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摘要：土地革命战争时期毛泽东干部教育思想的主要内容有：政治思想教育、军事教育、纪律教育、关心群众的思想教育、反对官僚主义、领导以身作则和事件本身的教育作用等。毛泽东干部教育思想培养和造就了大批的各级干部，为土地革命战争的发展打下了坚实的领导基础。
关键词：土地革命战争时期；毛泽东；干部教育思想；主要内容
中图分类号：D 4 文献标识码：A 文章编号：100 -123X(2011)11-001 -02
土地革命战争时期，由于种种原因的影响，苏区也曾出现了一定的腐败现象。在国民党军事“围剿”和经济封锁的情况下，能否搞好干部的教育，关系革命事业的成败。
一、土地革命时期干部教育的必要性
中国是一个农民占人口多数的半封建半殖民地国家，中国革命要想成功，必须动员农民。中国共产党是工人阶级的先锋队，但在中国高革命，必须吸引大批农民加入中国共产党。在土地革命战争时期，随着党的工作中心由城市转移到农村，中国共产党置身于农村游击战争环境，处在汪洋大海般的农民和小资产阶级的包围之中。随着党组织的发展壮大，党内的农民比例必然迅速增加。到1930年统计，赣西南党员成分：农民占80％，知识分子及商人占10％，工人占10％；闽西的党员成分：农民占11％，知识分子和商人占10％，工人只占13％。大量农民阶级入党，一方面壮大了党的力量，另一方面由于阶级的局限性，农民必然把许多非雅产阶级思想带进党内。这些人中有的人在组织上入了党，而思想上并未入党。毛泽东指出：“我们感觉雅产阶级思想领导的问题，是一个非常重要的问题。边界各县的党，几乎完全是农民成分的党，若不给以雅产阶级的思想领导，其趋向是会要错误的。”要保持雅产阶级政党的先进性和战斗性，必须加强对干部教育，使他们真正成为合格的中国共产党党员、干部。
二、干部教育的主要内容
1.政治思想教育
(1)清除各种非雅产阶级思想
土地革命战争时期，党内、军队内，封建思想小资产阶级思想影响很大；同时资产阶级思想，也有一定影响。这些非雅产阶级思想，和中国共产党从事的土地革命战争是格格不入的。1928年到1930年毛泽东先后写了《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等光辉篇章，既指明了中国革命的道路，也加强了对中国共产党、红军的思想教育。特别是1929年12月28日，毛泽东在古田会议上，作了《关于纠正党内的错误思想》的报告，他既指出了共产党内存在着各种非雅产阶级思想，这些非雅产阶级思想对执行党的正确路线，危害很大，应该彻底纠正，同时，指出了党内存在着的另外八种错误思想和错误思想的根源及其危害。《古田会议决议》是加强党的建设的经典型文献，在加强当时党的思想建设起了重大作用，主要是指出了加强党的思想建设的途径。
(2)进行马克思主义理论教育和文化教育。
中国共产党是以马克思主义理论为指导的雅产阶级政党，马克思主义理论教育是其干部教育的基本内容。它的党员干部是否学习马克思主义理论特别是能否把马克思主义普遍原理与中国革命的具体实践相结合，决定着中国革命的成败。只有广大干部特别是领导干部真正具备了较高的马克思列宁主义理论素养，才能够在错综复杂的环境中，经受任何风险的考验，并提高运用马克思列宁主义基本原理、基本方法的能力，坚定正确地贯彻执行党的路线、方针、政策，全心全意为人民服务。
毛泽东指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育问题。”中华苏维埃共和国成立后，毛泽东领导苏区政府举办了各种训练班和学校。比如党校、红军学校以及其他干部学校，并选派了马克思列宁主义理论水平高、政治思想素质强的同志担任干部学校负责人并亲自授课。红军大学先后由何长工等人担任校长；苏维埃大学则由毛泽东亲自担任校长；马克思共产主义大学先后由任弼时等同志任校长。这些学校主要开设马列主义基本原理等课程，重点是宣传马列主义，雅产阶级革命导师的崇高品质等。
在进行马克思主义理论教育的同时，毛泽东也没有忽视文化教育。1933年9月，由毛泽东主席签署的《中华苏维埃共和国中央人民委员会训令第十七号》明确提出“设立列宁师范与各种教育干部训练学校来造就一支发展、普及教育与扫除文盲的战线上必须的、强大的教育者军队”。当时，苏维埃教育建设的主要任务是扫除文盲，创造大批有能力领导土地革命斗争的领导干部。
2.军事教育
在土地革命战争时期，中国共产党和红军的主要任务是对付国民党的“围剿”，能否打败国民党的军事进攻，决定了党和红军的生存，因此，对党和红军的广大干部进行军事教育，就有了特殊的意义。在军事教育方面，毛泽东对武装斗争的重要性有清醒的认识。在1921年我党召开的以八七会议上，党内许多人并没有认识到武装斗争的重要性，毛泽东把马列主义的基本原理特别是暴力革命的原理和中国农民占人口多数的实际结合，第一个提出了枪杆子里面出政权的著名论断。在土地革命战争时期，他与朱德等中央领导干部亲自对广大红军干部讲授军事课。1931年冬，周恩来视察红军学校，称赞红军学校可与著名的黄埔军校相媲美。这些学校，为土地革命战争和中国共产党后来的革命斗争，培养了许多优秀干部，为中国革命的胜利作出了很大贡献。
