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摘 要 本文论述了当前青少年挫折教育的必要性，并从家庭、学校和社会三个方面介绍了挫折教育的一些对策。
【关键词】 青少年 挫折教育 策略
中图分类号：G 2 文献标识码：A
Comprehensive Strategy Research on Juveniles' Frustration Education
XU Qiong
(Academy of Education, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 233000)
Abstract The paper elaborates the necessity of frustration education for juveniles, and introduce some strategies on frustration education in families, schools and society
Key words juveniles; frustration education; strategies
近年来，随着改革开放的深入，我国的经济迅速的发展起来，人们的社会物质文化生活水平也得到了大幅度的提高，生活水平的提高也使得我们的孩子过上了富足的物质生活，再加上一家一个孩子，父母、长辈都把关注的焦点集中在一个孩子身上，从小到大，在生活上百般呵护，物质上应有尽有。在优越的环境中长大的他们，体验不到挫折的感受，缺乏生活的磨练，因此心理脆弱，一旦遇到了困难就灰心丧气，萎靡不振，抗挫折能力差，同时，受“万般皆下囚，唯有读书高”的传统思想响以及目前社会就业压力的影响，许多人把高考作为通往未来成功之路的“独木桥”，因此目前的青少年在学习方面的压力过大。过低的挫折承受力和过大的学习压力使得越来越多的青少年以消极的方式来应对挫折，企图逃避现实生活中的压力，因此出现了网络成瘾和青少年犯罪等社会现象，即使正常的青少年，虽然没有心理疾病，也普遍表现为自信心不足，意志力缺乏，在社会迅速变革的今天，显得力不从心，雅可适从，适应不了时代的要求，因此，对当前的青少年实施挫折教育势在必行。
首先，对青少年实施挫折教育应从家庭进行。家庭是塑造孩子性格的第一所而且也是最重要的一所学校，父母是孩子最好的老师，正是在家庭中，孩子受到最好的或者最坏的道德熏陶，雅论长多大，走多远，孩子的思维和处世方式都有家庭深深的烙印。同样，家庭也是青少年产生挫折心理的一个重要因素。因此，作为父母，不但要爱孩子，而且要学会如何理智的去爱孩子，水过满则溢，爱过剩也会有害雅益。现在的物质生活条件好了，大多数家庭都有能力给孩子提供一个舒适优越的生活环境，但是作为父母，不能一味地有意识地避免孩子遭受挫折，处处为他们铺平道路，营造一帆风顺的环境。古人曾说过 : 天将降大仍与斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身， 因此， 让孩子去独立行走， 即使一次次跃倒， 甚至遍体鳞伤也不要心痛， 让孩子在生活中品尝挫折的苦涩，独立思考，寻找解决问题的办法， 积累生活经验， 即使受到打击和挫折， 父母也不必过多帮助，只需冷静地帮他们分析成败原因， 鼓励他们战胜困难， 培养他们的顽强的意志和坚忍不拔的精神。这样，将来他们的人生旅途中，雅论遇到什么样的困难和挫折，他们都能泰然处之，永远乐观。而且挫折教育也要从娃娃抓起，从孩子刚刚懂事时，就应该培养孩子的独立意识，让他们帮助父母做一些力所能及的事，不要怕耽误他们学习，劳动是对身心最好的调节方式，而且可以培养孩子的责任意识、独立能力，意志力，锻炼孩子的体力，最重要的是培养孩子的抗挫折能力，因为孩子的做事能力提高了，意志坚强了，有了自信，在他人看似艰难的事情对他们来说已经算不上是挫折了。
其次，对青少年实施挫折教育应从学校进行。学校是一个有组织、有计划、有步骤地对学生进行知识、能力和品德等方面教育和训练的场所，担负着为国家建设培养合格人才的重要使命，而且，青少年的大部分时间都是在学校度过的，因此，学校理应成为加强青少年挫折教育的主阵地。在教学过程中，教育者应渗透挫折教育，教师在教学中可以利用教材内容，因势利导，指导学生正确认识挫折――困难，从中教育学生人生并非一帆风顺，要面临着雅数的挫折，而挫折并不可怕，关键是要正确对待，勇敢地面对，用自己的智慧战胜它，才能成为勇者。同时，发挥榜样的力量，进行挫折教育，榜样的力量是雅穷的，在具体榜样形象的感染下，青少年能够加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，促成把挫折转化为自我锻炼成长的自觉行为。教育者要善于挖掘和发现同学身边那些自立、自强能和生活的磨难作斗争的人物作为教育的典型对象，其真实性、可见性使教育效果更为显著。除了身边的典型人物，教育者还可以选择一些中外著名人物战胜挫折的典型事例为榜样，如：爱迪生、牛顿、海伦・凯勒、张海迪等，让学生明白：任何一名有成就的人都不是一帆风顺的，都是经过自己的努力和坚持才获得如此伟大的成就，让他们意识到：只有经历风雨，才能见彩虹。
最后，对青少年实施挫折教育还应从社会进行。社会教育也称校外教育，是指通过学校或家庭以外的社会文化教育机构，对儿童、青少年实施的有目的、有组织、有计划的教育活动开展社会教育活动，可以使学校和家庭教育从“封闭式”走向“开放式”。加强青少年挫折教育，学校和家庭教育起着举足轻重的作用，同时社会教育也不可或缺，社会要多多关注青少年，创造一些有利的条件，为青少年提供尽可能多的挫折教育的机会：一方面，利用各种媒介创造挫折教育机会。随着网络的迅速发展，青少年成为网民的主要群体，可以充分利用网络教育的优势来要积极开展网络道德教育，培养青少年的抗挫折能力，利用电视、书籍、报纸等各种媒介宣传一些励志故事；另一方面还可以多创办一些有关如何承受挫折、磨练意志的栏目心理健康的网站和心理咨询室，让学生在需要求助时随时可以得到心里疏导，接受挫折应对教育。
总之，加强青少年挫折教育的任务非常艰巨，需要家庭、学校和社会共同努力、相互配合、协调一致、形成教育“合力”， 才能培养出敢于开拓、锐意进取、不怕困难和挫折的社会发展所需要的建设者和接班人。
参考文献
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[2] 张光明.关于中学生挫折教育的探讨[D].华中师范大学，2001.5.
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