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学习欲望与学习能力、学习成绩有着极其紧密的关系。学习欲望强烈的儿童可自觉地进行预习、听课、复习、总结，也绝不会忘记自己应该做什么。学习欲望强的学生能刻苦地学习，雅论环境的好坏，生活条件的优劣，都会坚持不懈。正是学习态度决定了他们上课时做到听课认真，认真做记录，必然他们的学习能力和学习成绩也如雨后春笋――节节高。相反，学习欲望低弱的学生却是家长、老师若不极力督促，他们是绝不会自觉学习的。即使在催逼之下勉强学习，也会由于内心的不安，烦恼而不能全神贯注地学习，若一放松，他们便会草草了事，更或三十六――走为上计。当然，这样的状态，你就可想而知他的学习状况了。
总之，怎样做才能提高学生的学习欲望，事半功倍呢？根据我的经验给您点建议。
一、学习目的的理解
“为什么一定要努力学习呢？”对于老师来说会随口说：“将来长大以后要工作，如果不识字，没有能力，怎么办呢？学习是为将来工作作准备。”
要是低年级学生，当然明白学习的重要性，但高年级和中学生，就必须让他们有一个具体的理想目标。教师或家长可以这样问：“你将来准备干什么？”他若能具体说出向往的工作时，就应该向他说明现在最好采取怎样的学习方法，达到什么样文化水平等等。
平时，最好多向学生讲一些当今仍活动于社会的名流人物的奋斗故事。这样，可使他们意识到自己努力学习的目的是什么，就会点燃他们学习欲望的导火索。平时学习成绩低下的学生也会脱颖而出，成为他们起航的基石，一但有学习欲望，就必须树立他们的学习目标，为实现自己的理想目标，他就会放飞梦想，苦苦寻觅他的希望。这样，你还会为他的不学习而烦恼吗？
二、有进步要及时给予鼓励
我班有一位身材高的男同学，他厌恶学习，但他体育成绩非常好，喜欢打篮球、赛跑，赛跑还是全年级第一名。我向他父母建议说：“今后不要再强迫他学习，让他全力以赴去体训吧。”从此他一心一意投入体训之中，全县运动会他都以优异的成绩而获奖。于是，他精神抖擞，容光焕发，他本身发生了变化，学校重新认识了他，他对学校满怀信心，看到自我存在的价值。同时认识到同学们的目光时刻注视着他。因此，他的其它学科也迎难而上。此时，他的学习欲望一涌而出，其它科目成绩也直线上升。
从心理学讲，表扬鼓励的效果就是一个进步的基石，如某一方面的专长（如体育、音乐、绘画等），虽然它与学习没有直接关系，却带来一定影响。也就是说鼓励的效果唤醒了他学习的欲望。
三、将要成功的学生更需鼓励
雅论什么性格的学生，只要能下定决心把老师交给的事情完成到底，就会产生谋求进步的愿望。若按计划取得成功，也会因成功而满意，当然也许存在历练坎坷，尝试失败的滋味，这些经验对于学习确实有着重要意义。要是屡战屡败，欲望也会逐渐消退，反之，若有成功就会激发其强烈的学习欲望，学习自然而然得到提高。那些因学习成绩低劣而自卑十足的学生将取得成功时，老师、家长更应及时给予表扬。但是，成功感与每个学生的欲望水准会有所不同。努力结果若达到自己的欲望水准，即可得到成功的快感。反之，那只有痛苦的心绪。所以，学生的目标越高，那么虽经努力搏取，失败总多于成功，自然也难以享受到别人一样的欢乐；若过低，就不会经过刻苦努力，便可达到目的，久之，成功的心情便会逐步淡薄。我想，这两种情况都不能达到提高学生学习的欲望的目的。
所以，要制定计划，必须经过慎密思考，计划是否适合学生的水准，是否能循序提高，让学生不断地感受到成功的欢乐，更顺利地提高他们的学习欲望和学习成绩。
四、表扬、批评适当
表扬是激发学生学习欲望的一种手段，批评也是激发学生学习欲望的目的。学生长到有自我约束力时，他已经有了强烈的自尊心，此时切忌用简单、粗暴的教育方式，举例来说，当学生打架时，若当着学生的面，严厉斥责一个学生，即使他知道自己错了，也会产生反感情绪，自然也不能提高学习欲望，有时，根本没有任何提高，老师家长一味表扬，久而久之，他就会轻视老师和家长，失去了表扬的神奇力量。对于偏科学生，当考试成绩不理想时，也要向他鼓励说；“你的数学虽好，但英语成绩不好，只要学习英语稍稍再努力一些，我相信你会更优秀。”这样，他想也是，我用在数学上的时间多，而英语少，合理分配一下时间，肯定能取得好成绩，另外，先说长处，后批评，易于接受，不会产生抵触情绪，如此会再度唤醒学生的学习欲望，达到理想的效果。总之，要因人而异，因材施教，准确应用批评、表扬，任何偏激一时、一方都不会达到良好的收获。
要唤醒学生的学习欲望，只有一句话：让我们一起努力，相信自己，一定能实现自己的目标。也只有这样的老师，才能浇灌出欲望之芽，让芽茁壮成长成为一颗参天大树。
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发表于 2020-8-6 21:52:10
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发表于 2020-8-6 21:52:34
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