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学前儿童发展心理学
学校: 无
问题 1: 1. 思维发展的时间（）
选项:
•
A. 出生-1岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 2.5-3岁
•
D. 3-3.5岁
答案: 1.5-2岁
问题 2: 2. 不属于儿童依恋类型的是()
选项:
•
A. 安全习性依恋
•
B. 社会性依恋
•
C. 回避性依恋
•
D. 反抗性依恋
答案: 社会性依恋
问题 3: 3. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
答案: 自我
问题 4: 4. ()是培养优而正确发音的关键期。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 5岁
•
D. 4岁
答案: 5岁
问题 5: 5. 在胎儿的生长发育过程中，哪个时期生理发展与变化是最快的
选项:
•
A. 胚种期
•
B. 胚胎期
•
C. 胎儿期
•
D. 胎前期
答案: 胚胎期
问题 6: 6. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是:
选项:
•
A. 从简单到复杂
•
B. 从个体到社会性
•
C. 从具体到抽象
•
D. 从被动到主动
答案: 从个体到社会性
问题 7: 7. 思维的种类不包括（）
选项:
•
A. 直观行动思维
•
B. 具体形象思维
•
C. 感知形象思维
•
D. 抽象逻辑思维
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问题 8: 8. 随着儿童的成长，儿童对自己和别人，对社会关系的认识和理解越来越深刻，能够理解别人的观点，感受别人的情绪，更好地控制和表达自己的情绪与行为。这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会理论
•
D. 学习理论
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问题 9: 9. 当信息尚未综合于儿童概念性知识中，他们回想倾向于用()
选项:
•
A. 映像
•
B. 图式
•
C. 脚本
•
D. 概念
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问题 10: 10. 人类所特有的言语和思维活动，是在()左右开始真正形成的。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 一岁半
•
C. 6岁
•
D. 12岁
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问题 11: 11. 新生儿出生时身高约为()
选项:
•
A. 30cm
•
B. 40cm
•
C. 50cm
•
D. 60cm
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问题 12: 12. 艾宾浩斯通过实验揭示了遗忘进程的规律，简单说，这个规律是指遗忘的进程()。
选项:
•
A. 先快后慢
•
B. 先慢后快
•
C. 匀速发展
•
D. 时快时慢
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问题 13: 13. 婴儿情绪发展表现为情绪的逐渐分化。()通过对100多个婴儿的观察，提出了关于情绪分化的较完整的理论和0－2岁儿童情绪分化的模式。
选项:
•
A. 布里奇斯
•
B. 华生
•
C. 伊扎德
•
D. 林传鼎
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问题 14: 14. 一般认为，个体的智力发展在多大年龄达到顶峰，
选项:
•
A. 13岁左右
•
B. 5岁左右
•
C. 30岁左右
•
D. 35岁左右
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问题 15: 15. 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细节的能力。在个体的发展历程中，以下哪个年龄段是视敏度迅速发展的关键期
选项:
•
A. 0-6个月
•
B. 6-12个月
•
C. 12-18个月
•
D. 18-24个月
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问题 16: 16. “视觉悬崖”的设计者是()
选项:
•
A. 皮亚杰
•
B. 吉布森
•
C. 伊扎德
•
D. 布里奇斯
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问题 17: 17. 根据艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)的研究，当婴儿在母亲离开时并不特别紧张或忧虑，母亲回来时也不予理会，该婴儿属于以下哪种依恋类型
选项:
•
A. 安全型
•
B. 回避型
•
C. 反抗型
•
D. 不安全型
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问题 18: 18. 缪勒和白莱纳(Mueller&Brenner,1977)将婴儿同伴相互作用按顺序分为三个阶段:
选项:
•
A. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段客体中心阶段
•
B. 互补性互动阶段、简单互动阶段客体中心阶段、简单互动阶段
•
C. 互补性互动阶段互补性互动阶段、客体中心阶段、简单互动阶段
•
D. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段
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问题 19: 19. ()一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、
选项:
•
A. 智力
•
B. 智商
•
C. 想象力
•
D. 能力
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问题 20: 20. 自尊心指的是幼儿自我意识中的()。
选项:
•
A. 自我认知
•
B. 自我评价
•
C. 自我体验
•
D. 自我控制
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问题 21: 21. 关于遗传和环境对儿童心理发展的影响有许多不同的观点，以下哪些属于相互作用论的观点:
选项:
•
A. 遗传与环境是相互制约、互相依存的
•
B. 遗传决定了儿童心理的发展方向与速度
•
C. 遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的
•
D. 遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
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问题 22: 22. 艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)通过研究发现，婴儿的依恋可分为以下哪些类型
选项:
•
A. 慢慢活跃起来的
•
B. 安全的
•
C. 回避的
•
D. 反抗的
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问题 23: 23. 无条件反射是一种()。
选项:
•
A. 本能活动
•
B. 生理活动
•
C. 心理活动
•
D. 技能活动
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问题 24: 24. 幼儿性格的年龄特点()
选项:
•
A. 好动
•
B. 好奇
•
C. 好问
•
D. 好模仿
•
E. 好冲动
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问题 25: 25. 以下哪些属于儿童理解句子的策略
选项:
•
A. 监控策略
•
B. 非语言策略
•
C. 事件可能性策略
•
D. 词序策略
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问题 26: 26. 横向研究是儿童发展心理学重要的研究方法，以下哪些是横向研究的特点
选项:
•
A. 所需时间短
•
B. 取样范围大
•
C. 不易受时代变迁的影响
•
D. 容易产生“学习效应”
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问题 27: 27. 有些学者认为，害怕是通过后天学习获得的，也可以通过后天的学习而被克服，以下哪些方法能够克服害怕情绪
选项:
•
A. 对抗性条件作用
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 认知疗法
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问题 28: 28. 学前儿童心理发展的趋势()
选项:
•
A. 从整体到分化
•
B. 从具体到抽象
•
C. 从被动到主动
•
D. 从零乱到成体系
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问题 29: 29. 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制能力，以下哪些属于元认知过程,
选项:
•
A. 计划
•
B. 激活认知规则和策略
•
C. 监控学习
•
D. 控制分心和焦虑
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问题 30: 30. 以下哪些是个体使用的认知单元
选项:
•
A. 图式
•
B. 映像
•
C. 认知结构
•
D. 概念或范畴
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问题 31: 31. 5-2 岁正是幼儿言语逐渐发生和正在形成的时期。
选项:
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问题 32: 32. 就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。
选项:
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问题 33: 33. 人的心理活动是脑的产物，神经系统和脑是心理产生的器官。（）
选项:
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问题 34: 34. 思维是人脑对客观事物进行的直接的、概括的反映。（）
选项:
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问题 35: 35. 成人在幼儿面前应保持健康积极的情绪，这对幼儿积极情绪的培养有潜移默化的作用。
选项:
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问题 36: 36. 不与克服困难相联系的行为都不是意志行动。
选项:
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问题 37: 37. 幼儿的记忆带有很大的无意性。（）
选项:
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问题 38: 38. 个性倾向性主要表现在需要、兴趣、能力、气质、性格等方面。（）
选项:
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问题 39: 39. 梦是无意想象的一种极端表现形式。（）
选项:
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问题 40: 40. 智力是一种复合能力，不同的幼儿有不同的优势智能表现。
选项:
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问题 41: 41. 幼儿把“一个人说成“一只人”，是因为发音不正确。
选项:
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问题 42: 42. 原始情绪反应是幼儿与生俱来的，是本能反应，它与心理需要是否得到满足直接相关。
选项:
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问题 43: 43. 触觉是肤觉和运动觉的联合，也是幼儿认识世界的主要手段。（）
选项:
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问题 44: 44. 新生儿就已经有了颜色视觉。（）
选项:
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问题 45: 45. 小班幼儿的注意力不容易转移，而且注意的稳定性差。（）
选项:
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问题 46: 46. 识字是幼儿学习书面语言的唯一内容和方式。（）
选项:
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问题 47: 47. 幼儿年龄小，所以他们的情绪情感世界总是晴空万里。
选项:
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问题 48: 48. 幼儿虽然表现出不同的气质特征，但成人不应轻率地对幼儿的气质类型做出判定
选项:
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问题 49: 49. 情感是在情绪的基础上产生的，”情感又对情绪产生巨大影响。
选项:
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问题 50: 50. 在3岁时，幼儿在意志行动中不但有了较为明确的目的，而且有了明确的、根据目的而决定的行动方向。
选项:
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问题 51: 51. 幼儿常用的记忆策略不包括（）
选项:
•
A. 复述背诵
•
B. 语言中介记
•
C. 忆材料系统化
•
D. 记忆力精确
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问题 52: 52. 从半岁到周岁称()。半岁以后，儿童的明显变化是动作比以前灵活了。
选项:
•
A. 新生儿
•
B. 婴儿早期
•
C. 学前期
•
D. 婴儿晚期
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问题 53: 53. 最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是()
选项:
•
A. 劳伦兹
•
B. 施太伦
•
C. 弗洛
•
D. 达尔文
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问题 54: 54. 人类的智力随年龄的增加而增长，以下关于智力的发展过程，那些说法是正确的，
选项:
•
A. 从出生后至成年智力一直呈现快速增长的趋势
•
B. 13岁左右智力发展达到顶峰
•
C. 25岁左右智力发展达到顶峰
•
D. 不管个体智力发展水平高低，都在25岁左右停止增长
