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亲子游戏理论与实操
学校: 无
问题 1: 1. 有关亲子游戏价值的描述错误的是
选项:
•
A. 亲子游戏有助于激发儿童的内在潜能
•
B. 亲子游戏有助于儿童社会性的发展
•
C. 亲子游戏有助于推动儿童身心健康的发展
•
D. 亲子游戏不利于儿童遵守不同的游戏规则
答案: 亲子游戏不利于儿童遵守不同的游戏规则
问题 2: 2. 关于游戏的价值描述正确的是
选项:
•
A. 游戏促进儿童身体发展
•
B. 游戏促进儿童认知发展
•
C. 游戏促进儿童社会性发展
•
D. 游戏促进儿童情绪情感发展
答案: 游戏促进儿童身体发展
问题 3: 3. 儿童年龄越小，身体发展对心理发展的影响越明显
选项:
答案: 正确
问题 4: 4. 0〜3岁这个时期，儿童的所有游戏活动都具有促进身体运动能力发展的作用
选项:
答案: 正确
问题 5: 1. 在亲子游戏中家人的角色不应该是
选项:
•
A. 评价者
•
B. 合作者
•
C. 参与者
•
D. 协助者
答案: 评价者
问题 6: 2. 以下哪种方式夸奖幼儿更适合？
选项:
•
A. 宝宝真棒
•
B. 宝宝主动收拾玩具，妈妈很开心
•
C. 宝宝好乖
•
D. 宝宝真能干
答案: 宝宝主动收拾玩具，妈妈很开心
问题 7: 3. 父母可通过什么方式加入幼儿亲子游戏？
选项:
•
A. 协商
•
B. 指导
•
C. 提问
•
D. 引导
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问题 8: 4. 创设良好的亲子游戏环境应该_____？
选项:
•
A. 提供充足的游戏空间
•
B. 搭建和谐的家庭氛围
•
C. 持续玩儿两个小时
•
D. 有效进行游戏总结
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问题 9: 5. 为了让婴幼儿形成良好的自主能力，可以让他们自己玩儿
选项:
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问题 10: 1. 新生儿最重要的运动特点是()。
选项:
•
A. 眼部动作
•
B. 头部动作
•
C. 四肢动作
•
D. 反射行为
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问题 11: 2. 婴儿到()个月时脊柱开始出现第一个颈椎弯曲,对头部的稳定起到重要作用,
选项:
•
A. 0-3
•
B. 4-6
•
C. 7-9
•
D. 10-12
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问题 12: 3. 初生的婴儿处在仰卧位时总是把头转向一侧,头转向的那一侧的上下肢是伸直的,而另一侧的上下肢是弯曲的。这是先天性的()姿势。
选项:
•
A. 抓握发射
•
B. 游泳反射
•
C. 强直性发射
•
D. 惊跳反射
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问题 13: 4. 0-3个月婴幼儿在精细动作发展方面处于上肢联动阶段。()
选项:
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问题 14: 5. 0-3个月婴幼儿在大动作发展方面处于躯干控制为主阶段。()
选项:
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问题 15: 1. ()是人类获得的第一个直立的姿势,这一里程碑式的发展是很多重要的身体和动作技巧的基础。
选项:
•
A. 站立
•
B. 坐立
•
C. 爬行
•
D. 行走
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问题 16: 2. ()姿势的获得是直立姿势获得的最重要标志。
选项:
•
A. 扶物站立
•
B. 独立站立
•
C. 扶物行走
•
D. 独立行走
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问题 17: 3. 7-9个月的婴幼儿出现了最早的自主位移动作()。
选项:
•
A. 爬行
•
B. 站立
•
C. 行走
•
D. 跑步
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问题 18: 4. 从爬行时两侧的对称性来看,儿童的爬行可分为同侧爬行和对侧爬行。()
选项:
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问题 19: 5. 8-9个月左右,儿童在抓握时拇指与食指相对,用两手抓起物体。该年龄段的儿童喜欢用一只手而不是两只手同时伸手拿东西,称之为单手抓握。()
选项:
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问题 20: 1. ( )为儿童提供了行走时所必需的将重心由一只脚移到另一只脚的练习机会。
选项:
•
A. 扶物站立
•
B. 独立站立
•
C. 扶物行走
•
D. 独立行走
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问题 21: 2. 10-12个月婴幼儿在大动作发展阶段处于( )尝试阶段。
选项:
•
A. 独立站立
•
B. 独立行走
•
C. 扶物行走
•
D. 直立行走
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问题 22: 3. 对一般婴幼儿而言,行走开始于11个月左右。()
选项:
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问题 23: 4. 10-12个月儿童钳形抓握动作已趋于准确,能捡起葡萄干和小珠子之类的小东西。()
选项:
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问题 24: 1. ( )月龄,开始跑,在成人指令下能向前跑数米以上;自己手扶栏杆能上楼梯数阶。
选项:
•
A. 19-20
•
B. 21-22
•
C. 23-24
•
D. 25-26
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问题 25: 2. ( )月龄,会双足跳起,幼儿能双足同时跳离地面,同时落地;会踢球,有示范的情况下,会把放在脚前的球向前踢开。
选项:
•
A. 19-20
•
B. 21-22
•
C. 23-24
•
D. 25-26
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问题 26: 3. ( )月龄,宝宝一次能连续翻书3-4页。
选项:
•
A. 19-20
•
B. 21-22
•
C. 23-24
•
D. 25-26
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问题 27: 4. 19-24个月婴幼儿大动作发展处于直立行走基础阶段。（ ）
选项:
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问题 28: 5. 19-24个月婴幼儿在精细动作发展方面处于手眼协调进一步熟练阶段。（ ）
选项:
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问题 29: 1. ( )月龄,宝宝会立定跳远,能双足同时离地跳起并跃出20厘米左右的距离;从楼梯末端台阶上跳下并能站稳。
选项:
•
A. 24-26
•
B. 27-29
•
C. 30-33
•
D. 34-36
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问题 30: 2. ( )月龄,宝宝能单足站立片刻,能保持平衡不摔倒;能交替上楼梯,即双足交替蹬上楼梯。
选项:
•
A. 24-26
•
B. 27-29
•
C. 30-33
•
D. 34-36
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问题 31: 3. ( )月龄,能模仿画圆形,直至画出圆形,且没有明显棱角。
选项:
•
A. 24-26
•
B. 27-29
•
C. 30-33
•
D. 34-36
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问题 32: 4. 31-36个月婴幼儿在大动作发展方面处于移动与平衡进一步协调阶段。（ ）
选项:
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问题 33: 5. 31-36个月婴幼儿精细动作发展处于手眼协调高级阶段。（ ）
选项:
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问题 34: 1. ( )月龄,宝宝能独上楼梯,不用扶栏能自行上楼梯数阶;会倒退走,经示范能正常步幅倒退行走1-2米。
选项:
•
A. 25-27
•
B. 28-30
•
C. 31-33
•
D. 34-36
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问题 35: 2. ( )月龄,宝宝会脚尖走,脚跟不沾地,踮起脚尖能行走1-2米。
选项:
•
A. 25-27
•
B. 28-30
•
C. 31-33
•
D. 34-36
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问题 36: 3. ( )月龄:模仿画竖线,能画2-3厘米以上的竖线。
选项:
•
A. 25-27
•
B. 28-30
•
C. 31-33
•
D. 34-36
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问题 37: 4. 25-30个月婴幼儿大动作发展处于移动与平衡协调阶段。（ ）
选项:
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问题 38: 5. 25-30个月婴幼儿在精细动作发展方面处于手眼协调较高级阶段。（ ）
选项:
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问题 39: 1. 满三个月后，孩子便进入了新的语言发展阶段，他是
选项:
•
A. 喁喁（yuyu）谈话
•
B. 咿呀学语期
•
C. 叫名字转头
•
D. 听到人声安静
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问题 40: 2. 4-6个月婴儿听力飞速发展，特点有
选项:
•
A. 能分辨愤怒与友好两种不同语音
•
B. 能分辨熟悉和不熟悉的声音
•
C. 能听懂日常生活中的一些话语
•
D. 能辨别语调和语气的变化，能区分友好和发怒的话语
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问题 41: 3. 近几年的一些研究将出生后大约一年半时间内儿童的语音感知能力分成3个水平层次
选项:
•
A. 辨音
•
B. 辨调
•
C. 辩义
•
D. 辩词
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问题 42: 4. 4-6个月婴儿语言感知方面：1.对讲话的声音有反应（发声、微笑、手足乱动）；2.把头转向声源。
选项:
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问题 43: 5. 婴儿首先学会分辩言语声音和和其他声音的区别。
选项:
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问题 44: 1. “婴幼儿游戏是由于有机体需要宣泄体内剩余的精力而产生的”，支持这个观点的理论是__?
