课程也称活动，是课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，以动机为课程与教学组织的中心。（ ）
15. 中文“课程”一词最早起源于汉代（ ）
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发表于 2025-12-29 16:38:50
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