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问题 55: 55. ()的大小，是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。
选项:
•
A. 转折期
•
B. 最近发展区
•
C. 敏感期
•
D. 最佳期
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问题 56: 56. 我国学者一般认为，男女两性从什么时候开始在智力上出现显著差异
选项:
•
A. 学龄前期
•
B. 学龄期
•
C. 青春期
•
D. 成年期
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问题 57: 57. 幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）
选项:
•
A. 幼儿的无意性，再造性想象为主
•
B. 想象的主题稳定有意想象河创造性想象
•
C. 刚开始发展想象常常脱离
•
D. 现实与现实相混淆
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问题 58: 58. 婴儿无意注意发生的时间（）
选项:
•
A. 出生后就有
•
B. 生后1-2个周
•
C. 生后2-3周
•
D. 生后3-4个月
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问题 59: 59. 幼儿初期一般是指()
选项:
•
A. 1-3岁
•
B. 5-6岁
•
C. 2-3岁
•
D. 3-4岁
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问题 60: 60. 如果将儿童的认知过程看作是一个信息加工过程，那么这个信息加工过程的第一步是:
选项:
•
A. 感觉记忆
•
B. 注意知觉
•
C. 解释工作
•
D. 记忆
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问题 61: 61. 4对儿童主要依靠作为交往手段()
选项:
•
A. 动作
•
B. 语言
•
C. 眼色
•
D. 哭闹
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问题 62: 62. 关于男孩和女孩的智力差异以下哪些说法是
选项:
•
A. 女孩的言语获得比男孩早
•
B. 男孩的言语理解与推理优于女孩
•
C. 10岁开始男孩的视---空能力开始超过女孩
•
D. 男孩的机械记忆和形象记忆超过女孩
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问题 63: 63. 自我意识萌芽的时间()。
选项:
•
A. 5岁
•
B. 4岁
•
C. 3岁
•
D. 2岁
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问题 64: 64. 具体形象性是学前儿童（幼儿期）思维的典型特点，这种特点在()尤为突出。
选项:
•
A. 幼儿学习时
•
B. 小班
•
C. 大班
•
D. 中班
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问题 65: 65. 孩子刚出生时，最发达的是()觉。
选项:
•
A. 视觉
•
B. 听觉
•
C. 味觉2@嗅觉
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问题 66: 66. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为()。
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会学习理论
•
D. 学习理论
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问题 67: 67. 对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）
选项:
•
A. 眼手配合
•
B. 有意摆弄
•
C. 出现无关动作
•
D. 两手分别同时抓
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问题 68: 68. 学前儿童的感觉包括()
选项:
•
A. 知觉
•
B. 视觉
•
C. 听觉
•
D. 嗅觉
•
E. 触觉
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问题 69: 69. 以下哪些会影响到胎儿的正常发育,
选项:
•
A. 孕妇的营养
•
B. 孕妇的身体健康状况
•
C. 孕妇的情绪
•
D. 辐射和药物
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问题 70: 70. “知之深，爱之切”这句话说明，情绪情感依赖于认识。
选项:
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问题 71: 71. 气质具有稳定性，是完全不能改变的。
选项:
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问题 72: 72. 掌握概念的名称容易，真正学握概念的内涵也很容易。
选项:
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问题 73: 73. 爱模仿是幼儿性格的年龄特征。因此，要鼓励幼儿一味地模仿他人。
选项:
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问题 74: 74. 一般幼儿3岁左右就能分辨左右。（）
选项:
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问题 75: 75. 意志和行动是不可分的，意志支配行动，同时也在行动中得以表现。
选项:
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问题 76: 76. 幼儿的创造能力很早就表现出来了。
选项:
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问题 77: 77. 幼儿在 3-6 岁还不能掌握语法。
选项:
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问题 78: 78. 性格无好坏之分，而气质却有善恶之别。
选项:
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问题 79: 79. “早慧”的幼儿长大后会取得很高的成就。
选项:
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问题 80: 80. 个体的意志行动是一种绝对自由的行动。
选项:
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问题 81: 81. 教师上课时经常说：“大家注意！”注意是独立的心理过程。（）
选项:
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问题 82: 82. 第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是()。
选项:
•
A. 柯尔伯格
•
B. 弗洛伊德
•
C. 霍尔
•
D. 皮亚杰
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问题 83: 83. 儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛、马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为()。
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 84: 84. 在评定儿童记忆能力的测试中，以下哪些说法是正确的，
选项:
•
A. 一般来说，回忆成绩优于再认成绩
•
B. 一般来说，再认成绩优于回忆成绩
•
C. 年龄越大，再认成绩越好于回忆成绩
•
D. 年龄越小，回忆成绩越好
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问题 85: 85. 狭义的发展心理学研究的是个体发展从()的过程中心理和行为的发生与发展的规律。
选项:
•
A. 受精卵到死亡
•
B. 出生到青年前期
•
C. 受精卵到青年期
•
D. 出生到死亡
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问题 86: 86. 皮亚杰设计的“三座山”实验，检验了儿童思维的基本特征是()。
选项:
•
A. 客体永久性
•
B. 自我中心
•
C. 守恒
•
D. 可逆性
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问题 87: 87. 心理学通常把心理现象分为()和个性心理。
选项:
•
A. 认识过程
•
B. 心理过程
•
C. 情感过程
•
D. 意志过程
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问题 88: 88. 大脑皮层成熟的程序是()。
选项:
•
A. 额叶—枕叶—颞叶—顶叶
•
B. 顶叶—额叶—枕叶—颞叶
•
C. 枕叶—颞叶—顶叶—额叶
•
D. 额叶—顶叶—颞叶—枕叶
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问题 89: 89. ()不是幼儿期攻击性行为的特点。
选项:
•
A. 幼儿攻击性行为频繁
•
B. 幼儿更多依靠身体上的攻击
•
C. 从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势
•
D. 幼儿的攻击性行为不存在明显的性别差异
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问题 90: 90. 艾斯沃斯使用的测定婴儿依恋反应和类型的实验是()。
选项:
•
A. 三山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 点红实验
•
D. 陌生情境实验
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问题 91: 91. 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）
选项:
•
A. 排除法
•
B. 分类法
•
C. 观察法
•
D. 守恒法
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问题 92: 92. 教育就是要设法改变幼儿原有的气质，要克服原有气质的缺点。
选项:
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问题 93: 93. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。（）
选项:
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问题 94: 94. 幼儿初期想象的主题还不稳定。（）
选项:
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问题 95: 95. 一般2岁左右儿童就发展到了双词句阶段。（）
选项:
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问题 96: 96. 幼儿的机械记忆多于意义记忆，且记忆不准确。（）
选项:
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问题 97: 97. 专制的父母往往教育出不自信没有主见的孩子。（）
选项:
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问题 98: 98. 认识是情绪情感产生的前提和基础。
选项:
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问题 99: 99. 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
选项:
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问题 100: 100. 创造性想象发生的标志有独立性和新颖性。（）
选项:
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问题 101: 101. 新生儿在无条件反射的基础上形成了条件反射。（）
选项:
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问题 102: 102. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右。
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
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问题 103: 103. ()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等
选项:
•
A. 遗传
•
B. 遗传素质
•
C. 生理成熟
•
D. 特征
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问题 104: 104. 把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应属于()。
选项:
•
A. 认知疗法
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 对抗条件作用
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问题 105: 105. 学习英语的关键期是:()
选项:
•
A. 2-3岁
•
B. 5-7岁
•
C. 4-12岁
•
D. 1-3岁
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问题 106: 106. 下列属于胆汁质特点的是:0
选项:
•
A. 有耐性
•
B. 易冲动
•
C. 活泼
•
D. 好交际
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问题 107: 107. 一个小女孩易于察觉别人不察觉的事情、遇事畏缩不前、不喜欢说话很安静、情绪不易外露，这个小女孩属于()的孩子。
选项:
•
A. 胆汁质
•
B. 粘液质
•
C. 抑郁质22多血质
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问题 108: 108. 一个孩子在外界反馈下学会了飞机的概念，而改变了原来“会飞的都是鸟”的观念，这种现象属于()。
选项:
•
A. 同化
•
B. 顺应
•
C. 组织
•
D. 图式
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问题 109: 109. 为了得到一件自己想要的东西，儿童必须从事一件非常枯燥的抄写工作，为了让自己坚持下去，儿童不断提醒自己:“我要坚持，我要坚持下去”。这种进行自我控制的方法称为:
选项:
•
A. 有意转移注意力
•
B. 自我暗示
•
C. 自我监督
•
D. 榜样
