一 、判断题
1. 在发展适宜性原则的指导下，教育者应该实施发展适宜性的教育，发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。
A. √
B. ×
答案：A
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2. 师德践行能力是幼儿教师应具备的首要能力。
A. √
B. ×
答案：A
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3. 学前教育概论既要研究学龄前儿童的教育规律，也要研究“教什么和怎么教”的问题，直接服务于学前教育实践。
A. √
B. ×
答案：A
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4. 以教育功能为依据的分类，分为角色游戏、表演游戏、建构游戏、规则游戏、智力游戏和音乐游戏六种类型。
A. √
B. ×
答案：A
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5. 幼儿的发展不具有整体性，幼儿园生活也应如此。
A. √
B. ×
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6. 户外游戏场往往是幼儿园安全事故高发的场所之一，户外场地规划不合理、空间安排拥挤、设施设备陈旧且摆放无序等，容易造成幼儿在户外活动中游戏动线混乱，引发与同伴之间的争执，安全隐患无穷。
A. √
B. ×
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7. 家庭环境是离儿童生活最贴近的环境，但不能直接影响儿童身心全面发展。
A. √
B. ×
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8. 1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》（亦称 “癸卯学制”），1904年该学制在全国范围内正式实行。癸卯学制是我国第一个在全国实行的学制，第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定下来。
A. √
B. ×
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9. 家园合作共育是幼儿园与家庭合作共育简称家园共育。共育即共同教育，家园合作共育是家庭和幼儿园将自身当作促进幼儿发展的主体，积极主动地相互了解、支持与配合，通过彼此参与，共同促进幼儿全面发展的双向互动活动。
A. √
B. ×
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10. 我们不建议幼儿园建立幼儿园家长工作的专项资金，给予各班教师实施家园合作共育活动的必要支持。
A. √
B. ×
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二 、单选题国开一网一平台
1. 在幼儿园的生活活动中，教师应培养幼儿的自我服务意识以及动手能力， 鼓励幼儿自己的事情自己做。这体现了幼儿园生活活动的（ ）原则。
A. 随机性原则
B. 体验式原则
C. 差异性原则
D. 教养结合原则
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2. 福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动，并为儿童设计了一系列（ ），即一套供儿童使用的活动玩具材料。
A. 玩具
B. “恩物”
C. 表格
D. 图片
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3. （ ）创办了世界上第一所幼儿园。
A. 蒙特梭利
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝尔
D. 赫尔巴特
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4. 在幼儿园中发挥主要影响作用的( )，包括园所文化、师幼关系、幼幼关系、教育氛围、教师工作氛围等。
A. 物质环境
B. 媒介环境
C. 家庭环境
D. 精神环境
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5. 幼儿参与环境规划体现了幼儿园环境规划的（ ）原则。
A. 参与互动原则
B. 发展适宜性原则
C. 安全规范原则
D. 动态开放原则
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6. 1989年，联合国大会通过的( )将尊重儿童的意见作为四大原则之一。
A. 《儿童权利公约》
B. 《未成年人保护法 》
C. 《幼儿园管理办法》
D. 《保护妇女儿童权力法》
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7. 教师的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。
A. 健康权
B. 名誉权
C. 生存权
D. 娱乐权
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8. 学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、( )。
A. 遗传性
B. 发展具有差异性
C. 代表性
D. 个体性
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9. 我国的学前教育主要以（ ）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
A. 0～3
B. 3～6
C. 2～4
D. 0～6
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10. （ ）是幼儿园实施家长工作的前提。
A. 平等尊重
B. 责任分担
C. 关注差异
D. 互惠互助
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三 、多选题
1. 幼儿教师应该具备的教育情怀可以从（ ）、自身修养几方面展开。
A. 职业认同
B. 关爱幼儿
C. 不断创新
D. 用心从教
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2. 创设自由宽松的教育环境主要从以下方面入手（ ）。国开一网一平台
A. 突出幼儿的主体地位
B. 自主建构的学习个体
C. 加强情感交流，营造积极的心理氛围
D. 发展具有差异性