3.纪律教育
纪律是保持全党在思想上行动上的一致的保证，也是巩固党与人民群众密切联系的必备条件。没有纪律就没有顽强的战斗力，自由散漫是不可能打胜仗的。在土地革命战争时期，随着党员数量的发展，有一些投机分子乘机混进党内，这些人在党和政府机关中制造矛盾，破坏革命，白色恐怖一来便纷纷投敌，使革命遭到重大损失。针对这种情况，毛泽东要求把混进党内的投机分子，不论干部非干部，一律清洗出党。他指出：“苏区的工农群众……要用选举的方法，把大批最觉悟最先进最积极的分子选进苏维埃去，而把旧人员中那些不中用的分子淘汰出来，这是最重要的一件事。”对问题比较严重的地方，实行党员重新登记，从支部开始严格审查；对于犯一般错误的干部、党员，通过个别谈话的方式，提高其觉悟，仍可留在党内。通过清党，党员的人数虽然减少了，但党员干部的素质提高了，组织更精干了，为土地革命的顺利发展创造了条件。
同时，在井冈山根据地开创初期，毛泽东就向工农革命军颁布了三大纪律(行动听指挥、不拿工人农民一点东西、打土豪要归公)和六项注意(上门板、捆铺草、说话和气、买卖公平、借东西要还、损坏东西要赔)。1929年以后，又将三大纪律的第二、第三项分别改为“不拿群众一针一线”和“一切缴获要归公”；对六项注意又增加了“洗澡避女人”和“不搜俘虏腰包”两项，成为八项注意。后来，就形成了著名的三大纪律八项注意，成为加强对广大军队干部、战士思想教育、规范他们的言行的铁的纪律。
4.关心群众的思想教育
中国共产党一切为了群众，因此，关心群众生活中国 共产党工作的出发点和归宿。同时，在土地革命的特殊环境下，离开人民群众的支持，革命必然失败，因此，毛泽东告诫全党干部和党员要关心群众。毛泽东指出：“一切这些群众生活上的问题，都应该把它提高到议事日程上。”在中国共产党和毛泽东的领导下，当时苏区的干部深情地关心群众，想群众之所想，急群众之所急，千方百计解决群众生产、生活中的困难和实际问题，树立了共产党人甘为“人民公仆”的形象。
5.反对官僚主义
官僚主义是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映，要害是脱离群众，当官做老爷，其后果是使党丧失民心、党心，因此，毛泽东把反对官僚主义斗争作为干部教育的一项重要内容，主张大张旗鼓地进行。他号召各级苏维埃经常利用会议、文件、演讲、舆论宣传等形式，公开抨击官僚主义。他指出：“要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去”。在毛泽东的领导下，中央苏区展开了轰轰烈烈的反对官僚主义斗争。
.毛泽东等苏区领导干部以身作则，发挥模范带头作用
党的领导干部，不仅要以自己正确的言论去影响群众，更应以自己以身作则的模范行动去引导群众。以身作则，就是要以自身良好的素质和行为影响感化群众，充分发挥以上带下和以上促下的作用。1933年冬，毛泽东发布训令，要求：“凡属政府工作人员均须于不妨碍政府本身的日常工作条件下，尽可能地动员起来，亲自下田去帮助政府近旁的红军家属及缺乏劳动力的贫苦农民群众耕田，以身作则地领导和鼓励全体农民群众千百倍的提高劳动热忱。”而且，他带头执行。毛泽东身为中华苏维埃共和国临时中央政府主席，仍艰苦朴素，克己奉公，以身作则。他与红军士兵同甘共苦，一样住普通民房，每天吃同样的伙食，并带头吃野菜。在毛泽东的领导下，苏区其他干部特别是党的高级干部像朱德、周恩来、陈毅、张闻天、陈云、博古等也都以毛泽东为榜样，克己奉公、深入群众，关心群众生活。
1.坚决查处苏区干部的贪污腐化行为，发挥事件本身的教育作用
贪污腐化行为最影响党和政府的凝聚力，严重破坏党和群众关系，是苏区人民群众也是毛泽东最不能容忍的行为。1933年12月15日，毛泽东签发了《关于惩治贪污浪费行为》的训令，明确规定：“一……甲、贪污公款500元以上者处以死刑。乙、贪污公款在300元以上500元以下者处2年以上5年以下的监禁。”共产党人有法必依，根据苏区颁布的训令，严惩了许多腐败分子。比如，第二届中央执行委员会委员、于都县苏维埃主席熊仙壁，因挪用公款，被撤职并判处一年监禁，期满后剥夺公民权一年。于都县苏维埃军事部部长刘士祥被执行死刑。⑥这种依法严惩腐败分子，对党内干部是一种震慑力量，也是一种教育力量。如果放纵一个腐败分子，就可能使多个腐败分子产生侥幸心理。比如，熊仙壁拿公款做米生意，于都县就有六十多个干部作米生意。严惩熊仙壁、刘士祥等不仅使苏区广大群众亲眼看见了我们苏维埃法纪的严明，也震慑了苏区的全体干部。
土地革命战争时期，尽管党所领导的军队和小块革命根据地经常处于激烈的战斗环境，但红色政权依然能够在夹缝中生存、发展，其中一个很重要的因素就是，以毛泽东为代表的党中央，培养和造就了一大批忠诚于马克思主义的干部队伍。这些干部，团结和带领苏区的广大党员和人民群众，艰苦奋斗，为土地革命战争的发展打下了坚实的基础。
[责任编辑：杨荣华]
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