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问题 110: 110. 儿章大约在几岁的时候会产生萌芽状态的羞愧感
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 4岁
•
D. 5岁
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问题 111: 111. 不属于危机期的是:()
选项:
•
A. 11-12岁
•
B. 3岁
•
C. 7岁
•
D. 18-20岁
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问题 112: 112. 儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为:
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 113: 113. 不同气质的人可以形成相同性格，同一气质的人也可以形成不同性格。
选项:
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问题 114: 114. 学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。（）
选项:
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问题 115: 115. 给老师写信不属于言语活动。
选项:
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问题 116: 116. “陌生焦虑”是幼儿的自我保护，开始辨别父母与陌生人的标志。
选项:
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问题 117: 117. 思考问题时的自言自语属于内部言语。
选项:
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问题 118: 118. 动作技能的掌握对个体智力发展、个性形成都有重要影响，研究发现，个体学习动作技能的最佳时期是:
选项:
•
A. 学前期
•
B. 童年中期
•
C. 少年期
•
D. 青年期
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问题 119: 119. 只要触动新生儿身体的任何部分都会引起头、手和足等乱动的现象出现的原因()
选项:
•
A. 脑细胞数量不足
•
B. 突触连接尚未形成
•
C. 皮层通路的髓鞘化尚未完成
•
D. 脑波不规则
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问题 120: 120. 儿童以自身为中心判断左右方位的能力大致在那个年龄成熟
选项:
•
A. 3岁
•
B. 4岁
•
C. 5岁
•
D. 6岁
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问题 121: 121. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社学理论
•
D. 学习理论
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问题 122: 122. ()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维
选项:
•
A. 具体形象思维
•
B. 直观行动思维
•
C. 抽象逻辑思维
•
D. 思维
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问题 123: 123. 人的个性是先天带来的。
选项:
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问题 124: 124. 个性心理特征系统是个性独特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理成分。其中，气质是个性最核心的心理特征。
选项:
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问题 125: 125. 1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。
选项:
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问题 126: 126. ()是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
选项:
•
A. 有意想象
•
B. 无意想象
•
C. 创造想象
•
D. 再造想象
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问题 127: 127. 儿童数概念的形成，一般要经历()等四个阶段。
选项:
•
A. 口头数数－给物数数－按数取物－掌握数概念
•
B. 给物数数－口头数数－按数取物－掌握数概念
•
C. 按数取物－给物数数－口头数数－掌握数概念@2口头数数－按数取物－给物数数－掌握数概念
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问题 128: 128. 儿童第一次看到狮子狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后再看到狮子狗时，称呼其为“狗”，而看到其它的狗如狼狗时，认为这不是狗，这种现象称为:
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 129: 129. 下列关于心理发展的说法错误的是（）
选项:
•
A. 发展那具有连续性和阶段性发展
•
B. 具有方向性和顺序性发展
•
C. 具有平衡性发展
•
D. 具有个别差异
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问题 130: 130. 物体触及新生儿掌心，他立即会把它紧紧握住不放，这是()。
选项:
•
A. 巴宾斯基反射
•
B. 巴布金反射
•
C. 达尔文反射
•
D. 蜷缩反射
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问题 131: 131. 幼儿想象发生的时间（）
选项:
•
A. 1-1.5岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 2-2.5岁
•
D. 0-1岁
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问题 132: 132. 塞斯顿等的智力多因素说认为智力因素包含以下哪些因素,()
选项:
•
A. 一般因素
•
B. 一批群因素
•
C. 特殊因素
•
D. 成果因素
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问题 133: 133. 儿童个性形成是在()
选项:
•
A. 3-6岁
•
B. 4-5岁
•
C. 1-3岁
•
D. 3-8岁
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问题 134: 134. 学前儿童辨别不同的几何图形，由最易辨认的是()
选项:
•
A. 正方形
•
B. 半圆形
•
C. 圆形
•
D. 三角形
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问题 135: 135. 以下智力测验使用离差智商来描述最终结果的是()。
选项:
•
A. 比纳-西蒙量表
•
B. 斯坦福-比纳量表
•
C. 韦克斯勒儿童智力量表
•
D. 格赛尔发展程序表
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问题 136: 136. 儿童发展心理学研究的儿童有一个科学的年龄范围，一般是指:
选项:
•
A. 出生到青年期
•
B. 出生到青年前期
•
C. 胎儿期到青年期
•
D. 胎儿期到死亡
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问题 137: 137. 以下哪个实验是研究儿童自我意识形成的。()
选项:
•
A. 三座山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 陌生情境实验
•
D. 点红实验
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问题 138: 138. 认知的核心是()
选项:
•
A. 感知
•
B. 知觉
•
C. 观察
•
D. 思维
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问题 139: 139. 人和动物都有情绪和情感。（）
选项:
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问题 140: 140. 平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”，主要是说()的过程。
选项:
•
A. 思维
•
B. 记忆
•
C. 注意
•
D. 感知觉
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问题 141: 141. 以随意动作为基础的行动就是意志行动。
选项:
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问题 142: 142. ()认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识。
选项:
•
A. 乔姆斯基
•
B. 皮亚杰
•
C. 斯金纳
•
D. 勒纳伯格
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问题 143: 143. 3-6 岁是个体自觉行动开始形成的时期。
选项:
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问题 144: 1. 美国心理学家()用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项:
•
A. 艾宾浩斯
•
B. 皮亚杰
•
C. 格塞尔
•
D. 埃尔金德
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问题 145: 2. 从半岁到周岁称()。半岁以后，儿童的明显变化是动作比以前灵活了。
选项:
•
A. 新生儿
•
B. 婴儿早期
•
C. 学前期
•
D. 婴儿晚期
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问题 146: 3. 最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是()
选项:
•
A. 劳伦兹
•
B. 施太伦
•
C. 弗洛
•
D. 达尔文
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问题 147: 4. 思维发展的时间（）
选项:
•
A. 出生-1岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 2.5-3岁
•
D. 3-3.5岁
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问题 148: 5. 以下哪个实验是研究儿童自我意识形成的。()
选项:
•
A. 三座山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 陌生情境实验
•
D. 点红实验
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问题 149: 6. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右。
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
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问题 150: 7. 动作技能的掌握对个体智力发展、个性形成都有重要影响，研究发现，个体学习动作技能的最佳时期是:
选项:
•
A. 学前期
•
B. 童年中期
•
C. 少年期
•
D. 青年期
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问题 151: 8. 不属于危机期的是:()
选项:
•
A. 11-12岁
•
B. 3岁
•
C. 7岁
•
D. 18-20岁
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问题 152: 9. 以下智力测验使用离差智商来描述最终结果的是()。
选项:
•
A. 比纳-西蒙量表
•
B. 斯坦福-比纳量表
•
C. 韦克斯勒儿童智力量表
•
D. 格赛尔发展程序表
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问题 153: 10. 儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛、马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为()。
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 154: 11. 婴儿无意注意发生的时间（）
选项:
•
A. 出生后就有
•
B. 生后1-2个周
•
C. 生后2-3周
•
D. 生后3-4个月
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问题 155: 12. 一个孩子在外界反馈下学会了飞机的概念，而改变了原来“会飞的都是鸟”的观念，这种现象属于()。
选项:
•
A. 同化
•
B. 顺应
•
C. 组织
•
D. 图式
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问题 156: 13. 儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为:
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 157: 14. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为()。
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会学习理论
•
D. 学习理论
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问题 158: 15. 缪勒和白莱纳(Mueller&Brenner,1977)将婴儿同伴相互作用按顺序分为三个阶段:
选项:
•
A. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段客体中心阶段
•
B. 互补性互动阶段、简单互动阶段客体中心阶段、简单互动阶段
•
C. 互补性互动阶段互补性互动阶段、客体中心阶段、简单互动阶段
•
D. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段
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问题 159: 16. 儿童知道性别不会随年龄变化而变化，即代表他获得了()
