安徽继续教育学前儿童艺术教育辅导资料

1144766066 · 发表于 2025-3-20 17:30:39

学前儿童艺术教育
学校: 无
问题 1: 1. 以下属于0-3岁儿童科学教育内容的是（）。
选项:
•
A. 感知动植物的生长变化规律
•
B. 感知、辨认亲近人的声音
•
C. 探索发现光和影的关系
•
D. 初步了解各种电的来源
答案: 感知、辨认亲近人的声音
问题 2: 2. 以下不属于数学角材料的是（）。
选项:
•
A. 瓶盖
•
B. 小棍
•
C. 尺子
•
D. 地球仪
答案: 地球仪
问题 3: 3. 以下属于数学认知目标内容的是：（）。
选项:
•
A. 数概念
•
B. 亲近自然
•
C. 在探究中认识周围事物
•
D. 具有初步的探究能力
答案: 数概念
问题 4: 4. 排序游戏属于（）。
选项:
•
A. 感知游戏
•
B. 竞赛游戏
•
C. 情景性游戏
•
D. 操作性游戏
答案: 操作性游戏
问题 5: 5. （）是科学探究的核心的关键性的目标。
选项:
•
A. 亲近自然，喜欢探究
•
B. 在探究中认识周围事物和现象
•
C. 空间概念
•
D. 具有初步的探究能力
答案: 具有初步的探究能力
问题 6: 6. 数与（）是幼儿数教育领域中的两个基本概念。
选项:
•
A. 图
•
B. 形
•
C. 线
•
D. 点
答案: 形
问题 7: 7. 以下不属于0-3岁儿童数学教育目标的是：（）。
选项:
•
A. 听数字看物体
•
B. 具备前后方位意识
•
C. 能比较长短
•
D. 用简单的数学方法解决简单的问题
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问题 8: 8. 幼儿计数能力发展的顺序是（）。
选项:
•
A. 按物计数-口头数数-说出总数-按数取物
•
B. 说出总数-按物计数-按数取物-口头数数
•
C. 口头数数-按物计数-说出总数-按数取物
•
D. 口头数数-说出总数-按数取物-按物计数
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问题 9: 9. 数学教育内容中蕴含的（）是促进幼儿思维发展的积极因素。
选项:
•
A. 概念
•
B. 情感
•
C. 空间关系
•
D. 数量关系
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问题 10: 10. 《指南》将3-6岁学前儿童科学教育目标分为科学探究和（）两方面。
选项:
•
A. 科学认识
•
B. 数学认知
•
C. 科学意识
•
D. 科学精神
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问题 11: 11. 0-3岁儿童科学教育内容的选择应该从最常见、最简单、接触最多的方面入手。
选项:
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问题 12: 12. 数学认知是科学探究的基础。
选项:
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问题 13: 13. 比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式。
选项:
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问题 14: 14. 3岁幼儿尚无法形成对于“白天”“晚上”的时间知觉。
选项:
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问题 15: 15. 学前儿童数学教学中采用演示讲解法时，讲与演不能同时进行。
选项:
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问题 16: 16. 观察是学前儿童了解自然的基本途径，是学前儿童认识客观世界的重要方法。
选项:
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问题 17: 17. 选择学前儿童科学教育资源可以就地取材。
选项:
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问题 18: 18. 科学活动的目的是帮助幼儿形成真正的科学概念。
选项:
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问题 19: 19. 科学教育活动的内容应该与活动目标相一致。
选项:
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问题 20: 20. 幼儿的具体形象思维决定了幼儿数学教育的方式是“直接感知、亲身体验、实际操作”。
选项:
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问题 21: 21. 以下不属于3-6岁儿童科学教育目标的是：（）。
选项:
•
A. 识别不同的几何图形
•
B. 参加数学活动和游戏
•
C. 感受事物的数量关系
•
D. 正确使用数学活动材料
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问题 22: 22. 以下不属于我国幼儿园选编科学教育活动内容方法的是（）。
选项:
•
A. 以季节为主线选编
•
B. 采用单元式选编
•
C. 以五大范围依据选编
•
D. 各幼儿园自主选编
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问题 23: 23. 幼儿数学教育与其他年龄段的教育有根本不同，幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。
选项:
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问题 24: 24. 制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。
选项:
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