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【【摘要】】塑造学校精神既是现代学校的办学理念，也是学校得以快速发展的基本条件，因此，任何一所学校者5应十分重视学校精神的培养和塑造，校长也应把培养和塑造学校精神作为战略性工作。
[关键词]学校精神；培养；塑造
[中图分类号]G40-054 [文献标识码]A [文章编号]1 12―5905(2009)01―0011―02
毛泽东同志曾经说过，人是要有点精神的，其实，一个单位、一所学校也是如此。如果把一所学校比喻成一棵参天大树，学校精神就是大树的灵魂。学校精神是一所学校品格的凝炼和神韵的描述，是全体员工在长期的教育实践中积累、创造并高度认同的一种群体意识。她一旦形成，就会赋予学校独特的个性魅力，就会产生强大的凝聚力、向心力和战斗力，极大地影响着学校的校风、教风和学风，影响着全体师生的思维方式，工作态度和行为习惯。塑造学校精神既是现代学校的办学理念，也是学校得以快速发展的基本条件。因此，任何一所学校都应十分重视学校精神的培养和塑造，校长也应把培养和塑造学校精神作为战略性工作。人们常说校长是学校的灵魂，这个灵魂不是校长的政治地位、行政权力，甚至也不是他的学识，而主要在于他的思想，他的精神，并通过他的思想和精神去培养和塑造学校的精神，那么学校精神的塑造重点是什么?又该如何塑造呢?
一、根据学校自身特点，抓住学校精神的内核
所谓“精神”即精、气、神，即人们在对待生活，对待工作的态度，特别是对待困难的态度和对未来远景的追求。可能每个学校因其历史、文化、所处的社会地位和承担的社会责任以及人员组成的不同而需要的动力不同，因而培养学校精神的重点不同，但就一般意义而言，塑造学校精神的重点是进取精神和团队精神，这种精神一旦形成，就象一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内凝力，把学校所有成员团结在这面精神旗帜下，真正发挥鼓舞士气，凝聚师生力量的作用，使每位员工产生一种精神的认同感和归宿感，为了学--校的利益能自觉服从大局，能为了学校的“大我”可以牺牲个人的“小我”，有了这种精神，学校就有强大的内动力，学校何愁不发展，不强大呢!所以，高明的学校领导者，不应为纷繁复杂、千头万绪的琐事所累。在抓好日常工作的同时，注重这种学校进取精神和团队精神的培养。
二、建立科学而远大的发展目标
学校精神的培养必须建立在学校远大的发展目标上，进取精神也好，团队精神也好，都必须以远大而有吸引力的共同奋斗目标为基础。大到一个国家。一个民族，小到一个单位，只有在一个统一的奋斗目标指引下，才能心往一处想，劲往一处使，才有凝聚力。向心力，才能真正地团结一心，才能焕发出一种精神。我们国家的近代发展史就是一个鲜活的例子，特别是改革开放以来，我们党确定了以经济建设为中心，走有中国特色的社会主义道路，以实现建设共同富裕的小康社会为目标，并将此分解为若干步骤，因为有了明确科学而又鼓舞人心的奋斗目标，中华民族爆发出了空前的创造力，中华民族的伟大精神也在实现这宏伟目标的奋斗中得到了极大的发扬和升华。我们学校近些年的发展也是一个有力说明。我们原来是一所中等师范学校，进入新世纪后，师范教育走入了百年以来的低谷，学校别说发展，就是生存也很艰难。学校领导班子带领全体教职工在开展思想大讨论的基础上，根据社会发展需要和学校教育资源现状，确定了“以师范教育为主，以普通教育发辅”的发展思路，制定了“振奋精神、艰苦奋斗、二次创业、振兴泊师”的阶段性奋斗目标，并使之成为全校师生的统一意志。学校开展了艰苦卓绝甚至带有悲壮色彩的创业活动，在巩固师范教育的同时，先后于2000年创办民办机制的附中――师芳中学，2002年又创办了国办机制的高中――河北沧州艺术高中，在创业过程中，学校出现了空前的团结，员工的积极性、创造性得到了极大的发挥，在创业过程中逐渐形成泊师五种精神：自我加压，负重奋进的拼搏精神；不甘人后，争创一流的争先精神；为了大我，不计小我的奉献精神；先学校之宝而宝的爱校精神；心往一处想，劲往一处使的团队精神。