选项:
•
A. 性别认同
•
B. 性别稳定性
•
C. 性别同一性
•
D. 性别一致性
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问题 160: 17. 把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应属于()。
选项:
•
A. 认知疗法
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 对抗条件作用
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问题 161: 18. 心理学通常把心理现象分为()和个性心理。
选项:
•
A. 认识过程
•
B. 心理过程
•
C. 情感过程
•
D. 意志过程
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问题 162: 19. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是:
选项:
•
A. 从简单到复杂
•
B. 从个体到社会性
•
C. 从具体到抽象
•
D. 从被动到主动
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问题 163: 20. ()认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识。
选项:
•
A. 乔姆斯基
•
B. 皮亚杰
•
C. 斯金纳
•
D. 勒纳伯格
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问题 164: 21. 关于遗传和环境对儿童心理发展的影响有许多不同的观点，以下哪些属于相互作用论的观点:
选项:
•
A. 遗传与环境是相互制约、互相依存的
•
B. 遗传决定了儿童心理的发展方向与速度
•
C. 遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的
•
D. 遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
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问题 165: 22. 以下哪些属于儿童理解句子的策略
选项:
•
A. 监控策略
•
B. 非语言策略
•
C. 事件可能性策略
•
D. 词序策略
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问题 166: 23. 无条件反射是一种()。
选项:
•
A. 本能活动
•
B. 生理活动
•
C. 心理活动
•
D. 技能活动
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问题 167: 24. 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制能力，以下哪些属于元认知过程,
选项:
•
A. 计划
•
B. 激活认知规则和策略
•
C. 监控学习
•
D. 控制分心和焦虑
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问题 168: 25. 有些学者认为，害怕是通过后天学习获得的，也可以通过后天的学习而被克服，以下哪些方法能够克服害怕情绪
选项:
•
A. 对抗性条件作用
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 认知疗法
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问题 169: 26. 学前儿童心理发展的趋势()
选项:
•
A. 从整体到分化
•
B. 从具体到抽象
•
C. 从被动到主动
•
D. 从零乱到成体系
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问题 170: 27. 学前儿童的感觉包括()
选项:
•
A. 知觉
•
B. 视觉
•
C. 听觉
•
D. 嗅觉
•
E. 触觉
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问题 171: 28. 幼儿性格的年龄特点()
选项:
•
A. 好动
•
B. 好奇
•
C. 好问
•
D. 好模仿
•
E. 好冲动
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问题 172: 29. 以下哪些是个体使用的认知单元
选项:
•
A. 图式
•
B. 映像
•
C. 认知结构
•
D. 概念或范畴
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问题 173: 30. 以下哪些会影响到胎儿的正常发育,
选项:
•
A. 孕妇的营养
•
B. 孕妇的身体健康状况
•
C. 孕妇的情绪
•
D. 辐射和药物
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问题 174: 31. 思考问题时的自言自语属于内部言语。
选项:
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问题 175: 32. 不同气质的人可以形成相同性格，同一气质的人也可以形成不同性格。
选项:
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问题 176: 33. 情感是在情绪的基础上产生的，”情感又对情绪产生巨大影响。
选项:
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问题 177: 34. 意志和行动是不可分的，意志支配行动，同时也在行动中得以表现。
选项:
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问题 178: 35. 掌握概念的名称容易，真正学握概念的内涵也很容易。
选项:
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问题 179: 36. “早慧”的幼儿长大后会取得很高的成就。
选项:
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问题 180: 37. 幼儿的机械记忆多于意义记忆，且记忆不准确。（）
选项:
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问题 181: 38. 1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。
选项:
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问题 182: 39. 幼儿的创造能力很早就表现出来了。
选项:
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问题 183: 40. 人的个性是先天带来的。
选项:
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问题 184: 41. 幼儿虽然表现出不同的气质特征，但成人不应轻率地对幼儿的气质类型做出判定
选项:
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问题 185: 42. 原始情绪反应是幼儿与生俱来的，是本能反应，它与心理需要是否得到满足直接相关。
选项:
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问题 186: 43. 创造性想象发生的标志有独立性和新颖性。（）
选项:
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问题 187: 44. 5-2 岁正是幼儿言语逐渐发生和正在形成的时期。
选项:
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问题 188: 45. 人的心理活动是脑的产物，神经系统和脑是心理产生的器官。（）
选项:
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问题 189: 46. 一般2岁左右儿童就发展到了双词句阶段。（）
选项:
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问题 190: 47. 不与克服困难相联系的行为都不是意志行动。
选项:
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问题 191: 48. 学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。（）
选项:
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问题 192: 49. 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
选项:
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问题 193: 50. “陌生焦虑”是幼儿的自我保护，开始辨别父母与陌生人的标志。
选项:
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问题 194: 51. ()一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、
选项:
•
A. 智力
•
B. 智商
•
C. 想象力
•
D. 能力
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问题 195: 52. 下列关于心理发展的说法错误的是（）
选项:
•
A. 发展那具有连续性和阶段性发展
•
B. 具有方向性和顺序性发展
•
C. 具有平衡性发展
•
D. 具有个别差异
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问题 196: 53. ()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等
选项:
•
A. 遗传
•
B. 遗传素质
•
C. 生理成熟
•
D. 特征
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问题 197: 54. 在评定儿童记忆能力的测试中，以下哪些说法是正确的，
选项:
•
A. 一般来说，回忆成绩优于再认成绩
•
B. 一般来说，再认成绩优于回忆成绩
•
C. 年龄越大，再认成绩越好于回忆成绩
•
D. 年龄越小，回忆成绩越好
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问题 198: 55. 思维的种类不包括（）
选项:
•
A. 直观行动思维
•
B. 具体形象思维
•
C. 感知形象思维
•
D. 抽象逻辑思维
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问题 199: 56. 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）
选项:
•
A. 排除法
•
B. 分类法
•
C. 观察法
•
D. 守恒法
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问题 200: 57. 艾斯沃斯使用的测定婴儿依恋反应和类型的实验是()。
选项:
•
A. 三山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 点红实验
•
D. 陌生情境实验
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问题 201: 58. 随着儿童的成长，儿童对自己和别人，对社会关系的认识和理解越来越深刻，能够理解别人的观点，感受别人的情绪，更好地控制和表达自己的情绪与行为。这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会理论
•
D. 学习理论
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问题 202: 59. 研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）
选项:
•
A. 客观性
•
B. 启蒙性
•
C. 发展性
•
D. 教育性
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问题 203: 60. 儿童以自身为中心判断左右方位的能力大致在那个年龄成熟
选项:
•
A. 3岁
•
B. 4岁
•
C. 5岁
•
D. 6岁
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问题 204: 61. 幼儿初期一般是指()
选项:
•
A. 1-3岁
•
B. 5-6岁
•
C. 2-3岁
•
D. 3-4岁
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问题 205: 62. 第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是()。
选项:
•
A. 柯尔伯格
•
B. 弗洛伊德
•
C. 霍尔
•
D. 皮亚杰
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问题 206: 63. 学习英语的关键期是:()
选项:
•
A. 2-3岁
•
B. 5-7岁
•
C. 4-12岁
•
D. 1-3岁
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问题 207: 64. 横向研究是儿童发展心理学重要的研究方法，以下哪些是横向研究的特点
选项:
•
A. 所需时间短
•
B. 取样范围大
•
C. 不易受时代变迁的影响
•
D. 容易产生“学习效应”
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问题 208: 65. 艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)通过研究发现，婴儿的依恋可分为以下哪些类型
选项:
•
A. 慢慢活跃起来的
•
B. 安全的
•
C. 回避的
•
D. 反抗的
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问题 209: 66. 识字是幼儿学习书面语言的唯一内容和方式。（）
选项:
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问题 210: 67. 新生儿在无条件反射的基础上形成了条件反射。（）
选项:
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问题 211: 68. 人和动物都有情绪和情感。（）
选项:
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问题 212: 69. 一般幼儿3岁左右就能分辨左右。（）
选项:
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问题 213: 70. 教师上课时经常说：“大家注意！”注意是独立的心理过程。（）
选项:
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问题 214: 71. 就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。
