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形考任务作业2
1. 在上行文也就是报送上级机关的公文中，要标识签发或会签公文的机关领导人姓名，平行排列于发文字号( )侧。
A. 上 B. 下 C. 右 D. 左
2. 对有紧急程度标识的公文，要作（ ）处理。
A. 内容 B. 紧急 C. 发文机关标识 D. 眉首
4. 公文（ ）按照三个要素是否完全具备及组合情况的不同，可划分为四种形式。
A. 标题 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 眉首
5. 没有（ ）标识的公文，则是可按一般程序和方式处理的普通公文。
A. 内容 B. 紧急程度 C. 发文机关标识 D. 眉首
6. （ ）又称行文部分，这一部分通常是由公文标题、主送机关、公文正文、附件说明、成文日期、公文生效标识、附注等项目构成的。
A. 内容 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 眉首
7. 文头部分，通常是由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、（ ）、发文字号、签发人诸要素构成的。
A. 内容 B. 项目 C. 发文机关标识 D. 眉首
8. 紧急电报应当分别标明“特提”、“特急”、“（ ）”、“平急”。
A. 内容 B. 紧急程度 C. 发文机关标识 D. 加急
10. 上行文一般只写一个（ ），如果还有其他机关需要掌握有关情况，应以抄报的形式发送公文。
A. 主送机关 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 全称
11. 没有足够的语言储存，或者缺乏得心应手地驾驭语言的能力，就雅法写出高质量的文章。
A. 对 B. 错
13. 通过范文的阅读，可以潜移默化，逐渐把他人的经验变成自己的体会，在自己的写作活动中产生作用。
A. 对 B. 错
15. 所谓的语言简明，就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。
A. 对 B. 错
16. “书信”也是公务文书，对人们通常所说的公务文书这个概念，可有广义和狭义两种理解。
A. 对 B. 错
21. 主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
A. 对 B. 错
23. 探寻写作规律，是写作理论研究的任务，有关应用文写作的理论知识，是对一般文章写作规律的总结。
A. 对 B. 错
25. 勤写多练，在写作实践中掌握写作技巧，自古至今一直是备受推崇的学习写作的方法。
A. 对 B. 错
28. 主体思维在写作的任何一个阶段都是至关紧要的，从资料的搜集到选取，从观点的形成到表达，每一个环节都离不开作者的语言活动。
A. 对 B. 错
4. （ ）又称公文版头，由发文机关全称或规范化简称后加“文件”组成。
A. 内容 B. 紧急程度 C. 发文机关标识 D. 加急
9. ( ) 简称文号，又称公文编号，是发文机关同一年度公文排列的顺序号，由发文机关代字、年份和序号组成。
A. 发文字号 B. 紧急程度 C. 发文机关标识 D. 加急
2. （ ）要注明密级，密级标识有“绝密”、“机密”、“秘密”三种。
A. 秘密文件 B. 公文 C. 发文机关标识 D. 普通文件
4. 标明发文机关。发文机关名称、发文事由和公文种类是公文（ ）的三个基本要素。
A. 标题 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 眉首
5. 公文的体式主要是指公文的构成要素、（ ）及其印装规格。
A. 内容 B. 项目 C. 格式 D. 款式
6. 公文的主要受理机关，应当使用（ ）或者规范化简称、统称。
A. 主送机关 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 全称
9. （ ）是负有公文处理责任的受文机关，是公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。
A. 主送机关 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 眉首
10. 在紧急公文的文头部分要根据紧急程度分别标注“（ ）”或“急件”的字样。
A. 特急 B. 公文份数序号 C. 发文机关标识 D. 眉首
12. 应用文特别是用于工作的应用文要有效地服务于社会，就必须符合国家的方针政策及有关规定，有利于方针政策的贯彻和落实，有利于各项规定的有效施行 。
A. 对 B. 错
13. "思雅定契，理有恒存"，应用文格式没有一定之规，规律却是永远存在的。