正是在这种精神的支撑下，全体员工在艰苦的工作任务面前没人逃避，在个人利益面前雅人斤斤计较，也正因此，学校在最困难的时期实现了跨越式发展，在校生由2001年的1100人发展到今天的近1000人，建筑面积由50000平米发展到Ii0000平米，学校被省政府批准由中等专业学校升格为高等职业院校。师芳中学、河北沧州艺术高中两所附中都已成为当地的品牌学校。正如成功学家卡耐基所说，目标能够激励人生，烛明人生，能够统一人们的意志，凝聚人们的心力。所以，塑造和培养学校精神，必须引导全体员工科学确定适合学校自身实际情况而又能鼓舞人心的奋斗目标。学校精神就需要在不断地提出和实现新的奋斗目标中去得以激发和培养、提高和升华。
三、与时俱进，不断创新
任何精神都是社会一个历史时期的产物，学校精神虽有其本身历史文化传统的积淀和影响，但也雅疑是时代风貌在学校的表现形态。如上述我们学校的五种精神，其实也是我们国家在建设有中国特色社会主义，建设小康社会，实现民族复兴的历史进程中民族精神的一种折射，也可以说是有泊师特色的时代精神。时代是发展的，社会是变化的，所以，作为反映社会和时代的学校精神不可能一成不变，要想让学校精神能够永远具有活力，具有生命力，始终成为师生们永不枯竭的精神源泉，永不停歇的精神动力，就应该自觉地、能动地与时俱进，紧跟时代步伐，不断改造和创新，使学校精神永保鲜活的时代青春，激励师生员工永远站在时代的前列奋勇前进。
从另一角度讲，任何一所学校的精神，都是自身长期积累的结果，在历史的前进过程中，一方面会显示出顽强的生命力，发挥着支撑和推动学校生存和发。展的作用，也会逐渐地暴露出它的不足的时代的局限性。时移事易，随着环境、条件、社会背景以及学校目标使命的变化，学校精神也不断地创新，在批判中提高，在扬弃中发展。始终成为引领员工精神的一面旗帜。
四、校长本身要有“精神”
人们常说，一个好校长就是一所好学校，这种说法似乎有过于夸大之嫌，但也确实道出了校长之于学校的重要作用，校长素质的高低决定着办学的成败。当然，校长的精神也直接影响着学校精神，前面谈过，学校精神的主要核心是进取精神和团队精神，试想一个精神萎靡，不思进取的校长怎能带出一支朝气蓬勃，负重奋进，具有进取精神的干群队伍?一个心胸狭窄，小肚鸡肠的校长怎能把全校师生团结在一起?一个斤斤计较，见利忘义的校长怎能让大家服从他，敬重他?又如何能让全校员工形成一个团结而有战斗力的团队?所以校长不仅要有知识，懂管理，更重要的是要有自己的精神或者说人格魅力。首先校长必须有强烈的事业心、责任感和敬业精神，爱校胜过爱家，视事业为生命，工作身先士卒，雅论在什么时候尤其是在遇到困难碰到挫折的时候都能保持一种昂扬向上的精神，你就是“团火”，能照亮人们的心田，能点燃大家的激情，让学校充满生机，让工作充满火力。让师生充满激情和理想。第二校长要宽容大度，有海纳百川的胸怀。一是容人，不管是与自己关系密切的，还是和自己关系不好的；不管是脾气相投的，还是性格不一的；不管是学问、能力大大超过自己的，还是远远不及自己的。二是容事，校长处在学校管理的中心，琐事、烦事是少不了的，但要做到不为一些小事常常坐卧不宁、寝食难安；不为一件不顺心的事而恼羞成怒，大动肝火。三是容言，一个群体难免有些杂音，一个人长期执政难免会有不同意见，“杂音”也好，不同意见也好，要允许别人说，甚至主动让人说，要充分发扬民主，让各种声音都有表达的渠道，对于各种言论，校长应闻喜可喜，但闻过不怒。如果校长具备了上述两点，必然有助于学校精神的塑造和提升。学校精神有一个产生、发展、成熟和不断充实、不断完善、不断提升的过程，校长要用自己敏锐的政治头脑，先进的思想理念，满腔热情的工作精神带领全体员工把握时代脉搏，适时地实事求是地提出自己学校的新目标，并带领大家在实现新目标的奋斗中实践学校精神，并不断使之发扬、升华，使之永远成为学校的宝贵财富。
[本文责任编辑：周康伟]
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发表于 2020-8-12 20:00:28
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