选项:
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问题 215: 72. 给老师写信不属于言语活动。
选项:
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问题 216: 73. “知之深，爱之切”这句话说明，情绪情感依赖于认识。
选项:
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问题 217: 74. 幼儿初期想象的主题还不稳定。（）
选项:
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问题 218: 75. 幼儿的记忆带有很大的无意性。（）
选项:
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问题 219: 76. 认识是情绪情感产生的前提和基础。
选项:
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问题 220: 77. 性格无好坏之分，而气质却有善恶之别。
选项:
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问题 221: 78. 3-6 岁是个体自觉行动开始形成的时期。
选项:
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问题 222: 79. 艾宾浩斯通过实验揭示了遗忘进程的规律，简单说，这个规律是指遗忘的进程()。
选项:
•
A. 先快后慢
•
B. 先慢后快
•
C. 匀速发展
•
D. 时快时慢
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问题 223: 80. 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细节的能力。在个体的发展历程中，以下哪个年龄段是视敏度迅速发展的关键期
选项:
•
A. 0-6个月
•
B. 6-12个月
•
C. 12-18个月
•
D. 18-24个月
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问题 224: 81. 儿童数概念的形成，一般要经历()等四个阶段。
选项:
•
A. 口头数数－给物数数－按数取物－掌握数概念
•
B. 给物数数－口头数数－按数取物－掌握数概念
•
C. 按数取物－给物数数－口头数数－掌握数概念@2口头数数－按数取物－给物数数－掌握数概念
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问题 225: 82. 儿童个性形成是在()
选项:
•
A. 3-6岁
•
B. 4-5岁
•
C. 1-3岁
•
D. 3-8岁
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问题 226: 83. 塞斯顿等的智力多因素说认为智力因素包含以下哪些因素,()
选项:
•
A. 一般因素
•
B. 一批群因素
•
C. 特殊因素
•
D. 成果因素
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问题 227: 84. “视觉悬崖”的设计者是()
选项:
•
A. 皮亚杰
•
B. 吉布森
•
C. 伊扎德
•
D. 布里奇斯
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问题 228: 85. 我国学者一般认为，男女两性从什么时候开始在智力上出现显著差异
选项:
•
A. 学龄前期
•
B. 学龄期
•
C. 青春期
•
D. 成年期
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问题 229: 86. 当信息尚未综合于儿童概念性知识中，他们回想倾向于用()
选项:
•
A. 映像
•
B. 图式
•
C. 脚本
•
D. 概念
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问题 230: 87. 一个小女孩易于察觉别人不察觉的事情、遇事畏缩不前、不喜欢说话很安静、情绪不易外露，这个小女孩属于()的孩子。
选项:
•
A. 胆汁质
•
B. 粘液质
•
C. 抑郁质22多血质
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问题 231: 88. 新生儿出生时身高约为()
选项:
•
A. 30cm
•
B. 40cm
•
C. 50cm
•
D. 60cm
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问题 232: 89. 思维是人脑对客观事物进行的直接的、概括的反映。（）
选项:
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问题 233: 90. 幼儿把“一个人说成“一只人”，是因为发音不正确。
选项:
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问题 234: 91. 个性心理特征系统是个性独特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理成分。其中，气质是个性最核心的心理特征。
选项:
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问题 235: 92. 幼儿年龄小，所以他们的情绪情感世界总是晴空万里。
选项:
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问题 236: 93. 新生儿就已经有了颜色视觉。（）
选项:
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问题 237: 94. 个性倾向性主要表现在需要、兴趣、能力、气质、性格等方面。（）
选项:
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问题 238: 95. 气质具有稳定性，是完全不能改变的。
选项:
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问题 239: 96. 爱模仿是幼儿性格的年龄特征。因此，要鼓励幼儿一味地模仿他人。
选项:
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问题 240: 97. 幼儿在 3-6 岁还不能掌握语法。
选项:
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问题 241: 98. 学前儿童辨别不同的几何图形，由最易辨认的是()
选项:
•
A. 正方形
•
B. 半圆形
•
C. 圆形
•
D. 三角形
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问题 242: 99. ()是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
选项:
•
A. 同伴关系
•
B. 师生关系
•
C. 交往关系
•
D. 一般关系
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问题 243: 100. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社学理论
•
D. 学习理论
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问题 244: 101. 关于男孩和女孩的智力差异以下哪些说法是
选项:
•
A. 女孩的言语获得比男孩早
•
B. 男孩的言语理解与推理优于女孩
•
C. 10岁开始男孩的视---空能力开始超过女孩
•
D. 男孩的机械记忆和形象记忆超过女孩
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问题 245: 102. 自我意识萌芽的时间()。
选项:
•
A. 5岁
•
B. 4岁
•
C. 3岁
•
D. 2岁
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问题 246: 103. 4对儿童主要依靠作为交往手段()
选项:
•
A. 动作
•
B. 语言
•
C. 眼色
•
D. 哭闹
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问题 247: 104. 只要触动新生儿身体的任何部分都会引起头、手和足等乱动的现象出现的原因()
选项:
•
A. 脑细胞数量不足
•
B. 突触连接尚未形成
•
C. 皮层通路的髓鞘化尚未完成
•
D. 脑波不规则
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问题 248: 105. 幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）
选项:
•
A. 幼儿的无意性，再造性想象为主
•
B. 想象的主题稳定有意想象河创造性想象
•
C. 刚开始发展想象常常脱离
•
D. 现实与现实相混淆
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问题 249: 106. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。（）
选项:
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问题 250: 107. 教育就是要设法改变幼儿原有的气质，要克服原有气质的缺点。
选项:
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问题 251: 108. 个体的意志行动是一种绝对自由的行动。
选项:
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问题 252: 109. 以随意动作为基础的行动就是意志行动。
选项:
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问题 253: 110. 婴儿情绪发展表现为情绪的逐渐分化。()通过对100多个婴儿的观察，提出了关于情绪分化的较完整的理论和0－2岁儿童情绪分化的模式。
选项:
•
A. 布里奇斯
•
B. 华生
•
C. 伊扎德
•
D. 林传鼎
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问题 254: 111. 一般认为，个体的智力发展在多大年龄达到顶峰，
选项:
•
A. 13岁左右
•
B. 5岁左右
•
C. 30岁左右
•
D. 35岁左右
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问题 255: 112. ()是培养优而正确发音的关键期。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 5岁
•
D. 4岁
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问题 256: 113. ()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维
选项:
•
A. 具体形象思维
•
B. 直观行动思维
•
C. 抽象逻辑思维
•
D. 思维
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问题 257: 114. 根据艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)的研究，当婴儿在母亲离开时并不特别紧张或忧虑，母亲回来时也不予理会，该婴儿属于以下哪种依恋类型
选项:
•
A. 安全型
•
B. 回避型
•
C. 反抗型
•
D. 不安全型
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问题 258: 115. 儿童第一次看到狮子狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后再看到狮子狗时，称呼其为“狗”，而看到其它的狗如狼狗时，认为这不是狗，这种现象称为:
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 259: 116. 智力是一种复合能力，不同的幼儿有不同的优势智能表现。
选项:
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问题 260: 117. 成人在幼儿面前应保持健康积极的情绪，这对幼儿积极情绪的培养有潜移默化的作用。
选项:
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问题 261: 118. 触觉是肤觉和运动觉的联合，也是幼儿认识世界的主要手段。（）
选项:
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问题 262: 119. 在胎儿的生长发育过程中，哪个时期生理发展与变化是最快的
选项:
•
A. 胚种期
•
B. 胚胎期
•
C. 胎儿期
•
D. 胎前期
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问题 263: 120. 孩子刚出生时，最发达的是()觉。
选项:
•
A. 视觉
•
B. 听觉
•
C. 味觉2@嗅觉
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问题 264: 121. 物体触及新生儿掌心，他立即会把它紧紧握住不放，这是()。
选项:
•
A. 巴宾斯基反射
•
B. 巴布金反射
•
C. 达尔文反射
•
D. 蜷缩反射
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问题 265: 122. 幼儿常用的记忆策略不包括（）
选项:
•
A. 复述背诵
•
B. 语言中介记
•
C. 忆材料系统化
•
D. 记忆力精确
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问题 266: 123. 对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）
选项:
•
A. 眼手配合
•
B. 有意摆弄
•
C. 出现无关动作
•
D. 两手分别同时抓
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问题 267: 124. ()的大小，是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。
选项:
•
A. 转折期
•
B. 最近发展区
•
C. 敏感期
•
D. 最佳期
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问题 268: 125. ()是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
选项:
•
A. 有意想象
•
B. 无意想象
•
C. 创造想象
•
D. 再造想象
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问题 269: 126. 人类所特有的言语和思维活动，是在()左右开始真正形成的。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 一岁半
