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摘要:少数民族大学生是所有大学生中的一个特殊群体,自从他们考入大学后就开始面临如何才能融入到一个全新的不同文化环境中的难题,所以他们能否顺利适应新的大学生活环境非常值得关注和研究。本文就少数民族大学生文化适应的现状进行了分析,然后着重提出了当前提高少数民族大学生的文化适应能力的对策。
关键词:文化适应 少数民族大学生 能力 对策
作者简介:陈兰兰(1980- ),女,江苏盐城人,中药学博士,研究方向:思想政治教育
所谓的文化适应主要是指社会中的个体从自身长期生活的文化体系转移到另外一种异质文化体系后,其对两种文化的认知感悟后表现出来的一种意识或行为倾向的调整。少数民族大学生考入大学,也就意味着要从自己熟悉的母体文化进入到一种以汉文化为主的文化中来。在这个适应的过程中会有很多的影响因素,会表现出很多的特点,所以如何来正确认识引导和培养他们的这种文化适应能力就显得非常重要了。
一、少数民族大学生文化适应的现状分析
少数民族大学生进入大学校园后会面临一个必须脱离自己的母体文化而努力与主流文化融合的境况。那么如何才能顺利适应新文化的文化范式,如何才能尽力克服文化适应中遇到的困难就非常值得我们深思。就当前的少数民族大学生的文化适应现状进行分析,大体可以总结如下:首先,对少数民族大学生文化适应能力有着显著影响的因素很多,有学校的原因,有生源地的原因,还有有性别的原因等等。在这些众多影响因素中,最为影响他们文化适应能力的是学校因素。一所学校所具有的自然生态环境及人文生态环境会对少数民族大学生的文化适应能力产生重大影响。其次,大多数少数民族大学生都能通过积极主动的学习去适应新的文化,当然也有个别的少数民族大学生表现出了一定的适应难度。再次,根据相关调查显示,少数民族大学生的文化适应能力并没有随着年级的高低而表现出适应能力的相应高低。这就说明了我们的很多高校并没有能根据少数民族大学生的文化适应需要而提供有效的引导和帮助,大多都是单靠学生自身的努力,顺其自然。最后,大多数的少数民族大学生的文化适应能力高低同其在大学生活中的满意度有着密切的关系。对大学生生活满意度越高的少数民族大学生越表现出了较高的文化适应能力,反之对大学生生活满意度较低的少数民族大学生就越表现出了较低的文化适应能力。
二、提高少数民族大学生文化适应能力的对策研究
(一)充分把握好文化适应的五个关键时期,给予少数民族大学生及时有效的指导和帮助。少数民族大学生的文化适应一般都是要经历五个关键时期:首先就是刚刚进入异文化时的接触时期,这个时期也被称为强烈兴趣期;其次是开始觉察到了文化差异的不统一时期,这个时期容易产生抑郁感和压力感;再次就是对差异文化产生疑问和否定感的时期,这个时期的少数民族大学生很容易产生对异文化的攻击倾向;第四个时期就是自觉开始接受和承认差异文化的时期,这一时期的表现就是能比较自如地应付异文化环境;最后一个时期就是能完全接受和独立应付日常生活的时期。高校为了能提高少数民族大学生的文化适应能力,就必须要遵循这个文化适应规律,在每个阶段采用适宜的措施来对少数民族大学生进行积极的引导。
(二)积极构建多元文化的教育环境体系,满足不同民族大学生的需要。首先,高校要通过不断改善办学的条件,建立起适应多元民族文化发展需求的环境,最大程度上创造条件来尽可能满足不同民族大学生的需要。其次,高校还可以通过采取开展双语教学这样的多元文化教育的模式,尽可能满足多民族少数民族大学生在文化、意识及自我评价等方面的真实需要,帮助少数民族大学生都能在多元文化教育中找到适合自己的文化依托。具体来讲,学校一定要将多元文化教育理念贯彻到学校的各种教育活动中,要使得少数民族大学生都能真实的感受到被重视和被尊重的感觉,这样就可以有效缓解部分少数民族大学生在文化适应中的抑郁感,消除防备心理,还可以有效培养少数民族大树立起多民族同多元文化共存的意识。
(三)坚持民族文化共荣理念,学校可以成立各种帮扶小组及指导中心,提高少数民族大学生的文化认同感。首先,要帮助少数民族大学生提高文化适应的能力就必须要树立民族文化共荣的理念,通过组织开展丰富多彩的各种民族文化活动来培养少数民族大学生的民族文化认同和自豪感。其次,学校还可以成立以学工部和团委为主体的少数民族大学生文化适应工作小组专门为他们的学习和生活提供帮助。再次,学校要重视对少数民族大学生加强心理干预,要主动关心和帮助文化适应有困难的少数民族大学生,使他们能尽快树立起积极人生态度,以便更好地适应差异文化环境。最后就是要积极引导和鼓励少数民族大学生都能积极参加各种学生社团组织,使他们能尽可能多的增加主流文化体验和交流,以便更好地培养少数民族大学生对中华民族主流文化的认同感。
参考文献:
【1】王亚鹏,少数民族的文化适应及其研究,集美大学学报(教育科学版),2004/01
【2】王毅,文化适应对少数民族大学生的心理影响及对策研究,改革与开放,2011/10
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