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1.[单选题] 下列对同伴交往教育的意义理解错误的是（）。
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A.可以不断丰富和提升幼儿的同伴交往技能与技巧
B.能促进幼儿与同伴建立良好的关系
C.有助于幼儿在与同伴交往过程中产生积极的情绪情感体验
D.有利于教师与幼儿间的相互了解与认识
2.[单选题] 实施社会环境教育时，很多时候需要教师带领幼儿进行实地参观、考察，那么关于参观活动组织的一般思路，下列选项不正确的是（ ）
A.设计参观、考察方案
B.合理组织参观考察过程
C.帮助幼儿明确参观重点
D.及时分享和总结参观考察的经验
3.[单选题] 运用环境对幼儿进行渗透教育，包括( )。
A.社会环境
B.精神环境
C.选项A和B
D.物质环境
4.[单选题] 活动目标制订的要求有( )。
A.E.活动目标的制订必须考虑参与活动的幼儿的年龄特征，符合该年龄阶段幼儿的发展水平
B.活动目标的制订过程体现了由总目标到具体的活动目标，层层分解、逐级落实的过程。
C.以上所有
D.首先要体现总体目标要求，有助于总目标的实现
5.[单选题] 不属于幼儿与自我的关系（ ）。
A.自主
B.自信
C.与同伴友好交往
D.自尊
.[单选题] 关于社会规则与行为规范教育活动组织的基本要求，不包括（ ）。
A.通过游戏、儿歌和创设情境，引导幼儿理解、内化规则
B.不用注意生活中的随时教育
C.根据幼儿生活范围选择适当的教育内容
D.充分发挥榜样的示范作用
1.[单选题] 下列关于幼儿社会性发展的表述不正确的是（ ）。
A.幼儿社会性发展不是潜移默化的过程
B.幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中的模仿发展起来的
C.幼儿社会性发展具有潜移默化的特征
D.幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中的观察发展起来的
8.[单选题] 引导幼儿了解祖国传统文化、各民族文化与习俗以及世界文化等，属于（）。
A.社会规则与行为规范教育
B.社会角色教育
C.社会文化教育
D.社会环境教育
9.[单选题] 家长能否为幼儿创造与人交往的机会，是直接影响幼儿人际交往能力的重要因素。在日常生活中多为幼儿创设一些交往机会，促进幼儿积极与人交往，为此，教师应对家长（ ）。
A.有意识地引导
B.强制要求
C.监督
D.刻意要求
10.[单选题] 下列对幼儿园自我意识教育的说法，错误的是（ ）。
A.F.游戏对渗透自我意识教育雅关紧要
B.渗透的教育活动是对幼儿进行自我意识教育的重要途径
C.教师可以充分利用各种机会对幼儿进行渗透性的自我意识教育
D.幼儿园可以取得与家长的配合，对幼儿进行直接或间接的自我意识教育
11.[单选题] “大胆运用各种操作材料进行体能锻炼”在五大领域中属于（ ）。
A.健康领域
B.语言领域
C.艺术领域
D.社会领域
12.[单选题] 以下不是大班幼儿园幼儿社会教育目标的是( )。
A.知道自己和他人的不同， 能从某些方面评价自己
B.能主动参与各项活动，积极展示自己的优点或长处，发展自信心和自尊心
C.能尝试调节和控制自己的情绪和言行
D.能较为客观地评价自己和他人
13.[单选题] 教育幼儿学习如何与同伴分享这一内容，单纯组织关于如何分享的教育活动，效果往往不如在日常的实际交往过程中、在游戏的过程中提醒、引导幼儿尝试与同伴分享。原因在于幼儿园教育活动特点具有（ ）。
A.潜移默化性
B.长期性和反复性
C.实践性
D.渗透性
14.[单选题] 观察学习包含注意过程、复制过程、动机过程和（ ）。
A.认知过程
B.吸收过程
C.学习过程
D.保持过程
15.[单选题] 促进幼儿自我调控能力发展的重要途径是幼儿园的（ ）。
A.常规教育
B.节假日教育
C.安全教育
D.活动评估
1 .[单选题] 以下不是运用渗透性原则对幼儿进行教育的是()。
A.通过“老鹰抓小鸡”的游戏活动，让幼儿理解参加游戏必需遵守游戏规则 福师答案请进 ybaotk.com 或联系 1 129 021
B.利用班级和幼儿园环境中的消防安全有关的设备、安全出口的标记等培养幼儿的安全意识
C.照顾班里的动物角或植物角，培养幼儿热爱自然的情感与关注周围环境的意识
D.利用《小羊过桥》等故事教学，使幼儿通过理解故事内容而掌握交往规则
11.[单选题] 幼儿园社会教育的根本落脚点就是( )。
A.帮助幼儿调整自我与社会的关系
B.帮助幼儿适应社会
C.帮助幼儿处理好自我与社会的关系