•
C. 6岁
•
D. 12岁
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问题 270: 127. 在3岁时，幼儿在意志行动中不但有了较为明确的目的，而且有了明确的、根据目的而决定的行动方向。
选项:
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问题 271: 128. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
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问题 272: 129. 皮亚杰设计的“三座山”实验，检验了儿童思维的基本特征是()。
选项:
•
A. 客体永久性
•
B. 自我中心
•
C. 守恒
•
D. 可逆性
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问题 273: 130. 自尊心指的是幼儿自我意识中的()。
选项:
•
A. 自我认知
•
B. 自我评价
•
C. 自我体验
•
D. 自我控制
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问题 274: 131. 大脑皮层成熟的程序是()。
选项:
•
A. 额叶—枕叶—颞叶—顶叶
•
B. 顶叶—额叶—枕叶—颞叶
•
C. 枕叶—颞叶—顶叶—额叶
•
D. 额叶—顶叶—颞叶—枕叶
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问题 275: 132. 下列属于胆汁质特点的是:0
选项:
•
A. 有耐性
•
B. 易冲动
•
C. 活泼
•
D. 好交际
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问题 276: 133. 小班幼儿的注意力不容易转移，而且注意的稳定性差。（）
选项:
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问题 277: 134. 专制的父母往往教育出不自信没有主见的孩子。（）
选项:
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问题 278: 135. 认知的核心是()
选项:
•
A. 感知
•
B. 知觉
•
C. 观察
•
D. 思维
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问题 279: 136. 为了得到一件自己想要的东西，儿童必须从事一件非常枯燥的抄写工作，为了让自己坚持下去，儿童不断提醒自己:“我要坚持，我要坚持下去”。这种进行自我控制的方法称为:
选项:
•
A. 有意转移注意力
•
B. 自我暗示
•
C. 自我监督
•
D. 榜样
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问题 280: 137. 平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”，主要是说()的过程。
选项:
•
A. 思维
•
B. 记忆
•
C. 注意
•
D. 感知觉
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问题 281: 138. 人类的智力随年龄的增加而增长，以下关于智力的发展过程，那些说法是正确的，
选项:
•
A. 从出生后至成年智力一直呈现快速增长的趋势
•
B. 13岁左右智力发展达到顶峰
•
C. 25岁左右智力发展达到顶峰
•
D. 不管个体智力发展水平高低，都在25岁左右停止增长
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问题 282: 139. 不属于儿童依恋类型的是()
选项:
•
A. 安全习性依恋
•
B. 社会性依恋
•
C. 回避性依恋
•
D. 反抗性依恋
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问题 283: 140. 儿章大约在几岁的时候会产生萌芽状态的羞愧感
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 4岁
•
D. 5岁
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问题 284: 141. 梦是无意想象的一种极端表现形式。（）
选项:
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问题 285: 142. 儿童发展心理学研究的儿童有一个科学的年龄范围，一般是指:
选项:
•
A. 出生到青年期
•
B. 出生到青年前期
•
C. 胎儿期到青年期
•
D. 胎儿期到死亡
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问题 286: 143. 狭义的发展心理学研究的是个体发展从()的过程中心理和行为的发生与发展的规律。
选项:
•
A. 受精卵到死亡
•
B. 出生到青年前期
•
C. 受精卵到青年期
•
D. 出生到死亡
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问题 287: 144. 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细节的能力。以下哪个年龄段是视敏度迅速发展的关键期,()
选项:
•
A. 0—6个月
•
B. 6—12个月
•
C. 12—18个月
•
D. 18—24个月
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问题 288: 1. 不属于儿童依恋类型的是()
选项:
•
A. 安全习性依恋
•
B. 社会性依恋
•
C. 回避性依恋
•
D. 反抗性依恋
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问题 289: 2. 狭义的发展心理学研究的是个体发展从()的过程中心理和行为的发生与发展的规律。
选项:
•
A. 受精卵到死亡
•
B. 出生到青年前期
•
C. 受精卵到青年期
•
D. 出生到死亡
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问题 290: 3. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
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问题 291: 4. 幼儿常用的记忆策略不包括（）
选项:
•
A. 复述背诵
•
B. 语言中介记
•
C. 忆材料系统化
•
D. 记忆力精确
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问题 292: 5. 儿童个性形成是在()
选项:
•
A. 3-6岁
•
B. 4-5岁
•
C. 1-3岁
•
D. 3-8岁
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问题 293: 6. 我国学者一般认为，男女两性从什么时候开始在智力上出现显著差异
选项:
•
A. 学龄前期
•
B. 学龄期
•
C. 青春期
•
D. 成年期
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问题 294: 7. 缪勒和白莱纳(Mueller&Brenner,1977)将婴儿同伴相互作用按顺序分为三个阶段:
选项:
•
A. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段客体中心阶段
•
B. 互补性互动阶段、简单互动阶段客体中心阶段、简单互动阶段
•
C. 互补性互动阶段互补性互动阶段、客体中心阶段、简单互动阶段
•
D. 简单互动阶段、互补性互动阶段、客体中心阶段
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问题 295: 8. 3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以()为中心辨别左右。
选项:
•
A. 父母
•
B. 同伴
•
C. 自我
•
D. 他人
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问题 296: 9. 平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”，主要是说()的过程。
选项:
•
A. 思维
•
B. 记忆
•
C. 注意
•
D. 感知觉
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问题 297: 10. 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细节的能力。在个体的发展历程中，以下哪个年龄段是视敏度迅速发展的关键期
选项:
•
A. 0-6个月
•
B. 6-12个月
•
C. 12-18个月
•
D. 18-24个月
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问题 298: 11. 思维发展的时间（）
选项:
•
A. 出生-1岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 2.5-3岁
•
D. 3-3.5岁
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问题 299: 12. 儿童以自身为中心判断左右方位的能力大致在那个年龄成熟
选项:
•
A. 3岁
•
B. 4岁
•
C. 5岁
•
D. 6岁
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问题 300: 13. 儿童发展心理学研究的儿童有一个科学的年龄范围，一般是指:
选项:
•
A. 出生到青年期
•
B. 出生到青年前期
•
C. 胎儿期到青年期
•
D. 胎儿期到死亡
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问题 301: 14. 儿童早期对词的使用中经常出现这样的现象，比如儿童第一次看到狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后不仅在看到狗的时候称其为狗，而且看到牛、马、羊等动物时也称呼其为狗，这种现象称为()。
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 302: 15. 孩子刚出生时，最发达的是()觉。
选项:
•
A. 视觉
•
B. 听觉
•
C. 味觉2@嗅觉
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问题 303: 16. “视觉悬崖”的设计者是()
选项:
•
A. 皮亚杰
•
B. 吉布森
•
C. 伊扎德
•
D. 布里奇斯
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问题 304: 17. 幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）
选项:
•
A. 幼儿的无意性，再造性想象为主
•
B. 想象的主题稳定有意想象河创造性想象
•
C. 刚开始发展想象常常脱离
•
D. 现实与现实相混淆
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问题 305: 18. 人类的智力随年龄的增加而增长，以下关于智力的发展过程，那些说法是正确的，
选项:
•
A. 从出生后至成年智力一直呈现快速增长的趋势
•
B. 13岁左右智力发展达到顶峰
•
C. 25岁左右智力发展达到顶峰
•
D. 不管个体智力发展水平高低，都在25岁左右停止增长
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问题 306: 19. ()一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、
选项:
•
A. 智力
•
B. 智商
•
C. 想象力
•
D. 能力
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问题 307: 20. 儿童第一次看到狮子狗时，大人教他说这是“狗”，儿童以后再看到狮子狗时，称呼其为“狗”，而看到其它的狗如狼狗时，认为这不是狗，这种现象称为:
选项:
•
A. 词义的延伸
•
B. 词义的变化
•
C. 词义的缩小
•
D. 词义的扩张
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问题 308: 21. 以下哪些会影响到胎儿的正常发育,
选项:
•
A. 孕妇的营养
•
B. 孕妇的身体健康状况
•
C. 孕妇的情绪
•
D. 辐射和药物
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问题 309: 22. 有些学者认为，害怕是通过后天学习获得的，也可以通过后天的学习而被克服，以下哪些方法能够克服害怕情绪
选项:
•
A. 对抗性条件作用
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 认知疗法
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问题 310: 23. 无条件反射是一种()。
选项:
•
A. 本能活动
•
B. 生理活动
•
C. 心理活动
•
D. 技能活动
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问题 311: 24. 横向研究是儿童发展心理学重要的研究方法，以下哪些是横向研究的特点
选项:
•
A. 所需时间短
•
B. 取样范围大
•
C. 不易受时代变迁的影响
•
D. 容易产生“学习效应”
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问题 312: 25. 学前儿童心理发展的趋势()
选项:
•
A. 从整体到分化
•
B. 从具体到抽象
•
C. 从被动到主动
•
D. 从零乱到成体系
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问题 313: 26. 以下哪些属于儿童理解句子的策略
选项:
•
A. 监控策略
•
B. 非语言策略
•
C. 事件可能性策略
•
D. 词序策略
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问题 314: 27. 学前儿童的感觉包括()
选项:
•
A. 知觉
•
B. 视觉
•
C. 听觉
•
D. 嗅觉
•
E. 触觉
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问题 315: 28. 幼儿性格的年龄特点()
选项:
•
A. 好动
•
B. 好奇
•
C. 好问
•
D. 好模仿
•
E. 好冲动
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问题 316: 29. 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制能力，以下哪些属于元认知过程,
选项:
•
A. 计划
•
B. 激活认知规则和策略
•
C. 监控学习
•
D. 控制分心和焦虑
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问题 317: 30. 艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)通过研究发现，婴儿的依恋可分为以下哪些类型