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3. 《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念从以下方面进行阐明，即（ ）。
A. “师德为先”
B. “幼儿为本”
C. “能力为重”
D. “终身学习”
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4. 社区幼儿教育的类型有（ ）。
A. 以幼儿园为中心的社区幼儿教育
B. 以社区街道、居委会为中心的社区幼儿教育
C. 以社区学前教育指导中心为载体的社区幼儿教育
D. 以家庭经验交流为特色的社区幼儿教育
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5. 幼儿园开展幼小衔接工作应遵循的原则（ ）。
A. 多方合作原则
B. 循序渐进原则
C. 正向激励原则
D. 尊重差异原则
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6. 学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、（ ）等几个特点。
A. 具有巨大发展潜能
B. 自主建构的学习个体
C. 不断变化的个体，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
D. 发展具有差异性
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7. 幼儿园教学活动的设计原则（ ）。
A. 趣味性原则
B. 效率性原则
C. 活动性原则
D. 经验性原则
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8. 幼儿园活动根据特征的不同，可以分（ ）。
A. 生活活动
B. 健康活动
C. 游戏活动
D. 教学活动
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9. 幼儿园教学活动的特征（ ）。
A. 教学活动具有目的性与计划性
B. 教学活动具有情境性与操作性
C. 幼儿园教学具有互动性
D. 幼儿园以口头语言进行教学
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10. 教育学的发展历史，萌芽阶段的代表作有（ ）。
A. 《论演说家的教育》
B. 《学记》
C. 《雄辩术原理》
D. 《颜氏家训》
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11. 陶行知提出生活教育的三大主张（ ）。
A. “生活即教育”
B. “社会即学校”
C. “遗传决定一切”
D. “教学做合一”。
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12. 教育学其研究对象是有价值且能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象，包括（ ）及其统一。
A. 教育规律
B. 教育价值观念
C. 教育艺术
D. 教育价值
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13. 学前教育概论的学习方法有（ ）。
A. 课堂教学与自学相结合
B. 理论与实践相结合
C. 探究与反思相结合
D. 博览与精读相结合
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14. 学前教育作为人类社会教育活动的一部分，由（ ）几个基本要素及其有机联系构成。
A. 学前儿童
B. 幼儿园
C. 学前教育者
D. 学前教育措施
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15. 户外环境创设的常见问题有（ ）。
A. 环境空间割裂，缺乏整合意识
B. 成人视角的创设，环境中的“游戏性”缺失
C. 以高结构器械与材料为主，低结构的开放性器械与材料较少
D. 教育目标片面，领域发展不均衡
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16. 幼儿园精神环境的意义有（ ）。
A. 促进幼儿自我意识的形成
B. 帮助幼儿获得安全感与归属感
C. 促进幼儿社会交往及情绪情感的发展
D. 促进幼儿的全面发展
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17. 班级墙面布置的内容主要有以下（ ）方面。
A. 班级主题活动
B. 生活互动
C. 区域活动
D. 班级规则
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18. 学前儿童德育的实施，通过（ ）。
A. 融于日常生活
B. 融于教育活动
C. 融于记忆
D. 融于游戏
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19. 科尔伯格“道德发展阶段”理论，幼儿的道德发展普遍要经历（ ）等几个阶段。
A. 道德阶段
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
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20. 美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括（ ）部分。
A. 成分智力
B. 智商
C. 经验智力
D. 情境智力
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四 、案例分析题
1. 在中班医院角色游戏区，桌面上摆有听诊器、针筒、药片、体温计等玩具。区域游戏活动开始了，进入“医院”的小朋友，根据自己的选择和讨论分工，穿好了医生和护士的服装，一切准备就绪。 小蒙是今天的当值“医生”，他正在给一个“病人”看病。这时来了另一个“病人”亮亮，他来到挂号窗口告诉“护士”：“护士，我发烧了，怎么办？”于是“护士”小丽就带着他到“医生”旁边坐下来。小蒙“医生”问：“你哪里不舒服？”“病人”亮亮说：“我发烧、肚子痛。”小蒙“医生”马上戴好听诊器，在“病人”亮亮身上来回听了几遍，检查完后说：“那就打针吧，再吃点儿药，就会好的。”说完，“护士”小丽就带着“病人”亮亮去打针了。“病人”亮亮打完针，拿了药，就直接走了。这时，“护士”小丽在旁边嘟囔着说：“我去医院打针，妈妈都是先去交钱才能打针的……” 问题:案例中的幼儿玩什么游戏？请你谈谈这类游戏在幼儿园实践中的有关问题。
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发表于 2024-10-12 05:30:09
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