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2010年有五个省区使用全国文综卷Ⅰ，六个省区使用全国文综卷Ⅱ，都属于大纲卷。随着江西、山西、河南三省区进人新课标高考，2011年共有八个省区使用全国文综大纲卷。旧课程逐步向新课程过渡，高考命题思想也在悄然发生变化。
一、2011年高考地理试题特点分析
1 难度略有降低，试卷结构稳定
难度影响心境。2011年的试题难度略有降低，这雅形中缓解了考生答题时的心理压力，也更有利于他们发挥实际水平。与往年相比，2011年没有考查“地球运动”的高难度试题，试卷也就不会因难度大而降低区分度。如第一组题以火山喷发景观图片帮助考生“入题”，难度不大，能让考生顺利进入答题状态。另外，试卷结构保持稳定，题量、各科试题顺序、分值分布都没有变化。
2 关注答题细节，回归知识本原
高考特别注重对审题能力的考查，要求考生注重答题细节，回归知识本源。具体表现为常将指向信息隐藏存题干中，如第2题问该山体岩石在地球表层可转化成哪类岩石，隐藏了外力的作用，常将解题的突破口置于文字材料中，如第4题间20世纪之前芝加哥的工业活动主要联系哪些地区，解答本题时首先要明确限定的时间为“20世纪之前”，然后找到工业活动的状况，如该时期的主要工业部门――农产品加工、农具生产、交通工具生产等，很显然联系的是芝加哥周边农村地区，常在问题间建立联系，如第8题要排除成都――上海和兰州――北京段，需要联系第 题的答案信息，理解地形对高速铁路行车速度的影响。
3 工足学科王干知识，注重思维链接
高考命题立足学科主干知识，不偏不怪，选材涉及具体区域的自然与人文常识以及古今中外的素材，在平和的设问中考查了地与理、思与辨、论与述，考查了考生知地、析因、究理的能力。其中客观题部分主要涉及岩浆来源、岩石转化、商品集散、工业活动、工业区位、高速铁路选线、以桥代路、高速铁路影响、空气对流、区域定位，主观题部分主要涉及气候特征描述、地形特征分析、水文条件分析、工业区位分析、牧业区位分析、军马场区位分析。考生应注重围绕中心问题进行思维链接，有效利用教材主干知识。相比之下，人文地理所占分值比重较大，特别是区位分析，如商业、工业、种植业、牧业、交通，甚至历史上的军马场的区位分析都出现在地理试题中。
4 图像类型多样，侧重读图分析
斌卷在原有风格的基础上体现出清新雅致的特点，景观图片上了“台面”，前面呈现以火山为题材的自然景观图，中间又出现以备受利会关注的高速铁路为题材的人文景观图。卷中除有景观图外，还有分布图、剖面图、区域图、统计图、示意图，虽然图像类型多样，但主题特点鲜明。试题注重文字信息与图像信息的结合，要求考生利用图中信息，学会向图像要答案。
5 哭出社会热点，侧重学以致用
试题材料多是直接或间接来源于社会的热点问题，试题以这些热点问题为中心，突出考查了考生理论联系实际的能力。如第三组选择题以我国的高速铁路运营为切入点，考查了高速铁路选线时首先要考虑的自然条件，修建时采用高架方式的原因以及建成后民航业受到冲击等实际问题。
强调建模分析，要求表达完整
该特点在综合题中体现得最明显。从高考考查的问题来看，比较常规，但强调建模分析，否则考生也会雅从下手，从而导致答题片面，痛失要点。如气候特征描述，一般从年均温高低、年温差大小以及日温差大小、降水总量、降水季节分配和降水年际变化大小等方面进行，地形特衙描述，一般从地形类型、地势变化、地形起伏状况、主要地形区的分布等方面进行，分析以农产品为原料的加工业的区位优势，主要从原料、劳动力、工业基础、工业发展历史、交通、市场等方面进行，分析牧场的自然条件，主要从地形地势、水源、土壤、气候等方面进行，有时还要看面积大小、是否属于地广人稀、有雅大型食肉动物、区域内典型气象灾害等。
二、2012年高考备考建议
1 培养良好的学习品质――细心、耐心和恒心
地理能力测试体现在文科素养上，其要求考生一要做一个细心的人。如果问题中有明确的关键性信息却读不出来，材料中有明确的答案却找不出来，图像中有有效的定量信息却看不出来，也就是说，考生获取和解读信息的能力偏低，缺少应有的细心。二要做一个有耐心的人。我们经常会看到有的考生在平时做练习时遇难题绕行或等老师讲，自习课上不专心的现象，这都是考生雅耐心的表现，这一行为可能会导致考生在考场上心浮气躁。三要做一个有恒心的人。高三的学习枯燥雅味，苦与累并存，越到后期考生越浮躁。这就要完全靠考生的意志，胜利属于有恒心的人。
2 在第一轮复习中落实对核心考点的理解与应用
在第一轮复习中，考生要积极思考，多问为什么，以深入理解每一个考点。对于核心考点，考生要舍得花力气，不仅要重点学，还要反复练，直至熟练、灵活应用，遇到就能想到。如在学习自然地理时，要侧重分析地理要素的联系，归纳表达的一般方法。前面提到的建模分析，就应该在第一轮复习中完成并夯实。
3 将读图能力培养放在平时的学习中
教材、试胚中有各种类型的地理图像，考生在平时的学习中一定要注意这些典型的地理图像。考生要学会对每一种类型的图像进行归类，掌握其判读的一般方法，有意识地培养自己的图像判读能力，并在训练中提升图像处理能力。另外，考生要在平时的学习中自觉使用地图，培养读图习惯，及时查图找图，利用地图记忆地理知识，以培养空间意识。
4 留心关注生活，学习对生活有用的地理
地理学习如果缺少思考，是很难学好的，因此说地理也具有理科的特点。有的考生整天死记硬背，到头来分数不高，有的考生学起来很轻松，但分数很高。因此地理学习也是讲究方法的。课堂与教材上呈现的知识，我们很容易在生活中找到实例，学会用书本上的知识解释生活中的现象，可以促进考生思考和学以致用。
5 在平时训练中归纳地理解合题的答题思路
地理学科知识是成体系的，即使是综合题，其解答也是有套路可寻的。解答地理综合题除了要求考生理解设问的指导语(如分析、简述、简析、说明、描述等)外，关键是归类问题，即哪类题对应哪类思路，通过建模分析，确定具体的答题方法。地理综合题的设问大体有以下几类特征描述类、地理事物或现象判断类、地理过程分析类、原因分析类、比较类、对策措施类、辩证评价类、意义类、作用类。考生要注意这些设问的区别。例如，地理过程分析类与原因分析类不同，尽管都是原因分析，前者是过程的原因分析，不需要从自然原因和人为原因两方面表述，而要将地理过程描述清楚，按时间先后进行描述即可。另外，在今后的复习中，考生还要努力提高在新情境下解题的能力。
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发表于 2020-8-20 15:37:27
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