学前教育原理_阶段测验一(形考成绩18)0
学前教育原理_阶段测验一(形考成绩18)0
试卷总分:100 得分:26
1. 填空题01．学前教育肩负着 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
(1).
答案:保育
2. 填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和 。
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答案:学前教育问题一网一平台答案
3. 填空题03．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是 。
(1).
答案:政府保障
4. 填空题04．标志着社会学前教育正式建立的是 创立的幼儿学校。
(1).
答案:张之洞
5. 填空题05．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北 。
(1).
答案:武昌
6. 填空题06．福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、 和 。
(1).
答案:感官的游戏
(2).
答案:精神的游戏
7. 填空题07．苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的 主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
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答案:政治
8. 填空题08．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是 。
(1).
答案:陈鹤琴
9. 填空题09．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是 。
(1).
答案:孺子室
10. 填空题10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、 和 。
(1).
答案:艺术活动
(2).
答案:文学活动一网一平台答案
11. 填空题11．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、 和 。
(1).
答案:感官练习
(2).
答案:初步知识教育
12. 填空题 12 、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 ，探索 的学前教育理论。
(1).
答案:国外学前教育理论
(2).
答案:中国化
13. 填空题13．苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、 、 。
(1).
答案:福辽莉娜
(2).
答案:克鲁普斯卡娅
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14. 名词解释01．学前教育学
答案: 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
15. 名词解释02． 家庭学前教育
答案: 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育
16. 名词解释03． 社会学前教育
答案: 社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
17. 名词解释04．观察法
答案: 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
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18. 简答题01. 简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。
答案: 观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
19. 简答题02. 简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。
答案: （1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
20. 简答题03. 简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。
答案: 陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
21. 简答题04. 学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现
答案: 学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的墓基性作用。研究表明，婴儿在3个月时便能进行多种学习 活动;1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位;幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是不可能的。研究发现，2-3岁是个体口头语言发展的关键期，4、6是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期;3、5岁半时掌握数概念的最佳年龄，5,6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期。
22. 简答题05. 简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。
答案: 美国发展适宜性学前教育时间的指导方针为：(1)构建充满爱心的学习者社区(2)教学应促进发展与学习(3)制定实现重要目标的课程(4)评价儿童的发展与学习(5)和家庭建立互动的关系
23. 分析题01. 如何理解学前教育的公益性？并谈谈实现学前教育的公益性
答案: 学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"。为提升学前教育的公益性,政府应科学制定学前教育发展规,调整学前教育结构体,保障公办民办幼儿园协调发应加大资金投入合理配置学前教育资源,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心和支持学前教育,使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教育事业健康有序展。
24. 分析题02. 思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。
答案: 我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。 |
发表于 2024-10-11 22:21:59
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