选项:
•
A. 斯宾塞的精力过剩说
•
B. 霍尔的复演说
•
C. 格罗斯的生活准备说
•
D. 博伊千介克的成熟说
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问题 45: 2. 以下哪种观点不属于精神分析学派？
选项:
•
A. 儿童有天生的欲望
•
B. 游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望的手段
•
C. 游戏是情感和思想的一种健康发泄方式
•
D. 游戏是儿童社会本能的预备练习
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问题 46: 3. 游戏疗法是通过哪些方式对婴幼儿进行心理投射，释放紧张情绪？
选项:
•
A. 比喻
•
B. 象征
•
C. 运动
•
D. 玩具
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问题 47: 4. 霍尔的复演说认为不同年龄阶段儿童以不同游戏形式重演人类生活。
选项:
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问题 48: 5. 认知动力说 认为“游戏是一种学习行为”
选项:
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问题 49: 1. 6个月以后的婴儿就开始无意识的发出一些音节，比如：
选项:
•
A. ba-ba 、ma-ma
•
B. gege
•
C. yeye
•
D. jiejie
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问题 50: 2. 7-12个月婴幼儿语言发展的主要特点包括
选项:
•
A. 发音增多
•
B. 出现近似词的音
•
C. 语音、具体事物、语义之间建立联系
•
D. 会说很多双音节词语
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问题 51: 3. 7-12个月婴幼儿名词理解的水平
选项:
•
A. 主要家人的称呼
•
B. 会指认部分日常物品
•
C. 认识五官名称
•
D. 会说出常见物品名称
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问题 52: 4. 7-12月宝宝还不能能听懂简单指令（如对宝宝说“给妈妈再见”、“拍拍书”等，大人不做动作，宝宝也能做出正确反应。）；
选项:
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问题 53: 5. 和宝宝做游戏任何时候想做就做，只要家长高兴
选项:
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问题 54: 1. 13-18个月的婴儿已经正式开始学说话，这时婴儿语言的主要特点还是 为主
选项:
•
A. 以发双音节
•
B. 以发单个词
•
C. 以说简单句子
•
D. 以说复句
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问题 55: 2. 13-18个月婴儿语言发展特点包括
选项:
•
A. 词的发音很准
•
B. 以词代句
•
C. 词汇量增加，出现词组
•
D. 词的发音不准
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问题 56: 3. 1 周岁以后的婴幼儿在发音时，一般还会用“d”音代替“g”音。最明显和常见的是，当婴儿说“姑姑”， 常会发成“du-du (嘟嘟）”， “哥哥”发成“de-de (得得）”等。
选项:
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问题 57: 4. 13-18个月婴幼儿会叫爸爸、妈妈，会称呼家人；说出常见物，如食物、玩具、动物等名称；说出五官名称。
选项:
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问题 58: 5. 13-18个月婴儿能理解“来、吃、睡、走、跑、跳、抓”等动作动词。
选项:
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问题 59: 1. 多少岁是婴幼儿词汇获得的关键期？
选项:
•
A. 1
•
B. 3
•
C. 2
•
D. 0.5
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问题 60: 2. 19-24个月婴幼儿词汇理解发展水平：
选项:
•
A. 理解颜色词（红、黑、白、绿、黄、蓝）；
•
B. 理解感觉词（甜、苦、冷、热、烫、痛、饱、饿、痒）；
•
C. 空间方位词：理解上下、里外、前后
•
D. 代词：你、我、他
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问题 61: 3. 孩子语言发展感知是第一性的，而理解是第二性的。
选项:
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问题 62: 4. 由于2岁的婴幼儿所掌握的主要是简单句，而且句子都比较短，大部分都在5个字以
内。
选项:
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问题 63: 5. 婴幼儿正确使用第三人称代词“他”要到5岁之后。
选项:
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问题 64: 1. 以下不属于0-6个月婴幼儿感觉发展特点的是____?
选项:
•
A. 视觉发展能力低
•
B. 听觉很敏锐
•
C. 对白开水感兴趣
•
D. 对抚摸、温度等特别敏感
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问题 65: 2. 对0-6个月婴幼儿知觉发展描述不正确的是__?