D.要通过各种教育，促进幼儿的社会化，推动幼儿良好个性和社会性的不断发展
18.[单选题] 《3－ 岁儿童学习与发展指南》提出的人际交往领域的总目标是( )。
A.能与同伴友好交往
B.以上所有
C.具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人
D.愿意与人交往
19.[单选题] 下列对亲子交往教育的理解错误的是（ ）。
A.亲子交往即指亲戚朋友与孩子的交往
B.幼儿园的亲子交往教育往往能增进幼儿对家人(主要指父母)的了解与认识
C.幼儿园的亲子交往教育往往能培养幼儿对家人的积极情感与态度
D.幼儿园的亲子交往教育对于幼儿产生亲子依恋,形成安全感和积极的自我意识具有十分重要的意义。
20.[单选题] 下列对幼儿园人际交往教育的方法与策略，表述有误的是（ ）。
A.重视利用日常生活提升幼儿的交往意愿
B.在实际情境中丰富幼儿的交往经验
C.增强幼儿的交往技能，加强实际运用
D.成人应有意识地位幼儿创造交往条件，不太需要关注幼儿自身的交往意愿
21.[单选题] 幼儿的社会适应主要涉及（ ）。
A.社会环境和社会文化
B.社会规则与行为规范
C.社会角色
D.以上皆正确
22.[单选题] 以下关于活动目标的说法错误的是( )。
A.活动目标的表达应具体明确、重点突出、围绕活动的关键经验展开
B.活动目标的表述角度应统一
C.活动目标不一定要与总目标和年龄阶段目标保持一致和对应
D.活动目标应具备较强的可操作，易于实现和检验
23.[单选题] 张宗麟先生出版了《幼稚园的社会》一书，较为全面地阐述了幼儿园社会领域课程建构的基本思想，包括( )。
A.幼儿园社会领域课程作为独立的课程领域存在的必要性
B.如何界定“社会” 的概念，社会领域课程的价值取向、内容的组织编排、具体内容、组织实施的形式、原则以及教师的指导
C.建立社会化的幼儿园课程的必要性
D.以上所有
24.[单选题] 社会规则与行为规范是确保群体中每位成员的必要章程或指南，它不包括（）
A.和谐共处
B.有序行动
C.共同遵守
D.愉悦发展
25.[单选题] 幼儿园可以利用节假日为幼儿提供了解认识他人、与他人交往的机会，比如（）。
A.劳动节组织“向幼儿园厨师致敬'' 等活动
B.劳动节带领幼儿观察各种不同的职业人的人的劳动
C.以上都对
D.重阳节组织幼儿参观敬老院
2 .[单选题] 遇到熟人，幼儿能礼貌地打招呼， 叫“叔叔、阿姨好”时，家长表扬他是懂礼貌的好孩子，或者事后奖励给他一个小贴画， 是一种( )。
A.正强化
B.惩罚
C.表扬
D.负强化
21.[单选题] 引导幼儿感受和理解民族文化的途径有很多，不正确的是（）。
A.品尝特色美食
B.不试穿民族服饰
C.开展语言交流
D.观看节目、服饰、典型活动等
28.[单选题] 幼儿园社会教育活动评价中促进性原则的目的是（ ）。
A.为了给教师和幼儿定等级
B.为了给幼儿贴标签
C.为了给教师挑毛病
D.促进教师和幼儿的共同发展
29.[单选题] 社会教育活动设计的目标需要，下列选项错误的是（）。
A.具体明确
B.区分重难点
C.涵盖范围大
D.涵盖认知、情感及技能三个方面
30.[单选题] 《3－ 岁儿童学习与发展指南》提出的社会适应领域的总目标包括( )
A.遵守基本的行为规范
B.以上所有
C.具有初步的归属感
D.喜欢并适应群体生活
31.[单选题] 幼儿阶段作为人社会化进程中的重要阶段，其社会性发展的重要内容是了解和认识（ ）。
A.社会角色
B.人际交往
C.社会适应
D.人际关系
32.[单选题] 关于社会角色教育活动最基本的方法，不正确的是（ ）。
A.禁止幼儿观察模仿社会角色的行为
B.为幼儿提供充足的机会和材料
C.引导幼儿有目的地观察角色的特定行为
D.让幼儿按照个人的方式来模仿观察对象的言语和行为
33.[单选题] 提出观察学习包括注意过程、保持过程、复制过程和动机过程的是（ ）。
A.苏格拉底
B.班杜拉
C.陈鹤琴
D.荣格
34.[单选题] 使幼儿深入感知不同环境的特点，进而奠定适应社会生活的基础，社会环境教育可以引导幼儿，最合理的是（）。
A.了解名称
B.认识外形
C.感受标识
D.以上三项均正确
35.[单选题] 教师在引导幼儿解决交往当中遇到的问题，促进幼儿与同伴友好交往中，应充分利用幼儿日常生活和交往中的（ ）。
A.反面事例生成课程
B.正面事例生成课程
C.典型事例生成课程
D.小概率事例生成课程
3 .[单选题] 幼儿作为社会个体，其社会化最重要的任务和终极目的是（ ）。
A.愿意与人交往
B.适应社会生活
C.形成人际关系
D.组织共同活动
31.[判断题] 合理组织参观考察过程是确保参观活动实效性的重要一环。（）
A.正确
B.错误