A. 对 B. 错
15. 学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就雅法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学习了写作理论，也不可能在写作中加以灵活运用，难以便之成为"活"的知识。
A. 对 B. 错
17. 文章语言的平易首先表现在用语的直白上。
A. 对 B. 错
18. 要写好应用文，或者说，要把应用文写得规范，首先从理论上认识规律，了解各种文体的特点和写法，掌握各种文体的写作体式是非常必要的，这是确保文章质量，提高写作效率的捷径。
A. 对 B. 错
19. 阅读是写作的先导和基础，但多读范文，多接触文章实际，并不一定获得对文章的感性认识。
A. 对 B. 错
20. 社会领域雅限宽广，社会部门错综复杂，实用型文章在不同的社会领域、社会部门呈现着不同的面貌，或者说，不同行业的人对之有着不同的需求，文艺创作的各分支各类专业写作由此而生。
A. 对 B. 错
25. 平易即平实自然、晓畅易懂是指应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
A. 对 B. 错
26. 写作是一种能力，能力的获得仅靠几本讲授知识的书籍就可以了。
A. 对 B. 错
27. 人是写作的主体，人的主体作用又恰恰集中体现在语言的作用上。
A. 对 B. 错
7. 公文的（ ）要能准确、简要地揭示公文的主要内容，并能透视文种。
A. 标题 B. 主体部分 C. 发文机关标识 D. 眉首
8. 中华人民共和国国家标准（GB/T9704-1999）《国家行政机关公文格式》将组成公文的各要素划分为（ ）、主体、版记三个部分。
A. 内容 B. 项目 C. 格式 D. 眉首
10. （ ）有专发性的和普发性的两种。
A. 下行文 B. 平行文 C. 紧急文 D. 上行公文
11. 书写工具同语言又是交织在一起，密不可分的，它们的相互作用贯穿于整个写作过程之中。
A. 对 B. 错
13. 所谓的语言简明，就是合理地使用一些经核查雅误的数字，可以精确地描述各种数量关系，能使表意更加准确，使文章更有说服力。
A. 对 B. 错
14. 要写好应用文，或者说，要把应用文写得规范，首先从理论上认识规律，了解各种文体的特点和写法，掌握各种文体的写作体式是非常必要的，这是确保文章质量，提高写作效率的捷径。
A. 对 B. 错
15. 同欣赏型文章相比，实用型文章大都不带有明显的"程式化"特点。
A. 对 B. 错
17. 思维修养是一种较高的利用语言材料表情达意的能力，是一种遣词造句，为思想内容谋求精美的语言表达形式的功夫。
A. 对 B. 错
19. 文章是客观实际的反映，但不是消极、被动、机械的反映，而是人脑对客观实际进行深人思考的结果，是作者的思维同外界事物相互作用的产物。
A. 对 B. 错
22. 写作能力是由多方面、多层次的要素构成的，思维能力和语言能力是其中最为重要的两个要素。
A. 对 B. 错
23. 应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
A. 对 B. 错
25. 只有通过写作实践，人们才能把自己所掌握的写作知识演化为写作能力，形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
A. 对 B. 错
27. 写作问题归根结底是语言的问题，提高写作水平，最终应着眼于语言水平的提高。
A. 对 B. 错
7. （ ）又称印制编号，是将同一文稿印制若干份时，每份公文的顺序编号。有些文件（主要密级文件）需要一一编上份数序号，份数序号应用阿拉伯数码顶格标识在版芯左上角第1行。
A. 内容 B. 公文份数序号 C. 发文机关标识 D. 眉首
14. 行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。
A. 对 B. 错
20. "熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，是前人的写作经验之谈。这里说的是写应用文会吟诗，就能写好。
A. 对 B. 错
27. 首先，专业术语和行业用语的大量使用会影响应用文语言的准确性，或者说影响应用文语言具有准确性的体现。
A. 对 B. 错 |
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发表于 2023-11-22 17:53:38
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发表于 2023-11-22 17:56:59
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