选项:
•
A. 婴幼儿在1个月时已经有大小和形状的知觉萌芽
•
B. 0-3个月婴幼儿以被动注意为主
•
C. 0-6个月婴幼儿认知主要以感觉器官的发展为主
•
D. 3个月的婴幼儿已经能区分玫红和粉红了
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问题 66: 3. 0-3个月婴幼儿的主要记忆内容是___?
选项:
•
A. 运动记忆
•
B. 随意记忆
•
C. 常识记忆
•
D. 规律记忆
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问题 67: 4. 0-3个月婴幼儿的思维发展处于前思维阶段。
选项:
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问题 68: 5. 0-1个月婴幼儿对甜咸苦的反应是相同的。
选项:
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问题 69: 1. 以下不属于7-12个月婴幼儿记忆发展特点的是？
选项:
•
A. 认生
•
B. 开始模仿
•
C. 看到物体藏的位置后能找到物体
•
D. 长时记忆时间稳定
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问题 70: 2. 当照料者把玩具从宝宝的眼前移开，宝宝会认为玩具不见了。这说明宝宝思维发展存在_______.
选项:
•
A. 客体永恒
•
B. 有意注意
•
C. 无意注意
•
D. 主观思维
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问题 71: 3. 10个月宝宝会对以下哪些游戏不感兴趣？
选项:
•
A. 重复游戏
•
B. 反复观察玩具
•
C. 用工具够物
•
D. 听指令做动作
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问题 72: 4. 10个月的婴儿听到训斥的声音会表现出害怕和哭闹
选项:
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问题 73: 5. 9个月婴幼儿不具有触觉定位的能力
选项:
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问题 74: 1. 以下不属于13-18个月婴幼儿感觉发展特点的是____?
选项:
•
A. 喜欢凝视物体和人
•
B. 可定位不同方向声源
•
C. 感受能力基本达到成人水平
•
D. 不能完成颜色配对的任务
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问题 75: 2. 13-18个月婴幼儿的认知处于感知到识别阶段，能感知物体的__
选项:
•
A. 距离
•
B. 大小
•
C. 形状
•
D. 类别
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问题 76: 3. 13-18个月婴幼儿认知水平包括____
选项:
•
A. 喜欢用嘴、手探索物品
•
B. 会用手势和声音表达自己感兴趣的食物
•
C. 指认身体部位
•
D. 理解简单因果关系
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问题 77: 4. 1岁时婴幼儿的注视事件不能超过15秒
选项:
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问题 78: 5. 13-18个月的婴儿处于低水平的直观动作思维阶段
选项:
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问题 79: 1. 19-24个月婴幼儿认知水平不包括____
选项:
•
A. 延迟模仿出现
•
B. 不能听懂简单的指令
•
C. 能完成三角形、正方形等图形配对游戏
•
D. 注意集中时间可延长至8-10分钟
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问题 80: 2. 幼儿把贝壳当作水杯并做出喝水的动作说明幼儿____能力的发展？
选项:
•
A. 心理表征能力
•
B. 抽象思维能力
•
C. 行为模仿能力
•
D. 认知能力
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问题 81: 3. 19-24个月婴幼儿感觉发展重点是___?
选项:
•
A. 颜色视觉
•
B. 图案视觉
•
C. 音乐听觉
•
D. 食品味觉
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问题 82: 4. 19-24个月婴幼儿视敏度接近成人水平
选项:
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问题 83: 5. 19-24个月婴幼儿能准确说出图形的名称
选项:
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问题 84: 1. 不属于25-30个月婴幼儿有意注意主导地位的是？
选项:
•
A. 对事物变化的有意注意
•
B. 对周围事物的有意注意
•
C. 对别人谈话的有意注意
•
D. 对自我变化的有意注意
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问题 85: 2. 25-30个月婴幼儿认知水平不包括____
选项:
•
A. 爱提问题
•
B. 能基于形状、大小、颜色等简单分类
•
C. 感知并重复简单韵律和歌曲
•
D. 不能感知冷硬酸甜等属性
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问题 86: 3. 25-30个月的思维特点是？
选项:
•
A. 以直观动作思维为主
•
B. 思维工具依赖动作
•
C. 处于分类能力发展的开始阶段
•
D. 能根据具体特征进行分类
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问题 87: 4. 30个月的幼儿能顺利完成红黄白三色的识别和配对
