一 、判断题
1. 幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
A. √
B. ×国开一网一平台
答案：A
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2. 善于关注幼儿，促进双向交流有利于建立良好的师幼关系。
A. √
B. ×
答案：A
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3. 在学前教育的发展过程中，围绕学前教育概论学科性质的争论不存在。学前教育概论既是一门独立科学，又是实践理论，已经形成共识。
A. √
B. ×
答案：B
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4. 在幼儿游戏中，教师既要尊重幼儿的自主性，又要达到游戏的教育目的，就无需发挥教师的主观能动性。
A. √
B. ×
答案：B
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5. 幼儿园教学活动的内涵理解为：它是幼儿园教师有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
A. √
B. ×
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6. 环境是人生存与发展的时空内一切条件的总和，既包括直接影响人类生存的自然环境，也包括发展中被创造出来的社会环境。
A. √
B. ×
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7. 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
A. √
B. ×
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8. 多彩光谱方案是一种简单的评价工具，通过设计各式各样的活动，促进儿童智能发展，巧妙地把教学活动和评价功能融为一体的综合方案。
A. √
B. ×
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9. 幼儿园家长工作就是要充分发挥幼儿教育的主导作用和幼儿园教育的优势，并使二者相互配合，从而有力地促进幼儿身心和谐发展。
A. √
B. ×
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10. 小学教师应该熟悉低年级学生的身心特点，提高自身幼小衔接意识，适当调整低年级的课程设置和制度设置，帮助学生过渡。
A. √
B. ×
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二 、单选题
1. 幼儿园教学活动的设计原则中的( )是审视教师设计的教学活动是否有意义、有价值的核心保障。
A. 活动性原则
B. 经验性原则
C. 趣味性原则
D. 直观性原则
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2. （ ）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。
A. 维果斯基
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝尔
D. 赫尔巴特
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3. （ ）创办了世界上第一所幼儿园。
A. 蒙特梭利
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝尔
D. 赫尔巴特
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4. 以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为( )。
A. 物质环境与精神环境
B. 户外环境与室内环境
C. 园内环境和园外环境
D. 生活环境、学习环境与游戏环境
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5. 美国著名心理学家布朗芬布伦纳创建了生物生态学理论，提出：环境是一个复杂的大系统，这个系统可以划分为由内到外的五个层次：微观系统、（ ）、外层系统、宏观系统、时代系统。
A. 中间系统
B. 大系统
C. 小系统
D. 外系统，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
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6. 发展适宜性教育理论的核心观点包括（ ）、个体适宜性、文化适宜性。
A. 年龄适宜性
B. 经济适宜性
C. 体力适宜性
D. 技术适宜性
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7. 学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、( )。
A. 遗传性
B. 发展具有差异性
C. 代表性
D. 个体性
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8. 根据幼儿园教师专业标准（试行），基本理念是（ ）。
A. 证书为先
B. 文化为先
C. 专业为先
D. 师德为先
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9. 我国的学前教育主要以（ ）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
A. 0～3
B. 3～6
C. 2～4
D. 0～6
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10. （ ）是幼儿园、家长两方定期或者不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项，听取家长的意见和建议。
A. 家长会
B. 家长开放日
C. 幼儿园联席议事制度
D. 亲子活动
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三 、多选题
1. 幼儿教师的专业素质，包括幼儿教师的职业意识、（ ）等。
A. 科研能力
B. 教育观念
C. 专业知识
D. 教育技能
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2. 师幼关系存在的问题有（ ）。
A. 幼儿教师不敬业
B. 幼儿不爱教师
C. 关于对幼儿的“控制”
D. 关于幼儿教师的自控
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3. 遵守师德规范主要从（ ）方面入手。
A. 为人师表
B. 理想信念
C. 立德树人
D. 师德准则
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4. 幼儿园教育与小学教育的不同之处（ ）。
