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学前儿童科学教育_形成性考核三（权重30，主观题需辅导教师评阅）0
学前儿童科学教育_形成性考核三（权重30，主观题需辅导教师评阅）0
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试卷总分:100 得分:45
一、选择题（每题3分，共30分）
1.1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（? ?）取向的。
A. 学科
B. 生活
C. 生活
D. 实践
答案:
2.2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（? ? ? ? ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
A. 自由
B. 区域，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
C. 户外
D. 角色
答案:
3.3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（? ? ?）
A. 技术操作型活动
B. 区域游戏型活动
C. 实验操作型活动
D. 观察认识型活动
答案:
4.4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（? ? ? ?）特点。
A. 实践性
B. 独立性
C. 创造性
D. 自主性
答案:
5.5.区角活动的设计原则 不 包括以下哪一项（? ? ? ?）
A. 材料多样性
B. 时空开放性
C. 操作层次性
D. 活动自主性
答案:
6.6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（? ? ?）特点。国开形成性考核答案
A. 灵活和随机
B. 随意性
C. 持久和连续
D. 个别化
答案:
7.7.学前儿童科学教育以(? ? ? ? ? )为主要活动方式。
A. 集体教学
B. 探究
C. 上课
D. 游戏
答案:
8.8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（? ? ?）环节。
A. 结论解释
B. 收集信息
C. 猜测假设
D. 调查验
答案:
9.9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（? ? ）。
A. 观察法
B. 实验法
C. 控制法
D. 演示法
答案:
，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
10.10.因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育 活动设计 与指导的（? ? ?）。
A. 偶发性原则
B. 生活性原则
C. 非常规原则国开形成性考核答案
D. 趣味性原则
答案:
二、填空题（每题3分，共15分）
11.1.一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和 ## 三个部分。
答案:活动过程
12.2.集体教学活动的过程一般可以分为开始部分、 ## 、结束部分三个部分。
答案:展开部分
13.3.幼儿的思维特点以 ## 为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
答案:具体形象思维
14.4.意大利著名教育家蒙台梭利有句经典名言：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了， ## 。”
答案:我就理解了
15.5.学前儿童科学教育物质环境的类型有 ## 、自然角、园地。
答案:科学发现区
三、名词解释（每题5分，共15分）
16.1.“5E”教学模式
答案:
五个“E”具体为参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、详细说明（Elaboration）、评价（Evaluation）。因为5个学习阶段都以“E”开头，所以又被称为“5E”教学模式
17.2.幼儿园生命科学活动? ?
答案:
让幼儿能够区分生活中有生命的和无生命的物体，通过活动，使幼儿了解生命的含义
18.3.STEM
答案:
STEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。
四、问答题（每题7分，共28分）
19.1. 简述学科取向的学前儿童科学教育实施。
答案:
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动。4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
20.2.简述集体教学中的科学教育价值特点。
答案:
(1)寻常性(2)真实性(3)松散性(4)灵活性
，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。
21.3.简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
答案:
一个完整意义上的幼儿园，或者说一个要确保幼儿得到健康、全面、主动发展的幼儿园，必须高度重视以上六个基本区角（区域）的建设，并严格遵循儿童自主发展理念和整体性、独特性、连续性发展本质，以丰富多采的活动为基本路径，注重活动的整体设计、个别化指导与质量评估。区角活动的设计与实施要点，即是要站在儿童角度，设计自然、真实、有意义的区角，让儿童得到真实的体验，获得真实的经验，得到真正意义上的全面发展。
22.4.简述科学教育 活动设计 与指导的基本原则。
答案:
1.主动性原则：运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们始终自由主动地参与活动。2、体验性原则：所谓体验，即通过自身实践去认识事物；体验学习就是让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与学习活动，科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际3、扩展性原则：现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点，要能给幼儿留有发散思维的空间，以利于扩展他们的认知领域。
五、 案例分析 题（本题12分）
23.一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课，我一直以为，这只能上民间文化的相关主题，可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理，饲养观察蚕宝宝生活习性，吐丝结茧，还有小朋友用杆秤玩买卖游戏，进行称重测量的活动，这些都让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”
运用本单元所学的相关知识，谈一谈你对案例中教师感悟的看法，说一说有什么启发？教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？
答案:
培养幼儿良好的科学素质，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合。家园互动有利于开展幼儿科学教育活动。要“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，光靠幼儿同的教育资源是难以实现的，因此，要充分发挥家长的配合与支持作用，更要善于利用家庭、社区的科技教育资源。首先，采取措施，引导家长重视幼儿园科技教育活动。我们注重向家长展示科技教育活动基地，“科技一条街”“种植园地”“动物园”“果园”等全方位向家长开放，家长接孩子后可一起去实验基地操作、探索、观察。在家长的帮助下，幼儿动手操作、观察能力有了较大的提高，在帮助孩子的过程中，家长也感受到了科技教育活动对幼儿智慧发展所起的重要作用，提高了他们对幼儿同科技教育活动的认识。其次，鼓励家长主动为幼儿参与科技教育活动提供教育资源，使家长知道每一种教育资源都是孩子开阔视野的最好的学习课堂。在班级教师的发动下，家长积极行动起来，有的家长根据科技教育活动的需要，还请幼儿参观自己开的“酒店”“工艺品商场”“超市”“印刷厂”等，幼儿在参观活动中拓展了活动和学习空间，丰富了对有关科技现象的生活经验，激发了参与科技活动的兴趣。第三，采用走出去，请进来的方式，让有职业专长的家长来同指导科技教育活动。如请来了在农科院工作的家长，给大班幼儿及教师讲授菌菇栽培常识，指导幼儿观察、记录“平菇”“草菇”“白木耳”的生长过程。大五班幼儿还对草菇栽培的环境条件进行了试验研究，将温室里栽培余下的草菇种植在菜地里，盖上稻草，观察其生长过程。通过对比实验，发现菜地中的草菇长不大，究其原因，是温度太低，草菇无法生长。幼儿在亲身观察实验中，积累了科学经验，且观察兴致浓厚。请在消防队来园讲解防火灭火知识，进行现场表演，增强幼儿对火的感性认识。还请在中学当生物教师的家长来园介绍动植物；请当物理教师的家长来园指导“磁性”“沉浮”“电”等科学游戏。这些活动不仅激发了幼儿的探究欲望．也激发了幼儿热爱家乡、热爱大自然、热爱科学探究、尊重劳动人民的情感，丰富了幼儿的科学经验，开拓了幼儿的视野，自然而然地引发了幼儿探究科学的愿望与求知欲。
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发表于 2024-8-14 18:44:45
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