选项:
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问题 88: 5. 25-30个月的幼儿有意注意占主导地位
选项:
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问题 89: 1. 一岁左右，儿童开始发声地唱歌，这种唱歌称为（ ）。
选项:
•
A. “呀呀学语”
•
B. “咿呀的歌”
•
C. “呀呀儿歌”
•
D. “咿呀之歌”
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问题 90: 2. 13个月，能认识和准确指出哪6种颜色？
选项:
•
A. 红、黄、蓝、绿、青、紫
•
B. 红、绿、蓝、黄、黑、白
•
C. 红、黄、蓝、黑、白、灰
•
D. 红、黄、蓝、黑、白、紫
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问题 91: 3. 18个月，开始认识哪些颜色？
选项:
•
A. 紫、棕、橙
•
B. 粉红、浅绿
•
C. 浅黄、灰色
•
D. 紫色、黑色
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问题 92: 4. 12-15月龄，对发音得到控制能力增强——听到音乐时，开始频繁发音，并能更好地控制生音。且身体对音乐刺激的反应增强——表现积极且对音乐的声音反应持续时间延长。
选项:
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问题 93: 5. 15-18月龄，对低频显得更为敏感——高频音在此之前比低频音更能引起儿童的注意，但之后，孩子听低音频的能力逐渐加强。
选项:
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问题 94: 1. （ ）月婴儿正处于婴幼儿绘画能力的初期——初始涂鸦。
选项:
•
A. 5个月
•
B. 7个月
•
C. 9个月
•
D. 12个月
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问题 95: 2. （ ）个月婴儿对物体有了喜恶之心，会索取自己喜欢的物体，推开讨厌的物体。
选项:
•
A. 6-7个月
•
B. 7-8个月
•
C. 8-9个月
•
D. 一岁左右
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问题 96: 3. 11个月，婴儿能准确分辨（ ）四色。
选项:
•
A. 红、绿、蓝、黑
•
B. 红、黑、黄、蓝
•
C. 红、绿、蓝、黄
•
D. 红、蓝、黄、白
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问题 97: 4. 9个月，开始发出的呀呀声虽不连贯，但已具备音乐的最基本要素，并已经开始“有节奏的胡言乱语”了
选项:
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问题 98: 5. 8个月后，婴儿开始喜欢图片，被图片里的形形色色的图案吸引。
选项:
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问题 99: 1. （ ）个月左右的婴幼儿开始主动地对音乐做出反应，而不再是被动地接受音乐。
选项:
•
A. 6个月
•
B. 7个月
•
C. 8个月
•
D. 9个月
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问题 100: 2. （ ）个月开始对音乐做出积极反应（而在这之前婴儿还只是个被动的听众）。
选项:
•
A. 3个月
•
B. 4个月
•
C. 5个月
•
D. 6个月
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问题 101: 3. 美术启蒙是指0-3岁婴幼儿从事的简单造型艺术活动，内容包括（ ） 。
选项:
•
A. 涂鸦绘画
•
B. 认识并运用色彩、形状、线条
•
C. 简单手工制作
•
D. 色彩运用
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问题 102: 4. 3个月，婴儿已具有三色（红、绿、蓝）视觉。
选项:
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问题 103: 5. 3个月，能够区别父母声音，唤其名有应答表示，对音乐表现出肢体反应，常随旋律而摇晃或动跳。
选项:
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问题 104: 1. 在社会适应能力的培养中，爸爸妈妈正确的做法是：
选项:
•
A. 宝宝吃饭弄得到处都是，干脆喂饭，干净又整洁
•
B. 让宝宝自己努力尝试，爸爸妈妈给予指导
•
C. 宝宝做得不好、不对时，缺乏耐心，大声指责
•
D. 希望宝宝能快速学会，操之过急
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问题 105: 2. 要注重对30-36个月的幼儿生活自理能力的培养。
选项:
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问题 106: 3. 30-36个月的婴幼儿还具有比较强的反抗意识，喜欢说“不”
选项:
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问题 107: 4. 下面不属于婴幼儿亲社会行为的是：
选项:
•
A. 幼儿不遵守游戏规则，与其他同伴发生冲突
•
B. 幼儿看到其他小伙伴摔倒了，立马跑过去安慰
•
C. 幼儿与其他小朋友分享自己的玩具
•
D. 幼儿不愿意与其他同伴分享玩具
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问题 108: 5. 30-36个月婴幼儿的社会适应能力主要表现为生活自理能力，下面哪些属于幼儿的生活自理能力?
