浅谈素质教育在高中英语教学中的实施

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发表于 2020-8-9 11:54:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
摘 要:当前,中国的教育正在进行着由应试教育向素质教育转轨的大变革,而高中由于受到高考的压力,往往是重应试教育轻素质教育,本文就如何在高中英语教学中进行素质教育进行论述,希望能为高中英语教学改革提供一些思考。
【关键词】:素质教育;英语;高中;应试教育
  [中图分类号]:G 33.41 [文献标识码]:A
  [文章编号]:1002-2139(2011)-24-0135-01
  素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是我国教育的发展趋势,高中教学应该进行教学改革,以适应素质教育的发展。
  一、实施素质教育的必要性
  实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。
  素质教育是与应试教育相对比而言的。应试教育重知识、轻能力、轻运用;重灌输、重海战术、轻方法;重结果、轻过程;重视少数人、牺牲多数人。它是一种陪读式、功利式、重视短期利益、忽视长期利益,鼠目寸光的教育,它是忽略人的全面发展,看不到人的发展的,静态式的、摧残人的心理、痛苦的以教师为中心的教育。而素质教育重能力、重运用、重方法、重效率,重每个学生,重人的全面发展。它是一种快乐的、以学生为中心的、重视人的动态发展过程与结果并重的,让人学会终生学习的教育。如果我们再不改变应试教育的育人观,实施素质教育,损害的不仅仅是我们的可爱的学生,而是中国的教育,中国教育的可持续发展。所以,我们应该转变教育观念,实施素质教育。
  二、高中外语教学中实施素质教育的策略
  (一)改进教学方法
  我们应该改变过去以教师为中心的观念,转变到以学生为中心的教法上来,改变老师讲,学生听的被动局面,转变到学生探究,老师引导上面来。注重师生双边的互动性,重视培养学生的语言综合运用能力,提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。
  (二)将素质教育与教材相结合
  素质教育的全体性要求,必须使每个学生在原有的基础上得到应有发展,以达到优化整体的目的,进而达到提高全民素质的更高目标。高中教育是基础教育的一个重要阶段,在英语教学中,对全体学生进行素质教育,有利于为社会培养合格的建设者,为高校输送优秀毕业生。教学大纲在教学目的、教学目标、选材和编写上都为英语学科进行素质教育提供了前提的保证。紧密结合教材,以教材为基础,逐渐渗透素质教育理念,要求教师在教学上要面向全体学生,按基础知识和智力发展水平的不同差异,分层练习,分层指导,以求每个学生都有进步。只有全体学生的认真参与,课堂才有生机,学生的整体素质才会提高。
  (三)加强教师素质的提高
  要想真正把素质教育落实于教学之中,教师自身素质的提高是极其重要的。首先要有健康的思想素质,把实施素质教育看成是时代的重托。其次,教师的业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。教师要经常参加短期培训,经常阅读外文书刊杂志,了解各种最新信息,充实自我,要经常收听外电新闻或中央台外语新闻,提高听力。在教学方面,加强教学法理论学习,吸收经验,与同行切磋教学方法。阶段性地总结教学中的经验教训,逐步形成自己的教学特色和风格。教师如能以自己的幽默、开朗的心态去面对学生,感染学生,教与学的关系会更融洽,更和谐。
  (四)激发学生学习的积极性
  素质教育的宗旨是教育面向全体学生。面向全体学生并不是一刀切,而是面向每一个有差异的个体,充分培养个性。学生的学习能力和语言天赋各有不同,学习方法、目的和动机也不一样。因此,如何根据学生的特点来激发每个人的学习热情,是培养他们自学能力的一个重要方面。首先,教师应对学生因材施教,针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上,表扬学习进步的学生,同时更要关心和鼓励学习有困难的学生。教师要尊重他们,帮助他们树立信心,让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此,教师要精心设计每一堂课,尽量做到使每一个学生在每一堂课上都有进步。其次,教师还应注意教学内容和教学形式的趣味性,以培养学生的学习兴趣,学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养。
  (五)丰富学生的课外英语活动
  丰富学生的外语活动,可以请一些外教来学校进行讲座,通过学生与外教的交流,产生对外语的兴趣。同时,可以开展外语角活动, 英语角活动以年段为单位,确定固定的时间、地点,各班选几个学习骨干帮助老师进行组织、鼓动工作,每次活动由年段老师选话题进行交际。在活动中教师起穿针引线的作用,不要刻意去纠正学生的错误,让学生在轻松、活泼、随意的气氛中毫雅顾虑地用英语进行交际。同时,要及时反馈活动开展的情况,对在活动中表现出色、会话水平有明显进步的学生要及时表扬。丰富的课外活动能培养学生学习英语的兴趣,既丰富学生的课外生活,又辅助了课堂教学,两者交相呼应,相辅相成。
  三、小结
  随着新课标的实行,高中教学有了很大的变化,素质教育是我国教育的重点,素质教育给外语教学改革注入了新的活力,随着新的英语教学大纲和教材的实施,随着教师教学思想的转变、教学水平的提高和教学方法的更新,一定能通过英语教学促进学生素质的提升,真正地将素质教育落实到教学中来。
  参考文献:
  [1]王焱,网络环境下英语教师课堂教学能力体系的构建[J],教学与管理, 2008,(30)。
  [2]张秀芳,新课标下如何提高英语教师的专业能力[J],考试周刊,2009, (09)。
  [3]李海云,新课标下高中英语教师教学角色的观念转变[J],考试周刊,2008,(21)。
  [4]张兆雄,新课标下高中英语教师专业发展的若干建议[J],读与写(教育教学刊),2010,(01)。
            
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