选项:
•
A. 慢慢活跃起来的
•
B. 安全的
•
C. 回避的
•
D. 反抗的
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问题 318: 31. 思考问题时的自言自语属于内部言语。
选项:
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问题 319: 32. 思维是人脑对客观事物进行的直接的、概括的反映。（）
选项:
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问题 320: 33. 个体的意志行动是一种绝对自由的行动。
选项:
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问题 321: 34. 学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。（）
选项:
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问题 322: 35. 5-2 岁正是幼儿言语逐渐发生和正在形成的时期。
选项:
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问题 323: 36. 3-6 岁是个体自觉行动开始形成的时期。
选项:
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问题 324: 37. 创造性想象发生的标志有独立性和新颖性。（）
选项:
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问题 325: 38. 幼儿年龄小，所以他们的情绪情感世界总是晴空万里。
选项:
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问题 326: 39. 教师上课时经常说：“大家注意！”注意是独立的心理过程。（）
选项:
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问题 327: 40. 以随意动作为基础的行动就是意志行动。
选项:
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问题 328: 41. 1岁时幼儿的行为出现了最初的有意性和目的性。
选项:
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问题 329: 42. 意志和行动是不可分的，意志支配行动，同时也在行动中得以表现。
选项:
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问题 330: 43. 幼儿的记忆带有很大的无意性。（）
选项:
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问题 331: 44. 个性心理特征系统是个性独特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理成分。其中，气质是个性最核心的心理特征。
选项:
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问题 332: 45. 幼儿虽然表现出不同的气质特征，但成人不应轻率地对幼儿的气质类型做出判定
选项:
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问题 333: 46. “知之深，爱之切”这句话说明，情绪情感依赖于认识。
选项:
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问题 334: 47. 在3岁时，幼儿在意志行动中不但有了较为明确的目的，而且有了明确的、根据目的而决定的行动方向。
选项:
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问题 335: 48. 爱模仿是幼儿性格的年龄特征。因此，要鼓励幼儿一味地模仿他人。
选项:
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问题 336: 49. 情感是在情绪的基础上产生的，”情感又对情绪产生巨大影响。
选项:
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问题 337: 50. 人的个性是先天带来的。
选项:
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问题 338: 51. 儿童知道性别不会随年龄变化而变化，即代表他获得了()
选项:
•
A. 性别认同
•
B. 性别稳定性
•
C. 性别同一性
•
D. 性别一致性
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问题 339: 52. 关于男孩和女孩的智力差异以下哪些说法是
选项:
•
A. 女孩的言语获得比男孩早
•
B. 男孩的言语理解与推理优于女孩
•
C. 10岁开始男孩的视---空能力开始超过女孩
•
D. 男孩的机械记忆和形象记忆超过女孩
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问题 340: 53. 最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是()
选项:
•
A. 劳伦兹
•
B. 施太伦
•
C. 弗洛
•
D. 达尔文
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问题 341: 54. 艾宾浩斯通过实验揭示了遗忘进程的规律，简单说，这个规律是指遗忘的进程()。
选项:
•
A. 先快后慢
•
B. 先慢后快
•
C. 匀速发展
•
D. 时快时慢
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问题 342: 55. 自尊心指的是幼儿自我意识中的()。
选项:
•
A. 自我认知
•
B. 自我评价
•
C. 自我体验
•
D. 自我控制
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问题 343: 56. 如果将儿童的认知过程看作是一个信息加工过程，那么这个信息加工过程的第一步是:
选项:
•
A. 感觉记忆
•
B. 注意知觉
•
C. 解释工作
•
D. 记忆
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问题 344: 57. ()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维
选项:
•
A. 具体形象思维
•
B. 直观行动思维
•
C. 抽象逻辑思维
•
D. 思维
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问题 345: 58. 4对儿童主要依靠作为交往手段()
选项:
•
A. 动作
•
B. 语言
•
C. 眼色
•
D. 哭闹
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问题 346: 59. 新生儿出生时身高约为()
选项:
•
A. 30cm
•
B. 40cm
•
C. 50cm
•
D. 60cm
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问题 347: 60. 研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）
选项:
•
A. 客观性
•
B. 启蒙性
•
C. 发展性
•
D. 教育性
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问题 348: 61. 当信息尚未综合于儿童概念性知识中，他们回想倾向于用()
选项:
•
A. 映像
•
B. 图式
•
C. 脚本
•
D. 概念
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问题 349: 62. 自我意识萌芽的时间()。
选项:
•
A. 5岁
•
B. 4岁
•
C. 3岁
•
D. 2岁
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问题 350: 63. 只要触动新生儿身体的任何部分都会引起头、手和足等乱动的现象出现的原因()
选项:
•
A. 脑细胞数量不足
•
B. 突触连接尚未形成
•
C. 皮层通路的髓鞘化尚未完成
•
D. 脑波不规则
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问题 351: 64. ()是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
选项:
•
A. 同伴关系
•
B. 师生关系
•
C. 交往关系
•
D. 一般关系
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问题 352: 65. 一个小女孩易于察觉别人不察觉的事情、遇事畏缩不前、不喜欢说话很安静、情绪不易外露，这个小女孩属于()的孩子。
选项:
•
A. 胆汁质
•
B. 粘液质
•
C. 抑郁质22多血质
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问题 353: 66. 学前儿童辨别不同的几何图形，由最易辨认的是()
选项:
•
A. 正方形
•
B. 半圆形
•
C. 圆形
•
D. 三角形
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问题 354: 67. 关于遗传和环境对儿童心理发展的影响有许多不同的观点，以下哪些属于相互作用论的观点:
选项:
•
A. 遗传与环境是相互制约、互相依存的
•
B. 遗传决定了儿童心理的发展方向与速度
•
C. 遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的
•
D. 遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的
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问题 355: 68. 以下哪些是个体使用的认知单元
选项:
•
A. 图式
•
B. 映像
•
C. 认知结构
•
D. 概念或范畴
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问题 356: 69. 智力是一种复合能力，不同的幼儿有不同的优势智能表现。
选项:
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问题 357: 70. 不同气质的人可以形成相同性格，同一气质的人也可以形成不同性格。
选项:
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问题 358: 71. 幼儿的机械记忆多于意义记忆，且记忆不准确。（）
选项:
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问题 359: 72. 梦是无意想象的一种极端表现形式。（）
选项:
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问题 360: 73. 幼儿初期想象的主题还不稳定。（）
选项:
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问题 361: 74. 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
选项:
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问题 362: 75. 幼儿把“一个人说成“一只人”，是因为发音不正确。
选项:
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问题 363: 76. “陌生焦虑”是幼儿的自我保护，开始辨别父母与陌生人的标志。
选项:
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问题 364: 77. 性格无好坏之分，而气质却有善恶之别。
选项:
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问题 365: 78. 不与克服困难相联系的行为都不是意志行动。
选项:
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问题 366: 79. 气质具有稳定性，是完全不能改变的。
选项:
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问题 367: 80. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社学理论
•
D. 学习理论
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问题 368: 81. 儿童数概念的形成，一般要经历()等四个阶段。
选项:
•
A. 口头数数－给物数数－按数取物－掌握数概念
•
B. 给物数数－口头数数－按数取物－掌握数概念
•
C. 按数取物－给物数数－口头数数－掌握数概念@2口头数数－按数取物－给物数数－掌握数概念
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问题 369: 82. 在评定儿童记忆能力的测试中，以下哪些说法是正确的，
选项:
•
A. 一般来说，回忆成绩优于再认成绩
•
B. 一般来说，再认成绩优于回忆成绩
•
C. 年龄越大，再认成绩越好于回忆成绩
•
D. 年龄越小，回忆成绩越好
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问题 370: 83. 艾斯沃斯使用的测定婴儿依恋反应和类型的实验是()。
选项:
•
A. 三山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 点红实验
•
D. 陌生情境实验
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问题 371: 84. ()的大小，是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。
选项:
•
A. 转折期
•
B. 最近发展区
•
C. 敏感期
•
D. 最佳期
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问题 372: 85. 幼儿初期一般是指()
选项:
•
A. 1-3岁
•
B. 5-6岁
•
C. 2-3岁
•
D. 3-4岁
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问题 373: 86. ()不是幼儿期攻击性行为的特点。
选项:
•
A. 幼儿攻击性行为频繁
•
B. 幼儿更多依靠身体上的攻击
•
C. 从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势
•
D. 幼儿的攻击性行为不存在明显的性别差异
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问题 374: 87. 认知的核心是()
选项:
•
A. 感知
•
B. 知觉
•
