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【摘 要】众所周知，语文课的教学过程都离不开阅读这一重要手段。阅读对提高学生的语文素质，以及正确理解和运用语言文字具有重要作用。在中学语文教材中，也有很多很好的阅读素材，这充分体现了中学语文教学对阅读的重视程度。只要我们在语文学习过程中，多读多记多积累，语文成绩就自然而然的提高了。
【关键词】阅读 中学语文 研究
语文的学习是一个不断的积累的过程，而很多古语就告诉我们阅读的重要性，比如说“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。阅读是学习语文的直接有效方法，本文针对阅读在中学语文教学中的重要性问题，进行以下几个方面的探究。
一、阅读可以加深对文章的理解
在中学语文教学过程中，当一篇新的文章摆在我们眼前的时候，我们第一步就是需要大声朗读，这样有助于加深对文章的理解。
首先，通过阅读可以体会到文章所表达的情感
中学语文教学过程中，我们经常要求学生有感情的朗读文章。通过朗读学生能够体会作者在文章中所抒发的情感，从而产生情感共鸣。比如说苏轼的《念奴娇》就让我们体会到诗人的豪放之情，史铁生的《我和地坛》让我们体会到作者对母亲的怀念和对自己过去的悔恨之情，而李白的《渡荆门送别》又让我们深深的体会到了朋友之间的依依惜别之情。这些诗歌和文章，都可以通过阅读，品位出其中的情感。当然，有些文章的情感会复杂多变，这就需要我们用心去读，比如郁达夫《故都的秋》则巧妙的将自己的悲凉之情寄托于寂静的秋天，莫泊桑的《项链》一文，除了对主人公的讽刺之情，还表达了作者对其悲惨遭遇的同情。这些文章，在阅读的过程中，我们要细细揣摩作者更深层次的情感，因为很多时候，文字是用来抒发和寄托情感的，我们需要品读，才能够真正明白作者最原始的用意。
其次，通过阅读可以体会到文章人物形象
中学语文的学习过程中，我们不是空空的阅读一个个的文字，而是通过阅读加上自己的想象和联想，对文章的内容和形象有个准确的定位和认识。比如说《守财奴》中老葛朗台的形象就非常的鲜明，我们在对他有了一个大致的认识以后，就需要对文章表现人物形象的细节进行细细品味。比如说他抢夺梳妆匣那个段落，就描绘的非常细致精彩。文章中写道“噢，是真金！金子！”这个时候，我们就要在脑海里面想象一个视财如命的老人，看到金光闪闪的金子时，表现出的那种贪婪的鬼脸，如狼似虎的将梳妆匣抢夺过去，霸为己有的一连串丑陋画面。在阅读的时候，我们的声音也可以相应的有所变化，将老人的形象生动的展现出来。这样，就能将读和想并用，从而体会文章中的人物形象。
最后，通过阅读可以理解文章的中心思想
朱自清先生曾教育后代说：“语文的教学就是为了培养学生的理解能力和写作能力，而这些都离不开正确的阅读。老师和同学可以采用个人朗读，小组分角色朗读等等方式，反复的阅读一篇文章，因为阅读可以更好的帮助学生理解文章的中心思想。”例如鲁迅先生的《孔乙己》中，我们一开始读的时候，觉得孔乙己那人就是好玩，当我们认真的去体会和联想的时候，我们就能感受到，鲁迅先生其实是借助孔乙己这么一个悲剧邋遢的人，讽刺我国封建社会的世态炎凉，封建科举制度的腐朽以及封建教育对读书人思想的残害。我们不应该去取笑孔乙己这个小人物，而是应该去抨击几千年的封建制度和文化，对中国国民的伤害。我们应该去同情孔乙己，同时努力学习，改革创新，不再走封建社会的老路。这样一来，不仅使学生理解了作者的思想用意，还巩固了学生的爱国情感，可谓一举两得，提升了学生的素质和修养。
二、阅读可以培养学生的语感，增强口头表达能力
中学语文课本中的教学内容非常丰富，有散文、小说、唐诗宋词等等，这些优秀的文章，在学习的过程中，加深阅读，对培养学生的语感是非常有用的。比如说散文的唯美，需要我们慢慢的体会，慢慢的品读；对于小说跌宕起伏的情节，则需要我们跟着情感的变化，转换情感，然后大声读出来；而对于诗歌，有些是伤感的，需要我们声音放低沉，有些则是豪放的，需要我们激情昂扬。就像古人云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，我们要将文章和诗歌根据实际需要朗读出来，对培养学生的语感是非常有帮助的。同时，针对现在很多学生口头表达能力不足的现象，阅读可以帮助学生克服心理障碍，勇敢的表达自己的情感。通过老师带领学生张口大声的读出一篇文章，可以使学生养成良好的语言表达习惯，在现实生活中，组织好自己的语言，流畅的表达自己的意见和想法。很多演说家就是通过不断的练习，加上克服自己的心理障碍，才做到了滔滔不绝、口齿伶俐的。所以，学生也要在学习的过程中，加强对自己口头表达能力的训练。比如说老师可以在课堂上要求学生分小组扮演文章中的角色，然后背着课本将对话完整的表达出来。这样一来，学生之间通过交流与合作，既学到了知识，又提高了语文水平，还提升了自己的表达能力。
总而言之，中学语文的学习离不开阅读，良好的阅读习惯对中学语文成绩的提高具有重要意义。因此，我们在中学语文的学习过程中，要克服不良的阅读心理，培养浓厚的阅读兴趣和能力，扩宽自己的知识面，提高语文整体水平。
参考文献：
[1] 潘涌;语文教育理念的最新发展――评教育部颁发的高中语文教学新大纲[J];浙江师大学报(社会科学版);2001年01期
[2] 林玲;加强课外阅读指导 提高学生语文素质[J];成才之路;2001年21期
[3] 吴才武;浅谈如何进行研究性阅读教学――以小说为例的研究性阅读教学的指导策略[A];中国当代教育理论文献――第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2001年
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