选项:
•
A. 能自己独立吃饭
•
B. 能独立完成大小便
•
C. 能自己穿衣、穿袜子、穿鞋子
•
D. 能自己洗手、洗脸
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问题 109: 1. 0-3岁婴幼儿的自我控制是从有意调控向无意调控的发展。
选项:
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问题 110: 2. 25-30个月的幼儿更倾向于与自己同性别的同伴玩耍。
选项:
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问题 111: 3. 2岁的儿童开始进入了人生的第一个叛逆期，此时的儿童，自我意识增强，有强烈的自我主张，占有欲强，并经常对家长说“不”，这是幼儿的________特征在发展。
选项:
•
A. 特定性依恋
•
B. 自我意识
•
C. 性别意识
•
D. 同伴交往
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问题 112: 4. 2岁幼儿不愿意把自己的玩具分享给其他小伙伴，其实这是他___________表现。
选项:
•
A. 自私自利
•
B. 强烈的物权意识
•
C. 缺乏安全感
•
D. 特定性依恋
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问题 113: 5. 当幼儿与其他同伴玩耍发生冲突时，家长正确的做法是：
选项:
•
A. 与其他幼儿家长理论
•
B. 安抚幼儿情绪
•
C. 耐心讲解玩耍的游戏规则，强调规则的重要性
•
D. 鼓励幼儿再次与其他小朋友玩耍
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问题 114: 1. 以下不属于31-36个月儿童认知发展特点的是？
选项:
•
A. 能区分所有的颜色
•
B. 能再认几十天以前的事情
•
C. 出现求知欲，对周围兴趣和探索增强
•
D. 能开展想象力游戏
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问题 115: 2. 注意力的持续时间可达到____分钟？
选项:
•
A. 8-10分钟
•
B. 10-20分钟
•
C. 20-30分钟
•
D. 30-40分钟
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问题 116: 3. 31-36个月儿童认知水平包括___
选项:
•
A. 能区别红黄蓝绿等常见颜色
•
B. 开始涂鸦画
•
C. 能口数1-10
•
D. 会区分大小、多少、里外、上下
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问题 117: 4. 31-36个月的儿童视力达到0.5，达到成人水平。
选项:
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问题 118: 5. 31-36个月的儿童能准确命名正方形、长方形、三角形
选项:
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问题 119: 1. 13-18个月的婴幼儿亲社会行为由哪些表现？
选项:
•
A. 把玩具送给同伴，喜欢帮爸妈“做事”
•
B. 喜欢观察镜子中的自己
•
C. 喜欢盯着妈妈的脸看
•
D. 喜欢听悦耳的声音
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问题 120: 2. 13-18个月的婴幼儿走到另外婴幼儿身边却突然跑开，可能是因为______________。
选项:
•
A. 为了引起同伴的注意
•
B. 看到了陌生人害怕地跑开
•
C. 引起母亲的注意
•
D. 不愿意和同伴玩耍
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问题 121: 3. 当婴幼儿不愿意与同伴分享玩具时，妈妈应该怎么做？
选项:
•
A. 大声斥责，严厉批评
•
B. 抢过玩具，拿给其他小朋友玩
•
C. 耐心安慰、劝导，鼓励幼儿与其他同伴一起玩耍
•
D. 抱走孩子，以免发生矛盾
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问题 122: 4. 婴幼儿的应答特征的交往行为，是指：一个婴儿的交往行为是为了引起另一个婴儿的反应。
选项:
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问题 123: 5. 亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的合作、互助、分享、关怀、安慰等有利于他人和社会的行为。
选项:
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问题 124: 1. 19-24个月的婴幼儿在与同伴的交流上互动性更强，开始喜欢模仿同伴的行为。
选项:
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问题 125: 2. 对于19-24个月的婴幼儿来说，没有什么性别意识，男生同伴或者女生同伴对于他们来说没有区别。
选项:
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问题 126: 3. 不属于19-24个月婴幼儿同伴交往的特点是：
选项:
•
A. 与同伴游戏的时间变长
•
B. 开始喜欢模仿同伴的行为并能意识到被模仿
•
C. 慢慢开始变得有组织地围绕着特定的主题进行游戏，逐渐喜欢角色扮演
•
D. 与母亲游戏的时间比与同伴游戏的时间更长
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问题 127: 4. 19-24个月婴幼儿开始出现性别特征，下列哪个是属于婴幼儿性别角色的表现：
选项:
•
A. 能够准确地指出属于男性附属物的照片和属于女性附属物的照片
•
B. 无法区分男生、女生的声音
•
C. 无法区别男女生身体器官的差异
•
D. 无法分别出男性面孔和女性面孔
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问题 128: 5. 当婴幼儿出现性别角色特征时，爸爸妈妈应对及时给与性别差异教育，下面哪些是正确的做法
选项:
•
A. 耐心地给幼儿讲解男女身体的差别
•
B. 有意识地让幼儿识别男性、女性声音的差异
•
C. 孩子还小，上厕所进男厕所或者女厕所，对幼儿来说没有差别
•
D. 可以告诉幼儿身体哪些部位，异性不可以触摸
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问题 129: 1. 25-30婴幼儿语言发展的爆发期，这个时期新词汇源源不断出现，也会开始学说一些简单的句子，喜欢问为什么，具体的语言发展特点不包括：
选项:
•
A. 能够运用多词句和简单句
•
B. 喜欢使用疑问句
•
C. 使用语言与人交往的意图明显增加
•
D. 喜欢说复句，并能说很多。
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问题 130: 2. 25-30个月婴幼儿词汇理解不正确的是
选项:
•
A. 喜欢使用关联词
•
B. 理解介词
•
C. 理解副词
•
D. 理解描述情感及情景的词
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问题 131: 3. 25-30个月婴幼儿句子表达：
选项:
•
A. 说完整句（主谓句、主谓宾句、主谓补句）；
•
B. 说礼貌用语
•
C. 说三字儿歌1-2首
•
D. 理解各种句型（陈述句、否定句、疑问句、选择句）
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问题 132: 4. 语言游戏《手指歌》的游戏目标是锻练手指的灵活性，发展语言节奏感。
选项:
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问题 133: 5. 在日常生活中，家长可以利用与宝宝相处的时间，很自然地玩一些手指游戏，发展想象力，锻炼手指的灵活性。
选项:
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问题 134: 1. 30-36个月阶段的婴幼儿语言发展不正确的是
选项:
•
A. 复合句的出现和增加
•
B. 新增词汇发生变化
•
C. 能成对的使用关联词
•
D. 语言功能日趋丰富和准确
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问题 135: 2. 30-36个月婴幼儿词汇理解的水平正确的是
选项:
•
A. 理解量词：个、只等；
•
B. 理解连词：和、跟、还、也、又、如果、但是
•
C. 理解反义词
•
D. 理解方位词：左右
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问题 136: 3. 到3岁末，婴幼儿语言能力得到飞速的发展，其心理活动开始具有概括性，可通过语言认识直接经验所无法获得的知识和经验。
选项:
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问题 137: 4. 3岁的婴幼儿能基本掌握简单的语法，但还不能较好地运用合乎语法规则的简单句子。
选项:
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问题 138: 5. 3岁是婴幼儿学习口头语言的关键时期，之前他们使用的词汇以名词为主，随着年龄增长，名词所占比例逐渐减少，动词所占比例稳定，而其他词汇所占比例明显增加。
选项:
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问题 139: 1. 10个月，开始能够区别父母声音，唤其名有应答表示，对音乐表现出肢体反应，常随旋律而摇晃或动跳。
选项:
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问题 140: 2. 6个月左右的婴幼儿开始主动地对音乐做出反应，而不再是被动地接受音乐，表现为他们会转向发出声音的地方，并作出高兴乃至惊喜的表情。
选项:
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问题 141: 3. 7-12个月的婴幼儿，识别他人情绪的能力不强，不能对照料者的表情做出反应。
选项:
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问题 142: 4. 0-6个月的婴幼儿，主要以________交流为主？
选项:
•
A. 情绪交流
•
B. 动作交流
•
C. 语言交流
•
D. 同伴交流
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问题 143: 5. 5个月左右的婴幼儿开始对镜像表现出明确的兴趣，说明他________，是社会性发展的一大步。
选项:
•
A. 喜欢看透明的东西
•
B. 自我意识开始萌芽
•
C. 开始有区别地对待陌生人和熟悉的人
•
D. 对主要照料者很亲近
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问题 144: 6. 0-6个月的婴幼儿对待主要照料者的表现，正确的是：
选项:
•
A. 表现出极大的友好性
•
B. 表现出极大的陌生性
•
C. 跟对待其他人没有什么区别
•
D. 会哭泣，会躲避或者转开身体
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问题 145: 1. 7个月左右的婴儿，听到母亲的声音会开心得手舞足蹈。
选项:
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问题 146: 2. 7-12个月的婴幼儿识别他人情绪的能力不强，对照料者的表情，无法做出反应。
选项:
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问题 147: 3. 7-12个月的婴幼儿开始对主要照料者，一般是母亲的依赖性更强，我们称之为________。
选项:
•
A. 习惯性依恋
•
B. 无差别依恋
•
C. 特定性依恋
•
D. 回避型依恋
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问题 148: 4. 母亲在照料7-12个月的婴幼儿时，以下做法错误的是：
选项:
•
A. 经常婴幼儿进行身体的接触
•
B. 用丰富的面部表情逗引婴儿
•
C. 经常轻轻喊婴儿的名字
•
D. 放在一边，置之不理，让他自我玩耍
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问题 149: 5. 以下说法正确的是：
选项:
•
A. 7-12个月的婴幼儿能识别他人的情绪
•
B. 7-12个月的婴幼儿对母亲非常依赖
•
C. 7-12个月的婴幼儿不再以情感交流为主
•
D. 7-12个月的婴幼儿对母亲的声音不敏感
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问题 150: 1. 大多数婴儿从多大开始，就喜欢到处涂抹？
选项:
•
A. １岁半左右
•
B. 2岁左右
•
C. 2岁半左右
•
D. 三岁左右
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问题 151: 2. 婴幼儿无意识的用胳膊和手来回推、拉产生的杂乱的线；用手臂上下拍打，戳行成无数个无意识的点，这种是（ ）。
选项:
•
A. 开始涂鸦
•
B. 初始涂鸦
•
C. 准备涂鸦
•
D. 规则涂鸦
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问题 152: 3. 孩子最早期的涂鸦现象是：凡是涂得到的地方都涂上各种（ ）等组成的痕迹
选项:
•
A. 点
•
B. 线
•
C. 圈
•
D. 圆
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问题 153: 4. 婴幼儿用手抓握住笔，胳膊带动手以肘为轴心左右往返运动是无规则涂鸦。
选项:
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问题 154: 5. 19个月开始，幼儿可以说出自己的名字、熟悉的人名和物品的名字。
选项:
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问题 155: 1. 在0-3岁阶段，幼儿的美术表现形式主要以（ ）为主。
选项:
•
A. 绘画
•
B. 涂鸦
•
C. 模仿
•
D. 横线反复
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问题 156: 2. 25-30月龄段婴幼儿主要进行的是（ ）涂鸦。
选项:
•
A. 横线涂鸦或有控制的涂鸦
•
B. 纵线涂鸦或有控制的涂鸦
•
C. 纵横线涂鸦或有控制的涂鸦
•
D. 纵横线涂鸦和无控制的涂鸦
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问题 157: 3. 音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力、增强幼儿的审美能力，是幼儿得以（ ）、（ ）的一种重要手段。
选项:
•
A. 和谐发展
•
B. 健康发展
•
C. 健康成长
•
D. 聪明伶俐
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问题 158: 4. 音乐可以帮助人类在在 0-3 岁大脑发展的最关键时期启迪智慧。
选项:
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问题 159: 5. 25-30个月的幼儿，对于音高关系和歌曲旋律的感知力增强,能够根据歌曲速度的变化而控制肢体动作随歌曲律动。
选项:
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问题 160: 1. 多大的孩子看到生活中或电视里的音乐表演也喜欢主动去模仿、很快做出反应？
选项:
•
A. 1岁左右
•
B. 2岁左右
•
C. 3岁左右
•
D. 4岁左右
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问题 161: 2. 31-36个月的婴儿，他们的美术教育主要表现为（ ）。
选项:
•
A. 初始涂鸦
•
B. 规则涂鸦
•
C. 无规则涂鸦
•
D. 命名涂鸦
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问题 162: 3. 31-36月龄美术教育的特点是把自己的（ ）和（ ）结合起来，促进了思维的发展。
选项:
•
A. 动作
•
B. 想象
•
C. 认知
•
D. 情感
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问题 163: 4. 2岁左右的幼儿在控制头部、手臂、腿、脚做出点头、摆臂、跳跃等动作的同时建立了正确的自我认知。
选项:
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问题 164: 5. 31-36月龄段婴幼儿能随大人收的移动注视任意方位的东西，能桂同颜色的物品进行归类，能精确辨别物体的细微差别。
选项:
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发表于 2025-3-22 10:37:20
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