38.[判断题] 自我意识教育目标帮助幼儿学会遵守基本的社会行为规则和文明行为规范，增强社会适应能力（ ）
A.正确
B.错误
39.[判断题] 幼儿社会学习方式中，同化也就是模仿。（ ）
A.正确
B.错误
40.[判断题] 正面教育是一切教育的最基本的原则，是对所有教育工作的最基本要求。（ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题] 教师只能在专门组织的社会领域活动中对幼儿实施自我意识教育。（ ）
A.正确
B.错误
42.[判断题] 环境对幼儿社会学习的引导和提示作用是雅形但却深远的。（ ）
A.正确
B.错误
43.[判断题] 社会适应是幼儿与自然环境建立起和谐关系的过程。（）
A.正确
B.错误
44.[判断题] 角色扮演游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的一种游戏。
A.正确
B.错误
45.[判断题] 纲要》中提出的社会领域的教育目标，可以看出它是从两个维度提出的：一是社会关系的维度，二是心理结构的维度。（）
A.正确
B.错误
4 .[判断题] 幼儿学习如何与人交往时，首先要有交往意愿，愿意与人交往。（ ）
A.正确
B.错误
41.[判断题] 在现阶段我国幼儿园中，师幼比例相对较低，所以教师在进行活动设计时，雅法照顾每个幼儿的需要也是情有可原。
A.正确
B.错误
48.[判断题] 幼儿通过模拟不同人物的言语表达和行为方式，能够感受和了解不同职业角色的特点, 增强社会认知。（ ）
A.正确
B.错误
49.[判断题] 人际交往是指幼儿与他人的互动以及在互动过程中形成的相互关系。（ ）
A.正确
B.错误
50.[判断题] 幼儿园教育评价是幼儿园教育工作的重要组成成分，是提高幼儿园教育质量的必要手段
A.正确
B.错误
51.[判断题] 幼儿园可以利用节假日为幼儿提供了解认识他人、与他人交往的机会。（）
A.正确
B.错误
52.[判断题] 从总目标到年龄阶段目标，再到活动目标，体现了目标的层层分解和具体化。（ ）
A.正确
B.错误
53.[判断题] 所有的社会规则与行为规范都是群体明文规定的。（ ）
A.正确
B.错误
54.[判断题] 人际交往领域包括幼儿与自我的关系与幼儿与他人的关系（ ）
A.正确
B.错误
55.[判断题] 当幼儿与别人发生争抢、打闹的行为时，家长予以批评，是一种负强化。（ ）
A.正确
B.错误
5 .[判断题] 渗透的教育活动是对幼儿进行自我意识教育的重要途径。（ ）
A.正确
B.错误
51.[判断题] 由于社会文化离幼儿的实际生活较远, 因而幼儿的相关感受或理解都较为肤浅, 甚至很难理解。（ ）
A.正确
B.错误
58.[判断题] 节日虽然是一个群体展示内在特点的重要活动，但是它不是社会文化教育的重要途径。（ ）
A.正确
B.错误
59.[判断题] 社会文化教育包括民俗、餐饮、服饰等不同的方面，而这些又都是相互制约、影响和依赖的。（ ）
A.正确
B.错误
0.[判断题] 活动目标是总目标、年龄阶段目标的具体化， 一个总目标或一个年龄目标要靠多个具体的活动来实现。（ ）
A.正确
B.错误
1.[判断题] 自我调控包括发展基本的情绪体验，认知与调控能力，以及高级的情感体验。（）
A.正确
B.错误
2.[判断题] 渗透的教育活动是对幼儿进行自我意识教育的重要途径。（ ）
A.正确
B.错误
3.[判断题] 幼儿园五大领域教育内容的划分是绝对的。（ ）
A.正确
B.错误
4.[判断题] 幼儿园社会教育活动目标是实现社会教育活动内容的载体。（ ）
A.正确
B.错误
5.[判断题] 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间或心理发展水平相当的个体之间，在交往过程中建立和发展起来的一种关系。（ ）
A.正确
B.错误
.[判断题] 幼儿带着心中的疑惑或者不同的观点对社会角色进行观察是了解和认知社会角色的较差方式。（）
A.正确
B.错误
1.[判断题] 幼儿园社会教育中，各类目标的实现最终都必须依赖于年龄阶段目标的实现。（ ）
A.正确
B.错误
8.[判断题] 真正意义上的师幼互动要避免幼儿“被互动”现象的产生。（ ）
A.正确
B.错误
9.[判断题] 幼儿社会适应的发展特点及趋势是由远及近、由陌生到熟悉、由复杂到简单、由间接到直接，逐步扩展和深化。（ ）
A.正确
B.错误
10.[判断题] 社会适应方面，教育内容主要包括社会规则与行为规范、社会环境、社会角色以及社会文化等。（ ）
A.正确
B.错误
11.[问答题] 简述《3－ 岁儿童学习与发展指南》中对幼儿社会教育的总体目标要求。
A.
