培养发展学生的艺术潜能

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发表于 2020-8-10 00:31:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
艺术教育是学校美育的主要内容和重要途径。艺术课程是将各艺术门类具有内在的关联(如通感、通识、价值、功能等)和艺术学习内容及其他形式的内容统整在一起的,在同一人文主统领下的一种课程模式。
  一、艺术课程的价值
  是实施美育的重要内容和途径。重视艺术教育,对于培养学生德、智、体全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。通过艺术教育,培养学生具有正确的审美观和初步的鉴赏美、创造美的能力。
  对培养学生的智力发展具有重要意义。艺术课程是通过音乐、美术艺术的手段,对学生进行生动、形象的审美教育的。具有美感的艺术形象为学生提供了情感体验的意境。学生在丰富多样的情感体验中,感受艺术形象中美好的、崇高的思想,鼓舞了精神,陶冶了情操,从而使他们在审美活动中,逐步具备感受美、表现美的能力。
  培养和发展了学生的情感。艺术课程是情感的艺术,优秀的艺术作品具有很大的感染力。学生在歌唱、欣赏实践中,通过想象、联想来认识所表达的艺术形象,并获得对艺术形象的情感体验,进入所描述的意境,产生情感上的共鸣,从而愉悦学生身心、激发、培养学生的多种感知和思维方式。
  使学生的精神生活绚丽多彩。学生在接触古今中外各种题材、体裁和风格的优秀艺术作品时,既能获得广泛的知识,扩大艺术视野,又能在此基础上正确地认识客观世界,形成高尚的道德观念和行为规范,还能使他们的听力、记忆力、想象力和思维能力等得到发展和提高。在实践活动中,学生的发声器官、听觉器官得到良好锻炼和发展,同时在实践活动还能起到消除疲劳、发展个性、培养学生对艺术的兴趣爱好,激发个体的创造冲动,开发智力和创造潜能,发展想象,有利于锻炼学生健康的心理以及有效塑造学生健全的人格。
  二、引导学生自主探究,培养发展学生的艺术潜能
  1. 培养艺术兴趣,激发自主参与
  要想让学生自主地学习,必须为学生营造一个宽松、愉快的学习环境,建立平等互助的师生关系,使学生喜欢艺术课,愿意和老师成为合作伙伴,让学生在雅拘雅束的氛围中形成兴致勃勃、乐意学习的心态,唤起学生的自主参与愿望。例如:在学习《夜晚多美好》一课时,课前我鼓励学生为本课创设一个夕阳落山、美丽傍晚的情景,大家制作了许多五颜六色的星星和月亮,用塑料线穿起来挂在教室里,两边墙上贴着大家精心作画的夜幕低垂,小鸟归巢,美丽的大树上面各色蝴蝶已经歇息的多幅彩画,伴着《夜晚多美好》的旋律,我用富有艺术感染力的朗诵,把学生带进了美丽傍晚的情境之中。
  2. 创造情境,放飞想象
  “音乐不寻求统一答案”,尤其对小学生,他们可以把白纸上的一个黑点看作是一颗纽扣,一个小蝌蚪,一个小气球……这些都是想象的萌芽。而音乐的声音是富于创造性的,它具有不可指向性的特点,各人的领悟和情感不同,对音乐的想象创造也会不尽相同。教师创设一个情境,把每个学生对音乐的理解和想象放飞,有益于培养学生的思维多样性,这也是其它学科所雅法比拟的。例在教《生活中的声音》一课时,我就采用引导、启发的方式有意创设一个教学情境,让学生回忆打雷的声音,刮风的声音,雨滴的声音,咳嗽等的声音,这样孩子们平时意识所积累的自然音响一下子全部涌现出来,学习热情也随之被调动了起来,有模仿自行车铃声的、有模仿下大雨、刮大风的声音等等,课堂气氛非常活跃,这样创设的一个教学情境,给了学生一个非常广泛、宽泛的想象空间,使他们对生活中的声音产生极大兴趣,通过模仿,不仅加深了对生活中常见声音的认识,同时又开拓了学生主动发展的创新空间。
  3. 学会自主探究,勇于创新展示
  我按照新课标的要求,将学生从“被动状态”唤醒,并领入“主动状态”。充分挖掘教材内容,设计一些具有探索性的问题,给学生提供自主探究的机会和自由想象的空间,让学生在艺术的海洋里学会自主探究,勇于创新展示。
  4. 引导自主创编,体会成功喜悦
  教师在教学中只是起协作学习活动的助手作用,让学生在创作的活动中学习。通过实践活动的自主探究和创新展示,使学生自我的表现的机会越多,自我发展的潜力就越大,让他们分享成功的喜悦。
  责任编辑 邱丽
            
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发表于 2020-8-10 00:31:42 | 显示全部楼层
请问支持期刊论文发表吗
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发表于 2022-3-13 14:19:21 | 显示全部楼层
奥鹏南开大学作业可以做吗?
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发表于 2022-3-13 20:49:32 | 显示全部楼层
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