C. 观察
•
D. 思维
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问题 375: 88. 华生和雷诺(Watson&Raynor,1920)通过实验研究认为，儿童的情绪可以通过经典性条件反射获得，这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为()。
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会学习理论
•
D. 学习理论
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问题 376: 89. 对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）
选项:
•
A. 眼手配合
•
B. 有意摆弄
•
C. 出现无关动作
•
D. 两手分别同时抓
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问题 377: 90. 幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）
选项:
•
A. 排除法
•
B. 分类法
•
C. 观察法
•
D. 守恒法
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问题 378: 91. 以下智力测验使用离差智商来描述最终结果的是()。
选项:
•
A. 比纳-西蒙量表
•
B. 斯坦福-比纳量表
•
C. 韦克斯勒儿童智力量表
•
D. 格赛尔发展程序表
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问题 379: 92. 婴儿情绪发展表现为情绪的逐渐分化。()通过对100多个婴儿的观察，提出了关于情绪分化的较完整的理论和0－2岁儿童情绪分化的模式。
选项:
•
A. 布里奇斯
•
B. 华生
•
C. 伊扎德
•
D. 林传鼎
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问题 380: 93. 就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。
选项:
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问题 381: 94. 原始情绪反应是幼儿与生俱来的，是本能反应，它与心理需要是否得到满足直接相关。
选项:
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问题 382: 95. 识字是幼儿学习书面语言的唯一内容和方式。（）
选项:
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问题 383: 96. “早慧”的幼儿长大后会取得很高的成就。
选项:
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问题 384: 97. 新生儿就已经有了颜色视觉。（）
选项:
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问题 385: 98. 一般2岁左右儿童就发展到了双词句阶段。（）
选项:
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问题 386: 99. 触觉是肤觉和运动觉的联合，也是幼儿认识世界的主要手段。（）
选项:
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问题 387: 100. 幼儿在 3-6 岁还不能掌握语法。
选项:
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问题 388: 101. 掌握概念的名称容易，真正学握概念的内涵也很容易。
选项:
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问题 389: 102. 动作技能的掌握对个体智力发展、个性形成都有重要影响，研究发现，个体学习动作技能的最佳时期是:
选项:
•
A. 学前期
•
B. 童年中期
•
C. 少年期
•
D. 青年期
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问题 390: 103. 以下哪个实验是研究儿童自我意识形成的。()
选项:
•
A. 三座山实验
•
B. 视崖实验
•
C. 陌生情境实验
•
D. 点红实验
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问题 391: 104. 把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应属于()。
选项:
•
A. 认知疗法
•
B. 系统脱敏法
•
C. 模特塑造法
•
D. 对抗条件作用
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问题 392: 105. ()是培养优而正确发音的关键期。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 5岁
•
D. 4岁
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问题 393: 106. 为了得到一件自己想要的东西，儿童必须从事一件非常枯燥的抄写工作，为了让自己坚持下去，儿童不断提醒自己:“我要坚持，我要坚持下去”。这种进行自我控制的方法称为:
选项:
•
A. 有意转移注意力
•
B. 自我暗示
•
C. 自我监督
•
D. 榜样
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问题 394: 107. 一个孩子在外界反馈下学会了飞机的概念，而改变了原来“会飞的都是鸟”的观念，这种现象属于()。
选项:
•
A. 同化
•
B. 顺应
•
C. 组织
•
D. 图式
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问题 395: 108. 具体形象性是学前儿童（幼儿期）思维的典型特点，这种特点在()尤为突出。
选项:
•
A. 幼儿学习时
•
B. 小班
•
C. 大班
•
D. 中班
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问题 396: 109. 幼儿想象发生的时间（）
选项:
•
A. 1-1.5岁
•
B. 1.5-2岁
•
C. 2-2.5岁
•
D. 0-1岁
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问题 397: 110. ()认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识。
选项:
•
A. 乔姆斯基
•
B. 皮亚杰
•
C. 斯金纳
•
D. 勒纳伯格
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问题 398: 111. 专制的父母往往教育出不自信没有主见的孩子。（）
选项:
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问题 399: 112. 小班幼儿的注意力不容易转移，而且注意的稳定性差。（）
选项:
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问题 400: 113. 教育就是要设法改变幼儿原有的气质，要克服原有气质的缺点。
选项:
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问题 401: 114. 塞斯顿等的智力多因素说认为智力因素包含以下哪些因素,()
选项:
•
A. 一般因素
•
B. 一批群因素
•
C. 特殊因素
•
D. 成果因素
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问题 402: 115. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是:
选项:
•
A. 从简单到复杂
•
B. 从个体到社会性
•
C. 从具体到抽象
•
D. 从被动到主动
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问题 403: 116. 不属于危机期的是:()
选项:
•
A. 11-12岁
•
B. 3岁
•
C. 7岁
•
D. 18-20岁
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问题 404: 117. ()是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
选项:
•
A. 有意想象
•
B. 无意想象
•
C. 创造想象
•
D. 再造想象
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问题 405: 118. 婴儿无意注意发生的时间（）
选项:
•
A. 出生后就有
•
B. 生后1-2个周
•
C. 生后2-3周
•
D. 生后3-4个月
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问题 406: 119. ()是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等
选项:
•
A. 遗传
•
B. 遗传素质
•
C. 生理成熟
•
D. 特征
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问题 407: 120. 根据艾斯沃斯等人(Ainsworth&Witting,1969)的研究，当婴儿在母亲离开时并不特别紧张或忧虑，母亲回来时也不予理会，该婴儿属于以下哪种依恋类型
选项:
•
A. 安全型
•
B. 回避型
•
C. 反抗型
•
D. 不安全型
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问题 408: 121. 大脑皮层成熟的程序是()。
选项:
•
A. 额叶—枕叶—颞叶—顶叶
•
B. 顶叶—额叶—枕叶—颞叶
•
C. 枕叶—颞叶—顶叶—额叶
•
D. 额叶—顶叶—颞叶—枕叶
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问题 409: 122. 人的心理活动是脑的产物，神经系统和脑是心理产生的器官。（）
选项:
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问题 410: 123. 成人在幼儿面前应保持健康积极的情绪，这对幼儿积极情绪的培养有潜移默化的作用。
选项:
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问题 411: 124. 下列关于心理发展的说法错误的是（）
选项:
•
A. 发展那具有连续性和阶段性发展
•
B. 具有方向性和顺序性发展
•
C. 具有平衡性发展
•
D. 具有个别差异
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问题 412: 125. 随着儿童的成长，儿童对自己和别人，对社会关系的认识和理解越来越深刻，能够理解别人的观点，感受别人的情绪，更好地控制和表达自己的情绪与行为。这种解释儿童情绪产生机制的理论被称为:
选项:
•
A. 社会认知理论
•
B. 知觉再认理论
•
C. 社会理论
•
D. 学习理论
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问题 413: 126. 下列属于胆汁质特点的是:0
选项:
•
A. 有耐性
•
B. 易冲动
•
C. 活泼
•
D. 好交际
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问题 414: 127. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。（）
选项:
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问题 415: 128. 新生儿在无条件反射的基础上形成了条件反射。（）
选项:
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问题 416: 129. 幼儿的创造能力很早就表现出来了。
选项:
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问题 417: 130. 认识是情绪情感产生的前提和基础。
选项:
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问题 418: 131. 第一个系统地追踪研究儿童道德认识的心理学家是()。
选项:
•
A. 柯尔伯格
•
B. 弗洛伊德
•
C. 霍尔
•
D. 皮亚杰
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问题 419: 132. 在胎儿的生长发育过程中，哪个时期生理发展与变化是最快的
选项:
•
A. 胚种期
•
B. 胚胎期
•
C. 胎儿期
•
D. 胎前期
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问题 420: 133. 物体触及新生儿掌心，他立即会把它紧紧握住不放，这是()。
选项:
•
A. 巴宾斯基反射
•
B. 巴布金反射
•
C. 达尔文反射
•
D. 蜷缩反射
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问题 421: 134. 美国心理学家()用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项:
•
A. 艾宾浩斯
•
B. 皮亚杰
•
C. 格塞尔
•
D. 埃尔金德
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问题 422: 135. 人类所特有的言语和思维活动，是在()左右开始真正形成的。
选项:
•
A. 2岁
•
B. 一岁半
•
C. 6岁
•
D. 12岁
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问题 423: 136. 给老师写信不属于言语活动。
选项:
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问题 424: 137. 人和动物都有情绪和情感。（）
选项:
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问题 425: 138. 儿章大约在几岁的时候会产生萌芽状态的羞愧感
选项:
•
A. 2岁
•
B. 3岁
•
C. 4岁
•
D. 5岁
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问题 426: 139. 学习英语的关键期是:()
选项:
•
A. 2-3岁
•
B. 5-7岁
•
C. 4-12岁
•
D. 1-3岁
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问题 427: 140. 一般幼儿3岁左右就能分辨左右。（）
选项:
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发表于 2025-4-11 17:22:45
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