12.[问答题] 简述幼儿园社会教育渗透的教育活动的内容。
A.
13.[问答题] 简述师幼交往教育活动组织的基本要求。
A.
14.[问答题] 简述幼儿园社会教育活动评价的内容。
A.
15.[问答题] 简述幼儿园人际交往的类型。
A.
1 .[问答题] 简述师幼交往教育的意义。
A.
11.[问答题] 简述幼儿同伴关系发展的总体特点。
A.
18.[问答题] 简述幼儿园社会教育活动评价的原则。
A.
19.[问答题] 简述自我体验教育活动组织的基本要求。
A.
80.[问答题] 简述小班幼儿在人际交往方面的目标？
A.
81.[问答题] 试论述师幼交往教育活动组织的基本要求。
A.
82.[问答题] 结合所学知识对下列亲子交往教育活动案例进行评析。
我的家人(小班)
一、活动目标：增进幼儿对家庭成员的了解和亲爱之情 。
二、活动准备：请家长为幼儿准备一张 “全家福”的照片 。
三、活动过程
教师自然地引出与家有关的话题。如问:“x x,今天早上是谁送你来幼儿园的? 晩上是谁来接你?” 然后开始谈话, 话题可有如下几个 。
1.“我的家都有谁?”请幼儿拿出“全家福”照片,向大家介绍自己的家人。
2.“平时我们在家干什么?”如爸爸妈妈上班,晚上全家一起看电视,星期天逛公园,走亲戚等。
3.“家里谁最喜欢我,我喜欢谁,为什么?”
4.“家里人的特点、爱好、特长。”如爸爸特别有劲,妈妈喜欢吃刀削面，爷爷会养花等。如果有的幼儿说不出, 请他回家后观察。
四、活动建议
1.谈话内客根据幼儿的水平,可以只谈第1、2项内容。
2.谈话前,教师应对幼儿家庭情况有基本的了解, 注意不要伤害那些单亲家庭的孩子。
3.教师应以平等的身份参与谈话, 向幼儿介绍自己的家人, 充分表现出对家的依恋及对家人的亲爱之情, 以影响感染幼儿 。
A.
83.[问答题]
结合下列案例分析明明妈妈引导明明人际交往的行为。
男孩明明看到女孩琪琪在玩自行车, 自己也想玩，随即走过来双手把住琪琪的车把,说“我要玩”，且连续不断地说了好几遍。琪琪始终不肯,并说“不行”。 这时,明明的妈妈走过来，严肃地对明明说：“妈妈跟你说，不能玩别人的东西, 只能玩自己的东西,你知不知道，随后将明明强行带走, 明明哭闹着离开”。
A.
84.[问答题]
请以“自我介绍”为主题，设计一个小班活动方案。
教师提示：紧扣活动主题，写明活动目标、活动准备、活动过程等要素，言之有理可酌情给分。
A.
85.[问答题] 请以“我的家人”为主题，设计一个小班活动方案。
教师提示：紧扣活动主题，写明活动目标、活动准备、活动过程等要素。
A.
8 .[问答题] 选择幼儿年龄发展的一个阶段，设计一个关于幼儿园幼儿人际交往教育活动的主题活动，题目可以自拟，写出完整教案。
A.
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发表于 2020-10-9 10:12:57
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