A. 主导活动不同，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
B. 作息制度不同
C. 学习环境不同
D. 师生关系不同
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5. 幼儿园与家庭合作的内容，幼儿园方面（ ）。
A. 增强家长的教育意识
B. 帮助家长树立正确的教育观念
C. 引导家长了解家庭教育的主要内容
D. 指导家长掌握科学的教育方法
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6. 学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、（ ）等几个特点。
A. 具有巨大发展潜能
B. 自主建构的学习个体
C. 不断变化的个体
D. 发展具有差异性
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7. 以认知发展为依据的分类，幼儿园游戏活动分为（ ）几种类型。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则游戏
D. 构造性游戏
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8. 幼儿园中主要包括三大类活动，即（ ）。
A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 教育活动
D. 训练活动
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9. 幼儿园教学活动的特征（ ）。
A. 教学活动具有目的性与计划性
B. 教学活动具有情境性与操作性
C. 幼儿园教学具有互动性
D. 幼儿园以口头语言进行教学
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10. 精神分析学派问世后，对学前教育产生了深远影响，主要有以下几方面（ ）。
A. 推动了对早期经验及早期教育问题的重视及研究
B. 对幼儿教育内容及教育方法产生影响
C. 精神分析学派认为抚养者能够影响婴儿人格的发展
D. 提倡民主的教养方式，父母应多给予儿童自由，保护儿童的好奇心，同时发挥好父母的榜样作用
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11. 教育学的发展历史，独立形态阶段的代表作有（ ）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 培根的《论科学的价值和发展》
C. 夸美纽斯的《大教学论》
D. 卢梭的《爱弥儿》，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
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12. 张雪门对教材的选取提出了标准（ ）。
A. “应合于儿童的需要”
B. “应顾到社会生活的意义”
C. “应在儿童自己的环境里搜集材料”
D. “应顾到社会生活的需要”
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13. 学前教育概论的相邻学科有（ ）。
A. 生理学
B. 生物化学，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 教育学
D. 社会学
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14. 无论是从科学的定义还是从分类来看，学前教育概论既不是科学主义者所认为的狭义的自然科学，也不是形式科学，而是融合了（ ）等诸多属性的一门综合性社会科学。
A. 政治
B. 经济
C. 文化
D. 技术
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15. 室内班级环境创设的基本要求（ ）。
A. 室内环境足够空阔
B. 满足室内公共环境的基本功能
C. 注重室内公共环境创设的教育性
D. 注重室内公共环境的美感体验
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16. 幼儿园环境规划的因地制宜原则（ ）。
A. 环境规划整合多种要素
B. 环境是开放与包容的
C. 不断变化的个体
D. 环境规划融入文化与特色
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17. 基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论，可以把影响儿童的重要环境分为以下几类：（ ）、媒介环境等。
A. 家庭环境
B. 社区环境
C. 幼儿园环境
D. 社会环境发展
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18. 学前儿童智育的实施，通过（ ）。
A. 融智育于日常生活
B. 融智育于教育活动
C. 融智育于游戏
D. 融智育于运动
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19. 《幼儿园工作规程》规定，学前儿童智育的目标是（ ），培养初步的动手探究能力。
A. 发展幼儿智力
B. 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
C. 增进对环境的认识
D. 培养有益的兴趣和求知欲望
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20. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域目标是（ ）。
A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
B. 喜欢参加活动，动作协调、灵活
C. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
D. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
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四 、案例分析题
1. 一个孩子给班里带来了三只大龙虾，孩子们非常关注，也乐于观察与谈论。一天小朋友喝完豆浆，准备去户外活动。这时老师突然发现鱼缸里的水一片浑浊，大龙虾蜷缩着身体，两只大钳子有气无力地抬着，看样子是在拼命挣扎……老师走近一看，闻到一股浓浓的豆浆味。老师惊呆了，问孩子们：“这是谁往鱼缸里倒了豆浆呀？”教室里一片寂静……一个孩子偷偷地看了老师一眼，急忙低下了头；一个大胆的孩子说：“老师，大龙虾怎么不动了，你不是说豆浆有营养吗？”看着那一双双充满猜疑和迷惑的眼睛，老师立即调整思绪，俯下身将孩子们揽在怀里，并带着孩子们开展了讨论探究…… 问题:从以上案例中，我们可以得到什么启示？
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发表于 2024-10-12 05:30:07
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